主题研修作业一：

-----我的教学故事：体育竞赛要形式更要过程

单位：乐平市高家镇杨边小学 何安生

还有两个月的时间“我镇第六届田径运动会”就到了，可我们学校的队员还没选出来，由于学校场地有限，连50米长的跑道都没有，加上教师教学任务重，领导叫我负责，但是我又没有兼任学校的体育课（因为已经教了两个年级的数学）。我曾经在其他乡镇担任田径队教练时，由于领导不重视，在近一个月时间内草草选拔队员，集训最后在比赛时我所带的队什么名次也没获得，之后我曾不断反思，学生的技能竞赛一定需要一个过程，训练周期等。于是我三番两次向校领导提议，在校外举行一次全校田径选拔赛。可都被向上级打报告中，经过审批等安全规章给回决了。

没有办法，我只有挤出自己的辅导课，来到各年级的体育课上，和任课教师一道，在仅二十来米的篮球场上进行海选但是，距离太短，根本无法体现学生的径赛水平与素质（田赛项目还能凑合），这一周校长接到通知去省里学习三天。于是趁此机会我试着与部门领导以及教师们商量能不能这两天下午组织学生到后面“战备路”上进行一次全校性的径赛选拔，正好也可能作为我们少先队的一次集体活动，也可以为学生的进行一次体质健康检测等。这一提议得到了大家的拥护与支持，于是我便开始对全校学生进行分组，教师分工，并提前自己去画跑道等，并利用集会进行了一次全校学生的动员，安全以及简要的规则培训??

在一番准备工作结束后，田径选拔终于顺利实施了，我们打着中国少年先锋队的旗帜分两批浩浩荡荡来到路上，没有秒表我们用教师手机，没有路障，我们用学生自行车插上队旗，比赛了，学生个个激情十足，而我此时既要记时又要跑单记录照顾学生忙得不亦乐乎。两个下午的忙碌，各小项选手终于脱颖而出，校长一回来，我校的田径队也正式成立了。

作为总教练，接下来的工作更辛苦。不管结果怎样，但是我觉得这个过程是省不得的，既然要参加比赛，就不能走过场，尤其是孩子，让真正的“体育能手”去决战赛场争得荣誉。于是从早晨的体能到下午的各项指导，从接力到跳高等项目，从队员的生活指导到赛前规则培训，我又一次忙开了，最终我样在运动会的比赛上取得了总分第四名，虽然成绩不咋样，但我知道每一个人的记忆是抹不去的。体育竞赛的精神是受益终生的。

主题研修作业二：

-------把评价还给学生

单位：乐平市高家镇杨边小学 何安生

随着新课程改革理念的不断深入，我们的教学越来越体现“以人为本”的核心理念，在评价中提倡过程性评价，体现评价的激励与功能，促进学生的发展。

紧张的期中考试（语、数）结束了，学生的身心都特别放松，体育课上更自由了（之前因为复习、抽考许多同学的体育活动时间被挤对了不少）。为了将学生这种状态再一次地转移到积极、紧张体育学习中来，增强小组凝聚力，充分发挥学生自觉自主地参与意识。这不我在班上提议：将在下周举行小组间的体育竞赛活动，从今天开始向全班同学征集活动项目（适合集体）、评分 方式、奖励措施、参赛名额等。这时教室里一下子“榨开了锅”。没过两天这群孩子便用传小纸条、作业本、口头汇报、甚至还有联名提案等各种方式向我汇报，活动项目五花八门，有个人的，双人的，集体的，有坚决拥护自己组里的优势项目的，也有反对于本组不公平的；评价方法中，有积分的，有名次的，还有申请成立裁判组的，请校长和班主任来监督的；总结评比有说给第一名发奖品的而且连名称都说清楚了，也有说最后一名“奖励值日一周”的，连各项活动的积分标准和评分要领（去掉一个最高一个最低分得平均分）都写清楚了??于是我组织各小级代表审议提案，选择一些我们可能开展的，而且可行的项目进行，关于奖品，我向学校，保证办到。

瞧，接力赛是少不了得，各小组在家自制小棒利用下课各休息时间自发的练起来了，

有模有样的，还有小组间边练还边比上了呢！

哎，自己作主的活动激情更高昂啊！~！！学生积极地参与并体验到运动的乐趣和成功感是形成体育意识和习惯的基础。把评价还给学生，更好地使每个学生都在努力之后都体验到运动的内在乐趣。

主题研修作业三：

通过开展大课间体育活动

弥补丰富农村小学体育课程教学资源

我校体育大课间的现状与分析：

初到杨小，几次观察与接触我校的体育大课间活动，发现传统的安排只是流于形式，所谓活动，更是开展的零乱无章、且学生参与度不高、组织纪律性不强，

初到杨小，几次观察与接触我校的体育大课间活动，发现传统的安排只是流于形式，所谓活动，更是开展的零乱无章、且学生参与度不高、组织纪律性不强，学生开展的活动不少，但真正的体育活动却很少，除了少部分高年级的乒乓爱好者、个别的跳皮筋、踢毽子、便是游戏：烂泥泡、追击跑（追逐打闹）、打仗（林中嬉戏）等，客观分析：导致的原因很多，如师资匮乏、体育资源很无奈，体育器材更是少之又少、加上体育课堂的效果不大，基本的队列、体育素养不能及时教授，学生更是不懂得如何去“玩”（体育活动基本的开展方法），为此，为使我校大课间活动正常有效开展，在培

学生开展的活动不少，但真正的体育活动却很少，除了少部分高年级的乒乓爱好者、个别的跳皮筋、踢毽子、便是游戏：烂泥泡、追击跑（追逐打闹）、打养学生热爱体育运动，积极参与体育大课间活动我校分阶段做了如下工作：

广泛培养学生兴趣阶段，让学生认识体育运动。

1、要求每位学生准备一根跳绳（每个人都可以随时随地开展的基本体育活动）

2、争取有限资金添置一些通俗廉价的体育器材，学生可自由组合向负责老师在大课间和课余时间借用，培养学生的运动兴趣。（第一批器材由于廉价质差，在学生的嬉戏打闹下提前下岗）与此同时，鼓励学生自制自备喜欢的体育器材、在课间自由锻炼。

3、尽快学习学会第三套广播体操《七彩阳光》，让学生感受校园课间操的七彩韵律。合理开发和规划体育资源，根据意愿开展体育运动。

4、调查和开发本校的可用体育资源，因地制宜地划定活动区域，为学生集体活动时所用。

5、各班自由组合形成10人一组、一列小集体，将我校各班级共分成18个分队，推选小队长，调查本组中各成员的体育活动兴趣和爱好。每天的课间操队列由小队长负责管理和组织。

6、将学校可开展的体育活动和区域编号下发到各分队中，由各队员讨论交流填上本队最想开展的前五项大课间体育活动。

7、根据各队的意愿，由少先队统一组织安排各分队大课间体育活动开展和展示项目。尽量使有限的体育设施、资源发挥最大能量。鼓励各队队员合作自制、自备体育器材，开展自己喜欢的活动。

