远程研修磨课活动总结与反思

刘春梅

20xx年9月，我们南张数学二组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；然后采用 “三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课、备课，我们磨课的课题是：《分数的初步认识》；接着进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。通过本次磨课活动，我把我们组的一些心得进行总结与反思，与各位老师互相交流。

（一）课堂教学目标要明确

教学目标是一节课精髓的浓缩，目标设计一是要符合学生认知水平，符合学生实际；二是体现教师对教材的掌握程度。这节课，教学目标有三个，1、能结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写简单分数。2、知道分数各部分的名称，体验数学与生活的联系。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验，培养学生对数学的兴趣。目标比较明确，做到了目标设计从学生的角度去设计。

（二）重视学生学习习惯的培养

学习习惯贯穿于整个教学过程中，在教学中让学生把习惯变成自然。老师这堂课教学思路清晰，先是预习探究，我很赞同杨松老师的这一点，每节课学习前先让学生预习所学内容，这是培养学生自学的

基础，也是好的学习习惯的开始。然后合作探究，抓住教学重点让学生动手探究新知，这就是找重点去教学，找难点去突破。最后回顾整理，总结。回顾整理设计的好，回顾整理其实就是一次及时的复习。通过这些好习惯的养成，哪怕老师不教，学生也会知道怎么去学。真正做到了“授之于鱼，不如授之予渔”。

（三）寓教于乐，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果把学生的学习兴趣激发起来，学生乐学，老师乐教。本课是一个概念课教学，为了激发学生的学习兴趣，利用手中的各种纸片，通过折一折，画一画的方法创造出心中的分数，这是学生是否理解了分数概念的一个关键环节。在课堂中学生不仅能准确创造分数，还能说出每个分数的意义，增强了学生的动手能力，激发学生的兴趣。

这次磨课中老师注重充分发挥学生的主动性和合作学习，教给学生通过找一找、折一折、说一说等活动亲身感受分数的意义。总之，课堂教学要体现学生主体，教师主导的地位，让学生体验到自己是课堂上的主人，用积极主动的热情参与到课堂教学中。通过磨课活动，让我们的教学理念慢慢转变，一步步走向新颖与成熟。

第二篇：远程研修磨课反思

《亲近大海——分类统计》教后反思

姜欣欣

本节课通过精心创设学生日常熟悉的生活情境，使学生会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表，进而根据统计的结果提出问题、解决问题；让学生经历统计的过程，感受分类的多样性，体会分类统计的意义。 开课时以小朋友们熟悉的大海边情境图引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“怎样才能知道大海中到底有多少人在游泳？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。第二环节通过独立思考与合作探索，让孩子亲自参与数学活动。设计内容丰富、形式多样且与学生的生活经验、社会实际密切联系的数学活动，比如通过现场统计教室里一共有多少人等活动引导学生经历统计的过程，感受分类统计的必要性，初步了解统计的意义和方法，为发展统计思想和观念，为后续学习打下扎实基础。

然而，在充满激情地执教下来之后，静坐反思，思绪繁多，心绪一时难以平静。真的是教学永远是一门充满遗憾的艺术，回想本课，确实有很多不足之处，有很多环节可以做得更好啊。比如学生自主探索时，可以让孩子们做更好更细的分工，更充分地调动每位孩子积极性，让每个孩子都有事做，都加倍的投入。全班交流汇报时，引导略

显仓促，没照顾到每个小组。在组织活动时，环节之间的衔接不够自然。

特别令我难以释怀的是，板书过于简单，字写得不够漂亮，没有发挥出应有水平，没有做好学生的书写示范。尽管是数学老师，做好孩子的书写示范，也是义不容辞责无旁贷的啊。以后一定要从容一些、稳一些。

本节课当然也有可圈可点之处，做得自认为还可以的也有几点。目标明确，重难点把握得当，通过活动从而有效突破，孩子们学会了按不同标准分类统计。灵活把握教材、补充教材，创造性地设计实践活动，紧密联系学生身边实际，让孩子们在活动中兴趣盎然，效果颇佳。

通过本次磨课，我深深地意识到，潜心钻研，精心备课是上课之本。今后我将努力上好每一节课，及时反思总结，一步一个脚印，扎扎实实地上好数学课！