学困生转化总结

高三（8）班：王养臣

在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生情况，制定工作计划

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。 首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于高中的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生的主要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生

不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

三、探索有效方法，加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

2011-1-10

第二篇：关于学困生形成原因及转化策略的第二阶段效果总结

《数学教学学困生成因分析与改进策略研究》的阶段效果总结

近年来，由于人们思想意识的转变，出现了大量的独生子女家庭，在这些独生子女身上，往往寄托了几代人的希望与梦想。孩子的教育成功了，这个家庭也就是成功的，社会也就会更好地发展；如果一个孩子的教育失败，那就意味着希望的破灭。同时，高速发展的现代社会对人的素质提出了更高的要求，而要想达到这种要求，关键就在教育，因此孩子的教育在社会上受到了更多的关注。初中阶段是一个人一生中第一个重要转折点，初中阶段学生的受教育的状态、学习成绩的优劣都直接关系到他们今后的学习、生活和工作。然而，随着社会经济的迅猛发展，工业化进程的加快，农村剩余劳动力的日益增多，使得农村儿童的留守现象大量存在，这些留守儿童的教育现状、学习兴趣和态度、对教育的理解认识、学习成绩的量化评价等都十分令人担忧，也就是普遍存在我们平常所说的“学困生”。那么，这些学困生是怎样形成的呢？我们在教育过程中又要采取哪些有效的策略呢？最近我校就这些问题展开了调查分析，企图以课堂教学为平台，寻求转化学困生的有效途径。 一、总结对象：

以本校20xx届，即20xx年秋季新招收的七年级100名学生为调查研究对象。 二、总结内容：

对学生在20xx年上期和20xx年上期的成绩进行归纳汇总，展开数据分析。 三、结果分析： 学生成绩情况见下表：

学号 720xx 71022 71021

20xx年上成绩 姓名 胡钰 王琴艳 张鹏

总分 578 570 535

区名 374 408 551

学号 10708020xx 1070801022 1070801021

20xx年上成绩

姓名 胡钰 王琴艳 张鹏

总分 713 683 671

区名

229 313 348

71035 江丘梅 71042 陈凤琼 720xx 梁春桃 71012 胡桂花 71039 周晓玲 720xx 李亚丽 71030 杨丽琼 720xx 张坤 71047 黄鑫 720xx 陈勇 72031 鲜国荣 71027 张凯燕 71028 梁倩 72021 周杰 720xx 杨婷羽 71038 蒋建康 720xx 王堃 720xx 梁杰 71010 瞿超 720xx 张艳霞 720xx 胡亚利 720xx 徐崟豪 71018 祝友才 720xx 李双梅 71013 陈谦 720xx 胡滔 720xx 王丽英 71037 鲜雪梅 71014 吴欢 72038 张艺佳 71016 李琴平 72028 杨 莉 72033 胡同强 71046 王瑞杰 72039 彭浩 72029 先 梅 71034 杨昭西 720xx 陈雨东 720xx 王丽霞 72027 任永东 720xx 王娜 71048 王梦枭 71044 张小玲 71003

李双燕

531 561 528 578 476 831 525 597 434 1035 450 969 489 779 483 801 478 801 424 1092 424 1098 472 847 527 585 453 946 416 1138 471 852 421 1109 426 1079 384 1338 404 1201 397 1239 381 1351 360 1460 453 926 358 1480 371 1399 379 1362 424 1092 248 1931 399 1207 450 959 422 1103 351 1537 439 1020 175 2040 386 1325 363 1447 365 1434 431 1060 351 1529 330 1622 349 1547 345 1561 390

1302

1070801035 1070801042 1070802020 1070801012 1070801039 1070802024 1070801030 10708020xx 1070801047 10708020xx 1070802039 1070801027 1070801028 1070802029 10708020xx 1070801038 1070802021 10708020xx 1070801010 1070802025 10708020xx 10708020xx 1070801018 1070802026 1070801013 10708020xx 1070802023 1070801037 1070801014 1070802046 1070801016 1070802036 1070802041 1070801046 1070802047 1070802037 1070801034 10708020xx 10708020xx 1070802035 1070802027 1070801048 1070801044 1070801003