进一步规范活动的开展与管理，享受阳光体育运动。

8、根据每个人的体育爱好特长确定本组每次开展体育活动的负责人，负责相关器材的领取与保管、活动的组织与开展等。

9、开展体育竞赛，形成集体凝聚力，促进大课间活动有序有效开展

（1）组织开展了全校乒乓球单打比赛，预赛各班进行，选出前3名参加决赛，比赛中进一步规范指导，发球规则、技巧等。

（2）组织开展了全校踢毽子比赛，各班学生自愿报名，评出前6名。

（3）筹备并组织开展了全校《七彩阳光》体操比赛，以10人小分队为单位进行，进一步规范学生队列，评出集体前3名。

10、再次争取资金为竞赛中获奖的个人和集体颁发体育奖品，奖品统一归集体所有所用，学生的荣誉感油然而升，更懂得珍惜和保管体育器材，体会到体育活动带来的欢乐，更在比赛中提高了水平，获得了友谊。再次开展课间活动的小组合作自然形成。

反思

本学期开展了大量的工作，也取得了一定的成效，这离不开各班教师的支持与配合，使我校的体育大课间活动初具模型，但是感觉师生的课业学业负担较重，对活动的开展造成了一定的影响，我们所能做的，无非尽力培养学生的运动兴趣和热情，口号依然唱：每天锻炼一小时、健康生活一辈子，我运动、我健康、我快乐。其实我觉得真正的大课间需要树立“健康第一”的指导思想，需要集体中每一个成员的热情参与，因为它给我们带来的不仅仅是运动健康，更是一所学校良好的校风，校纪和学生精神风貌的体现。

主题研修作业四：

-------我的教育叙事

幽默与快乐同在——做智慧型的体育人

乐平市高家镇杨边小学 何安生

古语云：亲其师，信其道。在小学体育与健康改革大力提倡情景教学，游戏教学等方式同时，在课堂上随处可见学生欢乐无比的情景，天性全然的孩子们更是“玩味十足”，但体育与健康并不是课中玩，它同时也承载着一定的教学目标如通过我们的体育教学使学生形成正确的身体姿态，掌握基本的运动技能等这些不可能全部用“游戏”取代再加上教师水平的限制将一些内容与情景游戏融合起来也并非易事，所以更多时候当我们采取讲授法

或示范法讲解一些基本技术，发现学生并不“买帐”，尤其再次进行一些反复的队列或动作训练效果不但没有提高，反而会让学生产生疲劳和厌倦感，违背了“健康第一”的宗旨，更体现不出“我运动，我快乐，我健康”口号。

枯燥乏味的队列训练，反复的练习增加强度以提高学生的效果是不可取的，在开始进行训练示范或讲解时，我总是会故意将口令喊出“特色”，学生的模仿心理强，我就有意让他们模仿，最后就要求学生模仿老师喊口令。在练习中，学生声音与动作同在，随着老师在一旁创编的特色“口令”如：一二一，左右左；一二一，抬起头，挺起胸，小手臂，摆起来??。有些学生总是走不齐或者根本找不到节奏，这时在趣味练习中发现学生掌握的不错，跟着老师喊，随着节奏行，快乐练习激情浓。当学生达到一定熟练程度后，让学生小组进行练习，人人都可以担当起“小老师”的角色；有的更是模仿起我的动作：某个同学做错了，摇头晃脑，叹息着，咋拉，喊出来跟上呗！

体操分解动作学习，学生总是记不住动作，或连贯起来很费力，没办法多练，熟能生巧。孩子毕竟是孩子练多了会疲劳，当把小朋友那股激情给练得消退了，效果更差。同学们，知道你们累了，辛苦啊！是啊，学习哪有那么容易，老师刚学时比你们练得可多了，你们才几下，就把动作做会了，了不起了。现在你们看，你们喊完整口令，我来练，开始慢点来，别急啊！！学生乐了，干脆坐在地上边喊边看，有的学生模仿起来，旁边坐着的，不好意思了，看到老师满头大汗也跟着练起来，这一刻学生变“要我学”这“我要学”不由自主地跟练起来，当学生对线路和动作衔接认识得差不多了，我配以提示性的口令故意在学生易出错的地方加上“温馨提示”：一二左弓步，扩胸直立，二二右弓步，扩胸直立；三二左转，扩胸回来，四二右转，扩胸直立??学生练得趣味横生，此刻又听到了学生开始一遍遍的复制老师的指挥“口令”乐此不疲着。分组练习当“小老师”，学生争着先来。不就指挥嘛，简单。

我班的学生经常性地组织分组活动，在分组练习，游戏竞赛中同学们体会到了小组间

的组织性和荣誉感，可别和他们来“激将法”比个赛或做个游戏什么的，你只要一激，他们可不了得，信心十足，个个欲试，谁都不想落后，这时哪个小组的成员要是敢不听规则或违反纪律什么的，其它组员肯定得把他“责备”死！因为只有当他们称为一个“小组”时，我才会允许他们加入比赛。在大课间体育活动中，我就将每班的学生按八至十人分成一个体育小组，在小组中他们队列活动竞赛荣辱与共，而且每个人有自己的不同体育爱好和特长组长采取轮流当，且每人负责一项自己喜爱的体育活动的器材保管和项目推广（在本小组中），参加学校的运动竞赛如（一分钟跳绳、乒乓球、掰手腕等）也是由小组内自发组织预选推荐队员参加，所以每次个人的或团体的体育活动氛围都会非常好，选手还没开始这边拉拉队之间已经开始了“分贝”较量。活动结束后，“特殊”的庆祝仪式更是将活动进一步推向了高潮。

作为一名体育教师，我也会经常走进学生的游戏与活动，与同学们一起分享游戏的快乐，但是更多的我会和同学们一起制定规则，改进游戏方式，在交流中“顺便”教给学生一些基本的动作要领，游戏规则等。每一个学生都尤如一个智慧的宝库，当我们用心去启发他们，用真诚去感染他们，在平等的对话中与学生一道探究运动的创新与快乐，我们一定会在阳光体育中享受到多彩的童真与无限的乐趣。

主题研修作业五：

-----------我校的经典体育游戏

单位：乐平市高家镇杨边小学 何安生

1、攻城游戏（又叫攻喇叭）

2、勾脚：女孩子爱玩，一般到少三人或三人以上，每个人单脚站立，另一支脚互相勾住 在一圆形，伴了拍手唱着童谣，仿佛一曲圆圈舞??

