《小猪变形记》绘本导读教案

时间:2024.1.16

《小猪变形记》绘本阅读教案

教学目标:

1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本) 、课件

教学过程:

一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?板书:小猪

这是一只怎样的小猪?指说3-5人 板书:可爱

2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢??

二、导读故事,体验想象。

第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远??”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:??更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?指说2-3人

(过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

第二部分:变斑马

1、 师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就??”。(强调“不是”“是”) 播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?指说1人

2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人

3、谁会接着读?指读2人

4、师:“小猪正想争辩,突然??”

猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。

老师续讲P15

第四部分:变袋鼠

1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)

2、学生续读

第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、准备准备,指名说4-5人。

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)

第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了? 指说2-3人(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

过渡:原来做自己是最快乐的!

三、介绍作者,推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

( 可爱 )( 苦恼 ) ( 快乐 )

绘本阅读<<逃家小兔>>教学设计

【目标预设】

1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。

2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。

3.感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、联系旧知,导入新课

1.小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么?

2.陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名)

3.今天,陆老师又给你们带来一本图画书。(出示书)

二、阅读封面,了解作者

1.读一本书要从书的封面读起 ,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?

指名说。(逃家小兔)

齐读书名。

读了这个书的名字,你有什么问题要问吗?

3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者)

三、阅读故事,感知内容

师讲述故事内容,学生边听边看图

(部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。)

四、体会母爱,升华情感

1.我们的故事就到这儿结束了,告诉老师,现在你心里有一种什么样的感觉?

(指名说)

2.闭上眼睛,把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。

3.睁开亮亮的眼睛,看着老师。你们觉得,这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏?

(指名回答)捉迷藏。

4.其实小兔子并不是真的想离家出走,他总是说“如果、如果”。它呀,只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以,这是一场爱的捉迷藏。(板书:爱)

谁爱谁?

五、布置作业

亲子游戏:爱的捉迷藏

小童谣 大世界

一、听童谣

1、 小朋友,袁老师小时候就经常枕着妈妈的手臂听妈妈给我唱——摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕。

好听吗?像这样读起来很上口、唱起来活泼泼的歌谣就叫童谣。刚才这首童谣你听过吗?是谁念给你听的?想不想跟袁老师学一学?

2、 交流:你还会说哪些童谣?

3、 揭题:今天,我们就一起走进童谣的世界,读读小童谣,了解大世界。(出示课题:小童

谣 大世界)

二、说童谣表演。

1、 像刚才这首古老又新鲜的童谣可多了。读读下面这首童谣,你会忍不住笑出声来。 2、 阅读:蜗牛上学

小蜗牛背书包 慢腾腾上学校

东瞧瞧 西瞧瞧

爬到太阳落 刚刚到学校

往里看一看 已经放学了

3、指名读。齐读。读了这首童谣,你好像看见了一只怎样的蜗牛?

4、如果我们在读这首童谣时加上动作、表情,那这只蜗牛就更可爱了。自己在座位上试试看。 5、 指名表演。

6、 集体表演。小蜗牛可是个不爱学习的小家伙,小朋友可不能像它一样哦。

三、游戏童谣。

1、 过渡:童谣可以使我们的生活更有乐趣,给我们带来欢乐,小朋友在做游戏的时候就会想

到很多童谣。看,这是你们平时都会玩的小皮球,我们也可以一边说童谣一边拍。看好老师。

2、 你们也想玩玩吗?那就先来读读这首童谣吧。(出示童谣:拍皮球 妈妈买个皮球,上

面画个小猴。我来拍拍皮球,小猴翻个跟头。)

3、 会读了吗?谁先来读给大家听一听?读给你的同桌听一听吧。那么拿起你身边的小皮球,

和你的同桌进行拍皮球、说童谣的游戏吧。

4、 好玩吗?小朋友在课间还说过哪些童谣玩过哪些游戏?

5、 小朋友可以和同桌也可以在小小组内,选择大家喜欢的童谣玩游戏。(播放轻松快乐的音

乐渲染气氛。)

四、欣赏外国童谣。

1、过渡:玩得高兴吗?这童谣呀,不光我们中国的小朋友喜欢,外国的小朋友也喜欢。今天呀,袁老师给大家带来了一首外国童谣,想听吗?听不懂也想听吗?好,那就饱饱耳福吧。

2、师用英语说童谣《小象》。

3、好听吗?听不懂吧?来,读读小黑板上的中文,你就明白了。(出示小黑板《小象》) 小象,小象,你的鼻子长。为什么这么长?

听我讲,听我讲,因为我妈妈的鼻子就很长。

4、知道袁老师刚刚读的童谣讲的是哪个小动物呀?你能用普通话读一读吗?如果能够读得不错字、不添字、不漏字,袁老师决定教你像外国小朋友这样读,谁会读了?

5、指名读。

6、你们想要读的小朋友是不是都想跟袁老师学外国小朋友一样读呀?男生读,女生读。袁老师认为你们读得不错了就教你们。

7、不错,可是要学会外国小朋友的语言可不简单,等下一节课袁老师花一整节课的时间教你们好不好?

五、创编童谣。

1、 激情:说了这么多别人写的童谣,我们还可以说说自己编的童谣呢!下面一首童谣袁老师

开了个头,请小朋友展开想象,帮袁老师把它写完整。

2、 出示:小蜻蜓

小蜻蜓,大眼睛,飞到西,飞到东。

飞到河边上,小鱼在游玩。

飞到树林里,小鸟在歌唱。

飞到( ),( 谁 )在( 干什么 )。

飞到( ),( )在( )。

尝试:和同桌说一说。

3、 集体交流。

4、 把黑板上的内容和你自己编的连起来就是一首你自己编的童谣了,试试看。

5、 看来,写童谣也不是件困难的事情,只要我们的小脑筋转起来,也能成为小作家了。

六、总结:

真高兴,这节课上我们读了童谣,玩了游戏,还学会了自己编童谣。希望小朋友们在童谣的陪伴下健康快乐地成长!

绘本阅读《猜猜我有多爱你》

教学过程:

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?

2、我们一起听一听这个爱的故事

晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开? (因为她爱妈妈)

小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!

提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。

举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子?? 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你? 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

三:谈话活动

教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?

你能用什么来说说看对妈妈的爱!

围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等

说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?


第二篇:小猪变形记绘本阅读教案


《小猪变形记》绘本阅读教案

教学目标:

1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本) 、课件

教学过程:

一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?板书:小猪 这是一只怎样的小猪?指说3-5人 板书:可爱

2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢??

二、导读故事,体验想象。

第一部分:变长颈鹿(听故事)

1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远??”边讲边出示P1-5图及文字

播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:??更刺激的探险!

2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?指说2-3人 (过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。 第二部分:变斑马

1、 师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就??”。(强调“不是”“是”) 播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?指说1人

2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人

3、谁会接着读?指读2人

4、师:“小猪正想争辩,突然??”

猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。

老师续讲P15

第四部分:变袋鼠

1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)

2、学生续读

第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、准备准备,指名说4-5人。

3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)

第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书

③老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

指说2-3人(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

过渡:原来做自己是最快乐的!

三、介绍作者,推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪

( 可爱 )( 苦恼 ) ( 快乐 )

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