江丘梅 664 陈凤琼 659 梁春桃 658 胡桂花 641 周玲 638 李亚丽 633 杨丽琼 617 张坤 612 黄鑫 591 陈勇 586 鲜国荣 582 张凯燕 581 梁倩 579 周杰 558 杨婷羽 551 蒋建康 545 王堃 537 梁杰 536 瞿超 535 张艳霞 531 胡亚利 522 徐崟豪 517 祝友才 505 李双梅 505 陈谦 503 胡滔 503 王丽英 503 鲜学梅 499 刘芹琴 498 张艺佳 496 李琴平 493 杨莉 493 胡同强 490 王瑞杰 483 赵紫薇 477 先梅 476 杨曦 473 邓亚林 473 王丽霞 472 任永东 469 王娜 467 王梦枭 465 张小玲 463 李双燕

461

369 386 392 449 464 479 528 544 632 646 661 664 672 753 779 806 844 849 855 877 907 923 975 975 983 983 983

10xxxxxxxxxxxx41xxxxxxxxxxxx17112211341xxxxxxxxxxxx62116811821197

72034 吴俊臣 71023 周萍 71017 杨强 720xx 鲜志彬 72032 先威 71025 侯佳威 71029 黄晟杰 71004 王晓萌 720xx 彭杨 71036 张佳玉 71015 张杰 720xx 谭昆 720xx 张玉梅 71032 唐建 71033 艾有糠 71005 王叶梅 720xx 王柳燕 71041 潘婷 71045 喻佳敏 720xx 梁春丽 72036 张佳杨 71040 罗徐芳 72030 王建国 72020 陈娇 71007 邓丽君 72023 汪虹秀 72026 李瑞雪 71008 杨兴 71009 吴宏杰 72022 吴佳欣 71002 汤番迪 71011 王成 71031 吴洪发 72037 黄政 720xx 邓亚林 72025 喻定军 71043 郭明洪 71019 李佳俊 71026 周奇 72024 梁旭琴 71001 张扬威 71024 熊鹏 71020 杨锐 71006

杨伟

324 1653 366 1434 376 1376 324 1653 354 1513 360 1480 331 1615 382 1345 307 1726 426 1079 275 1834 396 1261 340 1591 301 1759 302 1750 423 1098 337 1615 355 1508 304 1735 330 1622 321 1672 349 1537 328 1639 298 1780 296 1789 264 1899 319 1680 273 1858 254 1916 235 1988 262 1911 344 1576 266 1875 248 1943 347 1555 271 1869 301 1759 272 1866 263 1899 220 20xx 242 1943 215 20xx 227 1995 169

2042

1070802042 1070801023 1070801017 10708020xx 1070802040 1070801025 1070801029 1070801004 10708020xx 1070801036 1070801015 10708020xx 10708020xx 1070801032 1070801033 1070801005 1070802022 1070801041 1070801045 10708020xx 1070802044 1070801040 1070802038 1070802028 1070801007 1070802031 1070802034 1070801008 1070801009 1070802030 1070801002 1070801011 1070801031 1070802045 10708020xx 1070802033 1070801043 1070801019 1070801026 1070802032 1070801001 1070801024 1070801020 1070801006

吴俊臣 455 邹萍 448 杨强 446 鲜志彬 438 先威 436 侯佳威 431 黄晟杰 428 王晓萌 422 彭扬 421 张佳玉 417 张杰 411 谭昆 410 张玉梅 408 唐建 402 艾有糠 396 王益梅 394 王柳燕 388 潘婷 387 喻佳敏 385 梁春丽 385 张佳扬 379 罗徐芳 376 王建国 376 陈娇 369 邓丽君 363 汪虹秀 360 李瑞雪 349 杨兴 344 吴宏杰 338 吴佳欣 338 汤璠迪 332 王兵 324 吴洪发 313 黄政 313 先敏东 312 喻定军 309 郭明洪 297 李佳俊 288 周奇 276 梁旭琴 273 张杨威 246 熊鹏 246 杨锐 229 杨魏华

170

1222 1263 1273 1307 1317 1339 1346 1371 1376 1398 1427 1431 1439 1459 1478 1494 1522 1525 1534 1534 1558 1570 1570 1600 1624 1635 1674 1687 1701 1701 1724 1748 1788 1788 1790 1803 1833 1849 1865 1870 1906 1906 1932 1982