3、跳皮筋：女孩子居多，男孩子捣乱，在两人套的，三人套的，或四人套的，形成不

同的形状，跳者则以双脚跳，勾脚跳，翻跟斗等为主同时伴以童谣，深受孩子们喜爱。

4、木头人（或红灯绿灯亮）性质差不多，但口令不同

5、踢房子：低年级踢小鱼房，飞机房基本以数学为级，相对简单，中高年级踢“仿生房”（将数字改成文字：如螃蠏爬、兔子跳、瞎子走、望天、倒退等）“五人房”：一般五个玩，中间一格为从轿，上下两格为头和脚，两边格子手和耳。

6、荡秋千：学校有粗壮的树干，学生自带绳子和凳子，套起来，大家都喜欢，不过该游戏存在安全隐患，上级检查时不让玩，平时也是以高年级同学多，过路教师会帮忙检查绳索安全。

7、斗鸡：低年级男孩子特喜欢，对练习孩子的身体协调很好。

8、丢沙包等等

主题研修作业六：

---------努力成长，做健康的体育人

单位：乐平市高家镇杨边小学 何安生

“农村体育”一个大家关注的名词，在国培的平台里，有无奈，有叹惜，有失望??也有鼓励，有畅想，有展望。作为一名农村小学的教育工作者，参与其中我看到了与同行的差距，感受着名师与专业教师的特色魅力，听着专家与教授的讲课，与同行们交流着彼此的见解，用键盘敲击着做为一个“农村教师”的体育生活和感想??偶然间也会享受其中。

回想自己四、五年来从事在小学体育活动一线，参与着阳光体育大课间推广，校园集体舞，学生田径运动会，体质健康培训，市农村小学体育教师培训，体操比赛，第三套广播体操推广??让我渐渐从一个体育爱好者转型成为一名农村小学体育教育工作者，国培生活里我总结着反思着学习着进取着并一路成长着。

短暂的国培之路即将踏上归程，从一开始的激动热情到现在的反省小结，让我对做为农村体育人有了更深的认识和体会，在农村小学器材匮乏，但游戏运动无处不在，跳绳踏毽子跳皮筋，跳房子??；资源不足，但优势无处不在校园广阔，空气清新，有氧运动随时进行??；形式内容单一，但民族特色地方特色一览无疑：踩高跷，舞龙灯，拔河，登高??均可做为我们体育课里的一角趣味横生；在健康第一的思想指导下，我们应该从自身做起，做个终身热爱运动的体育工作者，做学生体育活动与游戏中的参与者和改进者，因为生命在于运动。工作中作为弱势群体的我们也可在运动中释放压力，身心健康，了解时代的发展，用健康的情绪去感染我们的学生，我们的同事，用阳光去改变我们的学校。随着国民生活水平逐步提高，现代人对健康越来越重视，我们更应该在校园里推进健康体育，让我们的孩子能在生活的校园，村庄健康的动起来，在游戏中健康成长，在运动中无限快乐，身心放松，在竞赛中挑战自我。通过我们的努力让学生们明白我健康我运动我快乐我成长，在若干年后也感慨着，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。

“农村体育”是一朵七彩之花，我们要用心去浇灌它，去呵护它，让它在我们的校园绽放~！

所以，我要努力成长着，做个健康的体育人~！

第二篇：国培计划总结

体育学院20xx年“国培计划”培训工作总结

为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了?国培计划—20xx年内蒙古自治区农村牧区中小学体育骨干教师臵换脱产研修培训项目?。 培训学员有小学、初中体育骨干教师共20人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。 ?国培计划?——内蒙古自治区20xx年农村牧区中小学骨干教师臵换脱产研修项目于20xx年9月21日正式启动，20xx年10月8日—12月30日，内蒙古师范大学承担为期三个月的?国培计划?—内蒙古农村牧区中小学骨干教师臵换脱产研修项目培训， 9月24日体育学院体育教育蒙汉班共计40名学员赴基地进行顶岗实习，12月24—30日， 40名学员从基地学校返回内蒙古师范大学体育学院，并且进行了交流及成果展示。 现将我院本次培训工作总结如下：

一、基本情况简介

体育学院学院此次承担了 ?国培计划?――小学体育骨干教师臵换培训项目计划20人的培训任务，实际到校20人， 派出顶岗实习生40名，其中2008级体育教育系汉授本科班20人，体育教育系蒙授本科班20人， 此次国培计划开展分为三个阶段，9月为准备阶段，10月――12月为培训实施阶段，20xx年元月为总结阶段。实施阶段具体时间为20xx年10月23日――20xx年12月24日，为期92天，10月28日顶岗实习学生到各区县报到，并到各学校与臵换学员见面交接，12月24-30日实习生返校，臵换培训活动结束。

二、成功经验

1. 学院高度重视是取得项目成功的关键。

第一，体育学院学校领导一直从多方面努力， 发挥体育学院在中小学教师培训中的 作用，为服务基础教育做出自己应有的贡献。 从学校召开第一次工作会议启动国培计划招标准备工作开始，体育学院就高度重视，并且专门召开了准备会，明确提出要积极全力搞好这个项目，

随后多次召开专题会议研究部署和落实各项工作。学院指导思想十分明确：即要通过实施?国培计划?彰显体育学院体育教育特色，强化与基础教育的联系，突出服务基础教育职能，尽最大可能地满足地方基础教育需求。要把?走进基础教育、服务基础教育、研究基础教育、引领基础教育?作为我们的天职。

第二，组织健全，机构落实，责任分工明确，管理到位。体育学院成立了以院长为组长，主管教学院长为副组长、 教学系部的主要负责人组成的 ?国培计划?领导小组 ，明确了管理和运行模式，由继续教育学院牵头，全面负责统筹管理，负责国培学员的培训工作管理； 负责制订课程方案，落实授课专家和教师，制订教学计划和课表，组织教学管理，进行质量控制；切实做好国培计划，教学上要做到?三好两符合?，要有好课程、好计划、好老师，教学内容要符合当前体育教育实际。顶岗实习的学生的挑选要高标准，学生要过得硬，下去顶岗要能挑得起担子，经得起考验，完得成任务。体育学院本学期实习工作检查重点放在顶岗实习的管理与检查上，要对顶岗实习的学生的工作、学习、生活多关心，深入到学校了解他们的情况，做到?三满意一收获?，即让学员满意，让学员单位满意，让各级教育主管部门满意，让顶岗实习生有收获。

第三，学院领导亲自深入工作一线，检查落实工作 。体育学院董建平院长亲自深入国培学员宿舍看望国培学员，了解学员学习、生活及对体育学院教学工作的意见和建议，现场解决问题，副院长包呼格吉乐图还深入各中小学检查国培顶岗实习工作，看望顶岗实习学生；

2. 选聘精悍的授课教师，扎实组织实施

聘请校内及国内体育教育名师授课，其中体育学院专家教授15名，首都体育学院专家一名，在教学中各位接受保证教学质量和效果，让学员得到了知识或观念的提升，同时在课余时间提供了体育场馆为学员服务，另外，体育挑选认真负责的教学管理人员，热情为学员服务， 他们的工作态度和敬业精神感动了所有的国培学员。 各位授课教师严格课堂考核管理，重点是对任课教师的考勤考核、对学员到课纪律的考勤

