猴石小学“师徒结对”活动方案
一、指导思想
学校的生命在于教育教学质量，提高教育教学质量的关键在于教师，做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。当前，在新课改条件下，充分发挥老教师、骨干教师的传帮带作用，使新岗教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而培养造就一批在县、镇有影响的学有专长、教有特色的名师，实现我校教师队伍素质的动态整体提升，以更好适应新课程改革的需要。
二、总体要求
明确目标，讲求师徒结对效果，在传、帮、带过程中，多角度、立体式相互切磋，共同提高。成为教学骨干。
三、结对原则
1、统筹与规划相结合
2、短期与长期相结合
四、结对目标
主要是针对刚走上教学岗位的新教师的基础培养。通过结对，使其1－2年内能迅速地胜任自己的教育教学工作。
五、结对对象
师傅：各级骨干教师、特长教师、优秀教师、优秀班主任等；
徒弟：刚走上教学岗位的新岗教师
六：结对师徒名单
七、基本职责
1、师傅：
要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
（1）认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。
（2）耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
（3）指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果。帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
（4）调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。
2、徒弟：
要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领——教育教学能力；学师德——为人处事，为善、求真
（1）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。
（2）认真学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探索。
（3）了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以良好的师德影响学生。
（4）力争一年胜任；二年提高；三年成为学校学科骨干；
（5）积极主动参加校内外教科研活动和各类教学基本功竞赛。
（6）徒弟不但要注意总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，找同科同事教案中的特点、优点、教改中的亮点，促进自己较快地成才。
八、岗位职责
1、师傅：
（1）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。
（2）每月听徒弟课至少2节，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。
（3）精心指导徒弟备好课，认真查教案。不合格教案一律不允许进课堂。每学期重点审阅徒弟3—5课时教案，给予悉心指导，有批阅标记。
（4）认真审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。要有审查标记。
（5）每学期指导徒弟上1节校内改进课， 1节汇报课。
（6）每学期末对被徒弟作出一次综合评价上交中心校。
2、徒弟：
（1）认真备课，主动求教。
（2）徒弟每学期在组内上公开课不少于2节（1节改进课，1节汇报课），虚心听取意见并写好教学反思。
（3）每月写一份教学反思或教学体会、教学随笔，请师傅指正签字后报中心校签字审阅。学期末在新岗教师会上座谈、交流
（4）每一学期末上好1节较高水平的验收课。
（5）主动听课，每学期听师傅的课不少于10节。听课要认真写好听课笔记，写好反思。学期结束前听课记录上交,以备检查评比。
（6）每学期徒弟要写一篇教育教学经验总结或心得交教导处。
九、管理与考核
1、建立师徒结对工作领导小组
组 长：赖吉良
副组长：宫淑杰
成 员：姜印德 王宜昌 班耀勇 付 春 朱立军
2、强化目标考核
根据师徒结对协议，同行评、学生评；看资料，看成效等对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒职责、成效的捆绑式管理、考核与评价，师徒一奖俱奖，一罚俱罚。
3、实行动态滚动管理
实现培养模式为动态培养模式。每一阶段师徒结对工作结束，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及预期的目标，从而实现对师徒结对工作的动态滚动管理，实现我校教师队伍素质的动态提升。
4、建立完善的师徒结对档案为师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。
十、奖惩
1、奖：对师徒结对工作中配合、协调好，效果好的，设优秀师徒奖，给予师傅一定物质或精神奖励。
2、惩：对师徒结对工作持消极态度、敷衍了事的给予批评，并进行谈话。
猴石中心校 20##年2月
第二篇：坪塘镇中心幼儿园师徒结对方案
坪塘镇中心幼儿园导师制度
为了切实加强教师队伍建设，加大新教师的培养力度，为新教师提供一个专业成长的平台，实现“一年入门、三年成型、五年成才”的培训目标；同时，促进幼儿园骨干教师的进步，更好地发挥骨干教师在专业发展中的示范带头辐射作用。经园务会议研究，决定于本学期开展导师制度。导师由在园教师根据自身实际情况进行自主报名，经公示无异后，新教师自愿报名参与结对，由园务会议分配结对。
导师报名、公示时间：20xx年x月x日
新教师报名时间：20xx年x月x日——10月x日
导师报名条件：
1、参与一线教学工作三年以上；
2、论文、教学活动均获得区级以上奖励。
导师常规职责：
（1）在班导师要向新教师随时开放自己的课堂，每月要求新教师听自己课不少于3节；不在班导师每月随时进班听新教师课3节以上并进行评课指导；
（2）每月检查徒弟教案、教育笔记一次；
（3）每学期课前指导新教师备课4次以上，说课、命题各１次以上；
（4）每学期要指导徒弟学习，读好一本教育教学理论专著并写好一篇教育教学论文、案例或随笔。
徒弟常规任务：
（1）每学期要准备1节以上精品课堂向导师请教；期末准备观摩活动，观摩活动质量计入师徒结对成绩；
（2）每学期要将自己的教案、教育笔记本、会议本等资料本每月x日之前交给指导师指导、修改；
（3）每学期要听导师的课不少于8节或接受导师听课、评课。
（4）每学期要写出不少于一篇的教育教学论文、案例或随笔；
（5）每学期要研读好一本教育教学理论专著，并做好学习笔记。
结对后，导师带领新教师写好师带徒工作计划，期末及时进行反思总结。导师对徒弟全年各项工作进行指导，每学期检视，完成常规目标期末考核额外加分，完成任务优秀的结对师徒期末进行物质奖励，授予“优秀导师”“优秀新教师”称号。
坪塘镇中心幼儿园
20xx年x月x日第一稿
20xx年x月x日第二稿