72035 汪莉红 100 成绩优秀者

2057 1070802043

成绩一般者 （区前1000名）

17 30

汪莉红 148 1989

参与调查的学生

总数

成绩较差者 （区1000名后）

83 70

（区前300名）

92 92

0 1

经过一年的课题组的研究，学习困难的原因改变作具体分析如下表：

没有学习没有缺乏学习基础注意没有不能老师老师老师老师家长社会明确态度学习学习差，学习力不正确按时的教的教教学对学对自如网的学不端兴趣积极不努 力 集中 的学完成不能学方语言生的己教络游

年份

习目的

正 厌学性和

情绪主动重

20xx年20xx年

16 7

21 9

35 5

性 42 23

17 7

14 6

12 5

36 19

习方学习激发法不枯燥辅导育和戏等法 任务 学习适应 难懂 不够 管理的影

兴趣 28 18

15 9

9 4

10 4

不够 响太

大 25 14

24 13

从上面的表中可以看出，课题组一年来的研究取得了很大的成绩。表现在以下几个方面： 1、情感引导：为了使学生在学习、习惯等方面能有更大的进步,必须从情感方面着手，加大对学生的关爱力度，做到真心关爱、耐心辅导。我们在帮助学生的实践过程中不断的反思、不断的总结，使教育工作真正能够有利于学生成长，让学生有种被重视、被关怀的温暖感觉，以鼓励、表扬为主，激励学生，关心学生，注重学生各个阶段的情感波动，加以引导，使得师生关系得以巩固、改善，达到“亲其师而信其道”的效果，从而消除了一些学生身上的不良厌学情绪，让学生再次对学习充满了兴趣。不但如此，积极的情感引导让老师更加了解了学生的思想状态、学习效率，从而便于对症下药，制定适合学生的学习方法，并能及时发现、解决学生的消极情绪，提高学习效率，最终达到了提高学习成绩的目的。

2、态度（价值观）引导：价值观决定方法论，价值观的正确与否直接影响着学生今后的发展，为此我们特别注重对学生学习态度的培养。首先，在学习以外，注重学生思想

品德方面的意识，见到老师要主动问好、同学之间要互相友爱，有礼有节，不起冲突、不生事，增加学校的书香气息，营造一个和谐的学习氛围，让暂时不想学习的学生想学习，让刻苦学习的学生感到在这里学习是幸福的！其次，从学习的角度，我们做得最多的就是为学生着想，时时刻刻关注学生，端正学生的学习态度，消除学生身上出现的暂时的浮躁、消极态度，并且将其调整到一个良好的状态。

3、兴趣激发：“兴趣是学生最好的老师”。通过对每个学生学习情况的认识，学习强项的把握，为学生制定了量体裁衣的鼓励策略。主要表扬、激励为主，使得在某一科学习突出的的学生更加喜爱这门课，有一定的优越感，激发学生更深层度的潜力，出尖子生，引导学生钻难题，活思考，达到从良好到优秀的升华；对于学习成绩暂时不理想的学生，不抛弃、不放弃，从基础入手，让学生找回答题的感觉，培养信心，培养兴趣，夯实基础，让他们感受到从不会到会的一种喜悦。

4、方法引导：为了达到良好的教学效果我们分两方面对教学施以方法上的引导：第一，作为老师，首先备课的时候我们十分的用心，多换位思考，以一个什么样的方式、怎么讲出去，能让学生感兴趣、能让学生更加容易掌握、更加便于理解记忆，因此，我们老师在备课、讲课这些环节上牟足了力气、下足了功夫；第二，我们会针对不同的学生，尝试不一样的学习方法：有些学生学习刻苦，基本功扎实，那么就多给怪题，让学生们的脑子活起来，解决问题的方法多样、灵活；而对于基本功暂时稍弱的学生，则侧重基础，鼓励他们多背诵，记住关键的知识点，培养端正的学习态度。

5、家庭和社会配合：这些进步和家长、学校的帮助密不可分，可以说没有家长学校的支持就没有这么显著的成果。这也使我们认识到了家庭和社会对学生发展的重要性。在家长和学校的帮助下，激励和唤醒了学生爱学习、重学习的态度，促使他们不断进步，使得老师的教育工作可以顺利的开展、教育工作步入正轨，最终争取获得:让学校放心、让家长满意、让学生成才的成果!