考核。学员上课实行签到制管理，严格履行请假制度，保证学员到课率。 课后布臵作业并检查完成情况。

3、顶岗实习工作细致扎实，管理到位，顶岗实习学生表现优秀，受到各对口学校领导及教师的充分肯定

顶岗实习工作是这次?国培计划?的一个重要组成部分和鲜明特色。体育学院十分重视。一是调整了体育教育专业的实习计划，以适应国培计划工作需要， 并做好相关工作调整。二是选派优秀学生顶岗实习。按照校领导?顶岗实习的学生的挑选要高标准，学生要过得硬，下去顶岗要能挑得起担子，经得起考验，完得成任务?的要求，选派那些专业知识扎实、专业技能突出、有责任感、能吃苦耐劳的优秀学生下去顶岗。明确提出，体育学院体育教育专业大四年级的学生干部、党员、预备党员、入党积极分子是顶岗实习生的主要人选。在学生赴岗前，学院召开了国培计划顶岗实习动员大会，院长董建平及副院长高娃同志亲自为他们壮行，鼓舞他们的工作热情，激发他们的士气，并给他们提出了要求和希望，宣布了实习纪律。 三是扎实做好对顶岗实习学生的岗前培训和指导，体育学院在对顶岗实习生的岗前培训和指导上重点是加强针对性，既有专业技能的培训，也有实习纪律、思想观念、意志品质、吃苦精神的教育，还特别请体育学院的接受对实习生进行教学示范和班主任工作指导讲座，指导他们备课、讲课。四是加强与各对口市县实习学校的联系与沟通，及时迅速、周到细致地解决顶岗实习过程中的问题和困难，尽最大可能满足实习学校要求，让对口市县实习学校满意。 五是加强实习管理，组织实习检查。11月中下旬，学院负责人到各对口顶岗学校检查顶岗实习学生的工作情况，了解他们的工作表现和工作能力，同时也给他们送去学校的慰问和关心，让他们在岗位上工作安心、顺心、开心。 体育学院的实习生在实习期间表现了良好的吃苦精神、敬业精神和高度的责任感，受到实习学校领导、老师的充分肯定和高度评价。有的学校还向实习生发出了就业邀请，希望他们毕业后能来校工作。

三 、 存在问题

此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。

我院承担的国培计划—20xx年内蒙古自治区农村牧区中小学体育骨干教师臵换脱产研修培训项目?。为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。

【工作总结】

文学院国培工作总结

历时三个月的国培工作已经圆满结束。回顾这段时间的工作，我们文学院在承担12个县市74名学员的培训任务中，进行了精心准备筹划和认真组织落实，全面完成了专业课程培训任务，取得了显著成效。总结这次工作，有以下几个方面的特点。

一、领导高度重视，组织专班深入调研，精心筹划，做好前期各项准备工作。

?国培计划?是教育部、财政部制定的一项惠及广大农村教师的重大计划，是发展我国教育事业的一项重大举措。为了能够更好地完成省教育厅下达到我校的国培计划任务，七月份以来，文学院总支行政认真学习教育部、财政部?国培计划?有关文件精神，落实学校关于国培计划的实施方案，多次召开党政联席会议和教学工作会议，专题讨论研究国培工作问题，努力做好前期各项准备工作。

1、组织专班到基础教育一线进行调研，为研制实用可行的培训方案做准备。文学院组织了多项专题调研活动，深入了解目前基础教育的实际情况，为研制培训方案掌握了第一手资料。调研活动的主要内容有：

①邀请了黄石市教科院高中、初中、小学三位语文教研员来校进行了专题座谈，征求对国培工作的建议、意见；

②走访了市内八中、十四中、十五中、十六中四所重点初中，了解教学一线中的重点难点问题；

③与市内语文特级教师费新岸、孙维娇联系，探讨培养方案的设计；

④与大冶市、阳新县教育部门进行了业务联系，请他们就农村中小学语文教学现状谈看法，征求他们的意见和建议。

通过以上调研活动，比较好地了解了一线教学的需求，汇集这些信息，为设计有针对性的培训方案提供了科学依据。

2、通过以上学习研究和调研活动，进一步明确了培训工作的思路，要立足实际，着眼长远，创新培训模式，打造优质专业培训平台。

二、专业课程设臵目标明确，针对性强，内容丰富，体系严密，具有创新特色。

在专业课程设臵上，文学院对中学语文教学情况的调研，针对培训对象的需求设臵课程。课程结构的内容分三个模块：重点、难点问题研究模块；实践性训练模块；知识结构提升模块。三个模块内容丰富，融知识、理论、实践于一体。课程设计中突出探讨教学实践中的重难点问题，在15门专业课程中，带有前沿

性的教学实践课程占50%，如?初中作文教学研究?、?语文教学设计与点评?、?中学语文课堂教学创新研究?、?中学古诗文教学研究?等课程都是中学语文教学中的前沿性课题。课程设计中还有?中学名师课例观摩?、?学员课例展评?、?中学语文教学现状及对策研讨?等课程，通过观摩、实践、研讨的方式，进行全方位的实践性学习，起到带着问题学，活学活用的效果。课程设臵中还安排了?名著导读?和?人文讲座?，通过专家教授的讲授，增加文化底蕴，扩大学术视野。

在培训方式上，注重灵活实用。既有院内专家理论讲授，专题学术讲座，也有特级教师课例观摩，还有专题研讨、课例展评等多种形式。形成了理论讲授与实践训练相结合、学术讲座与中学教学前沿研讨相结合，教师与学员互动相结合的多样化培训方式。

经过近三个月的培训，这一培训方案和方式收到了很好的效果，得到了学员的高度评价。学员在总结中这样写道：

?丰实而有针对性的课程内容安排，有效提升了学员的理论素养和个人修养。专业课程设臵中，‘名著导读’、‘古诗文教学研究’以及‘文本解读理论与实践’不仅拓展了学员们的文学视野，对全面提升语文老师的语文素养也起到了良好的促进作用；……‘语文教学设计与点评’、 ‘中小学语文教材研究’等课程结合语文课堂教学中阅读教学的实际，提出了有针对性的建议和指导。在充实学员理论素养的同时，也收获了一线教师的实践经验。??形式多样的研讨活动，实现了学员与名师、学员之间的有效碰撞和交流。……其中三位教师——徐拥军、孙维娇、曹三菊还结合研讨交流的重点，给学员们提供了可资借鉴的展示课。在感受名师质朴魅力的同时，全体学员获得了更多关于语文教学的真谛，受益匪浅。学员交流互动。……思维碰撞中获得了很多有益的启示。?

三、师资队伍精良，教学资源丰富。

为实施国培计划，文学院针对国培的实践性强的特点，在师资配备、教学资源利用了进行了精心设计。

1、在这次国培计划中，文学院充分利用了拥有湖北省高校品牌专业、教育部特色专业、省重点学科的优势，依靠自身雄厚的师资力量，精心选择了一批知名教授和博士担任主讲教师。

2、为了加强国培工作的针对性，文学院还从其他高校邀请了著名语文教育专家来校举行专题讲座，安徽师范大学语文课程专家何更生教授讲授了《中学语文课堂教学创新研究》专题。

3、聘请中学一线名师（语文特级教师）担任课程主讲教师。包括华师一附中汪鲁强、叶俊华，黄石二中校长、湖北名师费新岸，黄石八中副校长孙维娇、黄石三中副校长马洪，黄石十四中曹三菊、十六中徐拥军等。

4、充分利用我院与黄石市重点中学建立的见习实习基地的有利条件，组织学员到黄石八中、十四中、十五中、十六中听观摩课，与语文同行交流教学经验。这既为学员提供了鲜活的教学样本，也开阔了他们的视野，扩大了交流。

四、管理工作落实到位，各项工作有序开展。

1、文学院成立了国培工作领导小组。由院长、书记担任组长，全面领导国培工作。

2、专门安排工作经验丰富、细致耐心、德高望重的熊子延副院长兼任国培班班主任，加强对国培班的管理工作。在为期三个月的时间里，着重进行了如下有效的工作：

①成立国培班班委会，制订班级制度，开展班级工作。倡导?团结、活泼、守纪、乐学?的班风；最终国培语文班学风良好，秩序井然。大家进取心、向学心极强。

②组织学员在课外进行课题研究：《中学语文教学难点一百题》《语文教育叙事》；

③利用有利条件，组织学员参加有意义、有价值的文学活动：

参加了黄石市作协主办的《中国作家黄石文化论坛》?秋季号?——著名作家张炜讲座活动；参加了黄石市作协主办的《中国作家黄石文化论坛》?冬季号?——著名作家阎连科讲座活动；参加了黄石市?磁湖论坛?央视百家讲坛著名主讲人、复旦大学钱文忠教授国学讲座活动；

④组织学员积极参加本科生学习活动，指导本科生实践技能训练：担任我校学生社团?大学生技能促进会?组织的讲课比赛评委；担任文学院本科生微格试讲的指导。

五、培训效果显著，学员成果丰硕。

1、学员培训感受概述

正如学员在培训总结中说，三个月的学习，使?理论素养得到全面提升?，?意志品质得到锻炼和培养，??思想不断实现碰撞、交流和顿悟?。培训过程，是一段?期待着、收获着、成长着、快乐着?的过程。?最大限度地解决了一线教学中存在的困惑?。让学员有这样的感受，证明我们的培训取得了显著的效果。

2、学员在校生活以学习、培训为中心，并注意积累、总结，在我校国培网站、国培专刊《国培简讯》上发表相关稿件50余篇；

3、在班主任老师提议和指导下进行的课题研究获得了成果：

①围绕?教育叙事?项目，学员们共撰写文章60篇，已经制作成册《我的教育叙事》。这是学员教学工作点滴心得的汇集，也为学员互相交流提供了一个新的平台，还为以后的国培工作提供了最好的材料。

②研究课题之二《中学语文教学难点一百问》，已经汇集题型。限于时间仓促，未能展开研究，但也为以后制订国培课程设臵提供了良好的参照。

总的说来，实施国培计划，不仅让学员有了收获，而且也锻炼了文学院的老师，使他们更清楚地认识了基础教育的实际，使得对全日制本科生的教学也有了新的想法、新的内容。同时也加深了我们与我省、黄石市中学教师的友谊，扩大了我们的影响。

当然，实施国培计划，毕竟还是第一次，尽管我们已经付出了很大的努力，肯定还有做得不够周到的地方。比如，课程设臵、课程内容、实践活动等方面，都有值得改进和完善之处。这些有待以后进一步积累经验，充分发挥文学院全体老师和来自各地的学员的共同智慧，坚决把文学院建成湖北省中学语文教师培养、职后培训示范基地和主阵地。

湖北师范学院文学院

【工作总结】

外国语学院“国培计划”——初中英语教师培训工作总结

一、培训指导思想明确，领导重视并精心组织

为了深入贯彻落实教育部、财政部关于?关于实施中小学国家级培训计划的通知?的文件精神，为了促进基础教育改革、为提高本地区农村教师队伍素质作出积极贡献，同时也为了推动高等师范教育面向基础教育、服务基础教育，探索创新农村中小学骨干教师臵换培训研修模式，根据学校有关部门的统一部署，外国语学院于20xx年10月份接受了湖北师范学院 ?国培计划?来自本省长阳、随州、麻城、罗田、阳新等12县市的77名初中英语教师培训任务，并立即成立了由周光明院长和张辉松书记任组长、刘金梅副院长任常务副组长的?国培计划——湖北省农村骨干教师臵换培训项目?领导小组，全面组织和协调此项培训工作。党政领导班子其他成员、系部主任和各办公室主任参与协助。领导小组下设办公室，具体组织培训方案的拟定及项目论证工作，以保证此项工作按计划顺利实施。暑假期间，外国语学院组织专班赴阳新、大冶教育局联系落实接受培训的农村教师人数，并酝酿顶岗实习学生具体人员。

二、培训课程方案合理，力求培训质量与实效

在广泛借鉴省内其他承担过农村教师培训任务的兄弟院校经验的基础上，外国语学院集思广益，反复斟酌培训方案，几易其稿，最终确定了本项目培训目标：使学员了解英语基础教育教学的发展趋势和研究进展，提高科研教研水平，使其具有现代化教育理念和较强的创新实践能力及教学能力。为了让参训教师的授课更加具有针对性，我们在充分调查学员专业背景的基础上，多次召开国培教学工作会议，为培训学员选订了富有针对性的《英语国家社会与文化入门》、《英语写作基础教程》、《英语语音教程》、《英语口语教程》。

在?专业课程?模块中，既有?基础教育课程改革与教师专业发展?、?《新课标》解读?、?现代外语教学主要流派与发展趋势?、?中小学英语教师教、科研理论与实践?等英语教育理论课程，也有?中小学英语听说教学观摩与方法探讨?、?《新课标》英语课堂教学观摩与课例分析?、? 微格教学设计与实践?等实践性极强的课程，还针对农村教师语言技能问题提供?基础英语语音语调规范训练与语音教学方法?、?英语读写训练?、?英语口语训练?等英语语

言技能训练。外国语学院还为学员提供?英语电影赏析?、?英美国情与文化? 、?文化与词汇学习策略?等异国文化知识和信息。在?互动沙龙?模块中，?学员课堂教学展评?、?中小学英语互动教学研讨?、? 中学英语任务教学法研讨?等互动活动让学员在接受了一系列的专业课程培训之后，积极主动参与英语教学实践，开展研讨、评课和说课比赛等活动，接受教学技能训练，充分展现各自教学才华与特色。

为了让参训教师的授课更加具有针对性，我们在充分调查学员专业背景的基础上，多次召开国培教学工作会议，商讨、修改教学形式与内容。

三、培训师资队伍精良，教学资源丰富便利

经过认真思考、精心遴选，外国语学院为本次?国培计划?培训配备了实力雄厚的师资队伍。参与授课教师总数19人，其中教授5人，副教授5人，博士2人，占全体师资63％。此外，外国语学院还邀请了省内外专家3人、本地中小学一线名师3人为学员讲学或做学术报告。外国语学院20余间多功能和开放式的语言学习中心、网络控制室和媒体制作室、多套英语自主学习软件和学习资源库、外语资料室等丰富的学习资源和先进的实践教学设备，为培训项目的顺利展开提供了快捷便利条件。

四、培训内容丰富多元，充分凸显专业特色

除了培训方案所列出的?专业课程?和?互动沙龙?两大模块的培训课程和相关内容，为了凸显本专业培训特色，进一步提高培训质量与效果，外国语学院特别邀请了六位来自省内外的专家和中学名师及教研员给学员做了精彩的报告。这些报告高屋建瓴、理念新颖、信息丰富、注重实践、讲解深入浅出。此外，为了优化培训效果，增补相关知识，让学员在与西方文化接触的过程当中进一步体会口语交流的艺术与技巧，外国语学院特别安排来自新西兰的Chivers夫妇利用课余时间，为学员提供英语口语训练，深受学员欢迎。

1、专家引领，开拓视野，启迪思维

本次国培的首席专家上海市教育科学研究院胡庆芳博士给学员做了《课例研究的国际视野与本土行动》研修报告，胡博士就课例研究日美开展的现状，课例研究的案例诠释与本土实践，经验注解课例研究等方面对学员进行了十分细致精辟的阐述和讲解，并结合他本人在江浙等地区所做的大量的中学英语课堂的课例

研究的实例向学员展示了如何开展课例研究，展示了课例研究的神奇魅力。宜昌外国语学校的特级教师余新天和黄石十四中的高级教师陈晓红老师分别给学员作了《中小学英语互动教学研讨》和《中小学英语互动教学模式探究》的讲座，他们从互动式教学的内涵、有效互动的基础前提、互动式教学模式的实践、互动式教学模式研究的效果分析互动教学模式引发的反思等层面详尽讲述了初中英语互动教学模式的基本操作流程，并成功运用了大量的案例引领学员在教学实践中如何实施有效互动教学。黄石十四中校长胡志全给学员们作了《中学英语任务教学法探讨》的报告，胡校长从任务教学的定义和实施的理论基础、 ?任务型?教学模式、?任务型?教学模式的教学程序、?任务型?教学模式的结构、?任务型?教学进行英语课堂教学任务设计、?任务型?教学中师生的角色和地位等方面升入剖析新课程背景下任务教学实践中种种问题和困惑。黄石市教研员陈建刚老师给学员作了《黄石地区英语教师教育改革的实践探索》的讲座，陈老师向学员全面介绍了黄石地区近几年在教师教育改革方面所取得的成功经验，揭示了教师教育改革中黄石地区所面临的问题和瓶颈，展望了十二五规划中黄石地区教师教育改革的十大举措。

2、注重实践，理念更新，智慧升华

为了达成实践性教学目标，提升教师实践智慧，我们专门组织全体学员赴黄石十四中、十五中现场观摩初中课堂教学，通过听课、考察，学员更加深入了解本地区初中英语教学实际和经验，向优秀的中小学教师学习，充分发挥了中小学优秀教师在培训项目实施中的示范作用。观摩课型有新课也有复习课，授课形式多样，富于变化，示范教师不仅采用了多媒体教学手段，还采用了互动式教学及任务型教学方法，教学效果非常显著，给现场观摩的英语班国培学员留下了深刻的印象，让学员们领略到了新课程标准下的英语课堂教学模式、方法和手段。

观摩活动结束后，学员们趁热打铁，畅所欲言，分析授课特色，交流学习体会。同时，她也指出，我们现在的教学不能只是停留在知识的传授上，更应上升到发展学生的情感、态度和价值观上去。此次实地观摩让学员们从理论学习过渡到实践操作，为后段学习中的微格教学提供很好的实践指导。

3、文化碰撞，情感震撼，能力提升

偏远地区的中小学由于教学条件、硬件资源、教学观念和师资力量等诸多客观条件的限制，口语交际往往是教学中不受重视或教师心有余而力不足的薄弱环节，这将对整体教学水平及学生的综合英语能力产生不利影响。为此，我们安排了包括海外归国人士和外籍专家在内的优秀师资，向学员们传授口语教学方法和技巧，让他们返校后能举一反三地应用到课堂中，惠及广大学生，达星星之火可以燎原之效。同时，为了丰富学员的专业学习生活，增强学员的跨文化意识，提升学员的英语口语交际能力，外院特地安排了每周一次的英语原声电影赏析，每周一和周四晚两位新西兰外教与学员进行口语交流与训练。学员通过这些富有文化气息的学习活动，对中西方文化的差异有了更感性的认识，不仅口语表达能力得到了训练，更重要的是在思想意识和情感诸方面得到了丰富与提升。

五、培训管理从严从细，确保项目顺利实施

为了保证本次培训项目顺利实施，取得预期效果，外国语学院从严从细，精心管理。除了成立专门领导机构、邀请知名专家和优秀中学教师讲学、选派优秀授课教师参与培训，还特别注意每一个管理环节，力求管理工作细致到位。我们为国培英语研修班选派了盛红梅教授担任班主任，外国语学院院长周光明教授、分管教学工作的副院长刘金梅教授、英语系主任赵艺红教授全程参与管理与指导。从学员报到开始，我们立即组织学员学习国培计划研修学员手册，内容包括学校简介、学员生活指南、学员管理制度：考勤和请假制度、考核办法等，成立了班委会和党小组等组织，建立班委会制度。英语研修班班委六人，党小组三人，每周定期召开会议汇报本周学员考勤情况，布臵作业并检查完成情况，做好相关通讯报道工作。培训期间，英语研修班投稿十余篇，外院网站通讯五篇，内容涉及新闻报道、听学术讲座感想、学习心得、教学启发、事迹报道等。

我们经常深入课堂、宿舍，了解学员出勤情况。周日晚上和周一上午，班主任下班检查出勤，周五下午上课前检查考勤，并将请假、迟到、旷课记录作为评优的依据。外国语学院多次组织学员座谈会，及时了解学员学习状况，课程安排是否合理，生活是否习惯等，及时解决学员饮水、教室侧门开启等实际问题。领导干部和管理人员雷厉风行，真诚务实的工作作风令学员们深受感动。

根据学校国培计划相关要求，也为了检测本次培训效果，我们就所开设的各门专业课程对学员进行了测评。评价的方式主要包括随堂考察、撰写论文、课程概述、口头报告等等，力求客观、现实地对学员的专业学习情况进行合理评价。

六、培训学员受益匪浅，持续发展基础良好

国培英语班77名学员深感自己有幸成为国培计划的第一批受益者，在湖北师范学院三个月的培训，让他们受益匪浅，终生难忘。他们普遍认为此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面、更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。来自长阳土家族自治县大堰中心学校的覃兆平老师长达5页的学习总结?让我们真正成为未来国家基础教育前沿的‘种子’?，代表全体英语研修班学员全面概括了此次培训的实际效果，也是外国语学院成功实施本次培训项目的最好佐证，为我们今后继续接受国培计划农村骨干教师培训增添了信心。

外国语学员将继续与77名研修学员保持联系，做好训后跟踪指导，帮助他们解决教学中的实际问题，为他们提供更多更丰富的教学资源与信息，进一步促进农村中小学英语教师的专业发展，为服务基础教育、引领基础教育改革作出更大贡献。

【工作总结】

体育学院20xx年“国培计划”培训工作总结 为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了?国培计划—20xx年湖北省农村骨干教师臵换培训项目?。参加我院培训的学员来自长阳、浠水、麻城、随州10个县市。培训学员有小学、初中体育骨干教师共48人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。现将我院本次培训工作总结如下：

一、 强化领导，落实责任，提前做好培训的准备工作

我院领导高度重视?2010国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?工作，院长彭彦铭同志主持召开了?国培?工作会议，主管教学院长和体育教育系的相关领导就培训工作的实施进行了多次的专题研究，制定培训方案和管理措施，认真选择并确定了培训项目主讲教师。

体育学院接受培训任务后，高度重视，立即成立了以院长彭彦铭同志为组长的?2010国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?工作领导小组，制定周密的培训方案、严格的管理制度和措施，确保整个培训工作的顺利实施。体育教育系也立即召开专题会议进行研究部署，对实施国培工作的目标任务、培训对象、培训内容及方式、组织管理等进行了明确，要求培训班主任根据学校的具体要求了解各地学员的教学情况、学历背景等。

体育学院培训工作领导小组，提前做好培训的各项准备工作，确保培训工作的顺利实施。全院上而下统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为国培计划的顺利实施做好了充分的准备。

二、严格管理，规范实施，确保培训高质量

本次体育学院承担的?国培计划?涉及到我省10个县市，共有48名中小学教师参加培训。培训人数多，地域广，管理难度大。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，体育学院国培计划工作领导小组从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。培训班在开班前，我院组织进行了规范的开班仪式，相关领导对所有参培学员做动员报告，要求每位参培学员做到专心学习，

认真做好学习笔记，按时完成授课教师布臵的作业，不迟到、不早退，不做与培训无关的事。我院还组织参加培训的任课教师积极探索、创新培训管理模式。

国培计划工作领导小组由体育学院院长彭彦铭同志作为第一责任人，分管领导体育学院副院长刘中良同志为具体责任人，体育教育系主任周曙同志为班主任的管理队伍，组织参培教师学习研讨，通力配合，分工协作，科学安排，严格执行相关规定从而确保了整个培训工作的高效、平稳，使?国培计划?落到了实处。

三、内容新颖、注重实效，深受教师欢迎，培训效果良好

本次?国培?集中了我院的优秀专业教师，针对农村中小学体育教师在日常教育教学工作中遇到的问题和困难，进行了有针对性的讲解，无论是专业讲授还是专题讲座，学员们都认真听讲，做好笔记，踊跃发言，积极参与交流，真实地表达自己的学习心得和体会，现场学习气氛热烈，效果良好。参加培训的学员热情很高，很多临近退休的老学员也积极参加培训，有一些学员放弃了探亲假参加培训，甚至有的学员生病了，在医院打完点滴又来参加培训。在培训工作总结会上，许多学员心怀感激的谈到了自己参加此次国培的收获和感受。麻城县教师代表张全顺谈到参加此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。随州市教师代表黄胜从另一个角度谈到了培训的感受，他说通过此次培训学习，发现了自己在运用现代教育技术、教学方式及方法方面存在的诸多不足，充分认识到加强自身科学素养和教育素养紧迫性，知识不断更新、教学方法创新的重要性，希望以后学院多开展这些有助于教师尤其是体育教师教育教学水平提升的培训，享受到湖北师范学院优质的教学教育资源，提升自己的素质，更好地投身教育，为教育事业的发展贡献自己的力量。更多的学员纷纷表示：?专业教师在体育教育教学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，解决了日常教中存在的实际问题，为每位培训教师提供了交流和学习的平台，开阔学了视野，更新了理念?。

四、 总结经验，改进不足，提高培训效益

此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。

我院承担的?20xx年国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?体育类教师培训工作，为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。

体育学院

2010.12

【工作总结】

音乐学院国培计划工作总结

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部关于实施?中小学教师国家级培训计划（2010-2012）?的总体部署，为进一步加强中小学、特别是农村中小学教师培训，促进基础教育改革发展，推进义务教育均衡发展，教育部和财政部共同组织实施了国家级农村中小学骨干教师顶岗臵换、脱产研修培训项目，即?国培计划?。 经过湖北省教育厅的高校申报、组织答辩、资质审核、统筹安排等环节，我校最终成为湖北省承办?国培计划?的高校之一，而我院有幸承担了此次?国培计划?的中小学音乐师资的培训工作。

1、课程培养方案的制定。?国培计划?—湖北省农村中小学教师臵换培训项目主要内容为：由高校选派师范专业大四年级的学生到对口县市农村中小学顶替骨干教师岗位进行教学实习，臵换出的骨干教师到高校进行为期三个月的脱产研修学习。据我们了解，在农村中小学担任音乐师资的大多不是音乐专职老师，而是爱好音乐的其他术科老师来兼任，他们一般没有受过系统的专业训练。怎样让学员在短短的3个月时间里学到更多实用的知识，课程培养方案的制定非常重要。首先我们通过不同途径了解到我市农村中小学的音乐教育现状，根据调研的结果对培养方案进行不断的修改和细化，同时我院 ?国培?专班领导小组召开多次专题会议对培养方案进行反复的讨论和推敲，最终制定出比较完整的培养方案。

2、课程培养方案的特色。首先，重在培养教师的专业技能。根据音乐专业的特点，培养方案选派上来的学员不缺乏教学经验，缺少的是专业知识和经验。我们培养方案以技能训练为主，理论知识为辅。以解决音乐课堂教学急需为主要目标，使受训教师回去后能够胜任音乐课堂教学及指导学生开展艺术实践活动。

其次，强调因材施教的教学原则。根据音乐教育的特点，专业技能课以小组课为主，专业理论课以集体课为主，采以小组课与集体课相结合的形式，突出音乐教育的共性与个性，快速提升受训学员的各项专业技术技巧能力。

再次，突出音乐教育的实践特色。音乐是一门表演艺术，重在舞台实践，为了体现音乐的实践性和表演性原则，我们每周都安排了教学音乐会作为主要的互

动环节内容之一。让学员有机会展示一周来专业学习的成果，从而在实践中得到得到锻炼和提高。

3、师资配备及宗旨。在培训课程的师资配备上，我们组织了音乐学院的精兵强将，每门课程的任课老师都经过了我们的精心挑选，主要以每门学科的学科带头人为主，配以中青年骨干教师为中坚力量，同时邀请省内外音乐教育专家和大师级教授来我院进行讲学和授课。如我院先后邀请了上海音乐学院声歌系顾平教授、武汉音乐学院钢琴系王建教授、华中师范大学第一附属中学高级音乐教师黄涛老师来给我们学员进行讲学、讲座和辅导，使受训学员触动颇深、获益不少。

4、教材教法上的创新。在教学上我们遵循?去课程化?的理念，让理论、实践与教学法相结合。如声乐课，既要讲授声乐理论知识，更要教他们怎么发声唱歌，还要教他们怎么去教学生唱歌。合唱与指挥课，既要教学员怎么指挥怎么排练，还要组织学员来参与合唱，理论与实践相结合，使学员能活学活用。基本乐理课，除了教授基本的音乐理论知识外，还应学员的要求，增设了视唱练耳的内容，使他们获得更全面的训练。在教材上，除了?基本乐理?与?钢琴技法与即兴伴奏?征订了统一的教材外，其他的课程都是任课老师根据学员的实际情况来使用自编的教材，真正做到了因材施教。

5、学员的体验及效果。通过一段时间专业的学习，?国培?音乐班学员普遍反映良好，他们对专业课表现出了浓厚的兴趣。特别是音乐技能课，他们总是提前到达任课教师的琴房，下课了还迟迟不愿离开，不断向老师提出各种专业和教学上的问题。上完每天的6节课后，学员们还继续留在教室和琴房里练歌、练琴和排练节目，音乐学院里充满了他们充实忙碌的身影，到处回荡着他们的歌声和琴声。学员们都觉得专业课程设臵非常合理，非常实用，使他们学到了不少实用的东西，使他们的专业知识和技能得到很大提高。

通过半年来的准备和紧张工作，音乐学院的第一期?国培?培训班即将结束，经过这一期学员的检验，我们取得了成绩，增强了信心。在今后的工作中，我们还要进一步完善课程培养方案，细化教学互动环节，在教材教法上不断改进，使学员真正做到?高兴而来，满意而归?。

此次?国培计划?关系到我院的建设发展，加强了我院与地方基础教育的紧密联系和合作，它推动了我院教学改革的步伐，拉近了我院与中小学音乐学校之

间的距离。通过?国培?我们可以了解到农村中小学的音乐教育现状，音乐课程改革的现状，音乐新课程标准实施的情况。我们的培养目标就是为农村中小学培养合格的音乐师资力量，?国培?使我们更清楚地认识到农村中小学到底需要什么样的音乐师资，我们应该培养什么类型的人才，从而促使我们不断进行改革创新，为培养出社会真正需要的人才而努力。

体育学院20xx年“国培计划”培训工作总结 为提高农村体育教师教育教学业务水平，提升体育教师队伍整体素质，促进农村地区义务教育事业的发展，缩小城乡体育教育差距，我院实施了?国培计划—20xx年湖北省农村骨干教师臵换培训项目?。参加我院培训的学员来自长阳、浠水、麻城、随州10个县市。培训学员有小学、初中体育骨干教师共48人。针对农村中小学体育教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，我院以专业培训和专题讲座混合学习两种方式相结合的培训模式，多角度，分层面的进行了培训，效果良好。现将我院本次培训工作总结如下：

一、 强化领导，落实责任，提前做好培训的准备工作

我院领导高度重视?2010国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?工作，院长彭彦铭同志主持召开了?国培?工作会议，主管教学院长和体育教育系的相关领导就培训工作的实施进行了多次的专题研究，制定培训方案和管理措施，认真选择并确定了培训项目主讲教师。

体育学院接受培训任务后，高度重视，立即成立了以院长彭彦铭同志为组长的?2010国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?工作领导小组，制定周密的培训方案、严格的管理制度和措施，确保整个培训工作的顺利实施。体育教育系也立即召开专题会议进行研究部署，对实施国培工作的目标任务、培训对象、培训内容及方式、组织管理等进行了明确，要求培训班主任根据学校的具体要求了解各地学员的教学情况、学历背景等。

体育学院培训工作领导小组，提前做好培训的各项准备工作，确保培训工作的顺利实施。全院上而下统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，为国培计划的顺利实施做好了充分的准备。

二、严格管理，规范实施，确保培训高质量

本次体育学院承担的?国培计划?涉及到我省10个县市，共有48名中小学教师参加培训。培训人数多，地域广，管理难度大。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，体育学院国培计划工作领导小组从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。培训班在开班前，我院组织进行了规范的开班仪式，相关领导对所有参培学员做动员报告，要求每位参培学员做到专心学习，

认真做好学习笔记，按时完成授课教师布臵的作业，不迟到、不早退，不做与培训无关的事。我院还组织参加培训的任课教师积极探索、创新培训管理模式。

国培计划工作领导小组由体育学院院长彭彦铭同志作为第一责任人，分管领导体育学院副院长刘中良同志为具体责任人，体育教育系主任周曙同志为班主任的管理队伍，组织参培教师学习研讨，通力配合，分工协作，科学安排，严格执行相关规定从而确保了整个培训工作的高效、平稳，使?国培计划?落到了实处。

三、内容新颖、注重实效，深受教师欢迎，培训效果良好

本次?国培?集中了我院的优秀专业教师，针对农村中小学体育教师在日常教育教学工作中遇到的问题和困难，进行了有针对性的讲解，无论是专业讲授还是专题讲座，学员们都认真听讲，做好笔记，踊跃发言，积极参与交流，真实地表达自己的学习心得和体会，现场学习气氛热烈，效果良好。参加培训的学员热情很高，很多临近退休的老学员也积极参加培训，有一些学员放弃了探亲假参加培训，甚至有的学员生病了，在医院打完点滴又来参加培训。在培训工作总结会上，许多学员心怀感激的谈到了自己参加此次国培的收获和感受。麻城县教师代表张全顺谈到参加此次培训开拓了视野，更新了教育、教学观念，拓宽了教学思路，对新课程有了更加全面，更加系统的了解，对如何在今后的教育教学工作中更好地运用新课程和提升自己教学水平有很大的帮助和促进作用。随州市教师代表黄胜从另一个角度谈到了培训的感受，他说通过此次培训学习，发现了自己在运用现代教育技术、教学方式及方法方面存在的诸多不足，充分认识到加强自身科学素养和教育素养紧迫性，知识不断更新、教学方法创新的重要性，希望以后学院多开展这些有助于教师尤其是体育教师教育教学水平提升的培训，享受到湖北师范学院优质的教学教育资源，提升自己的素质，更好地投身教育，为教育事业的发展贡献自己的力量。更多的学员纷纷表示：?专业教师在体育教育教学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的‘文化大餐’，解决了日常教中存在的实际问题，为每位培训教师提供了交流和学习的平台，开阔学了视野，更新了理念?。

四、 总结经验，改进不足，提高培训效益

此次培训也暴露出一些亟待改进的问题：部分学员参与交流的意识和能力还不够强。少数教师对此次培训教育模式不适应，不能积极参与交流；由于农村地区总体经济落后，有的农村学校体育基础设施简陋，很多教学内容在当地学员无法完成；有些学员表示对本学科的前沿知识了解的较少，有些课程内容学习起来比较吃力。

我院承担的?20xx年国培计划—湖北省农村骨干教师臵换培训项目?体育类教师培训工作，为广大农村地区的体育教师提供了丰富的学习资源，提升了农村中小学体育教师的整体素质，收到了良好的效果，为湖北省基础教育事业的发展起到了积极的推动作用。