四年级上册数学教研组工作总结

时间:2024.3.2

2015—2016学年第一学期四年级数学教

研组工作总结

教研活动:

本学期我们四年级数学教研组工作在学校及教导处的直接领导下,结合我们的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以课堂教学为主阵地,抓好课堂常规教育,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在大家的共同努力下,踏踏实实开展一系列的活动,使我组数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束,现就本学期的工作做如下总结:

一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作

本学期,我组教师坚持以教学为中心,每位教师都有严谨、扎实、认真的良好教风,并努力抓了辅差工作,在这方面很多老师能每天坚持将差生带回办公室耐心辅导,后期老师们将不会笔算的学生利用间操时间留在教室亲自板演,这种耐心、尽职的精神很让人感动。除此之外,我们组的教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受写好反思。我组教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,查漏补缺,提优补差,促进数学教学质量的进一步提高。 我们组的老师更难得的一点是不保留,哪节课谁先开了,哪个地方有什么问题,怎么做了,没做好,应该怎么去做,课后回来都能毫无保留的说出来,这样组内的研讨气氛很好,不仅是在每周二活动的时候研讨,是遇到问题随时讨论,想办法找对策。这种良好的氛围使组内关系很和谐。

二、本学期所做主要工作和采取的主要措施

1.学期初制定了数学教研组计划,并能按计划开展活动。

2.组织开展了精品课活动、综合实践活动课,每位老师均积极研课,并进行听课、评课。

3.备课:在共案的基础上,加强个案修改。充分做好课前准备工作。 1

4.上课:教学时,能以学生的发展为本,在学生全面、主动参与学习活动的基础上,培养其认真听课、质疑问难、创新求异的学习能力。

5.注重分层教学,使不同层次的学生都能在各自的区域上有所收获和进步,利用课余时间培优补差。

6.作业:精心设计作业,避免机械重复的作业,难易度适中。能注意用好练习册以及单元自测试卷。在平时的教学中注意收集对提高学生能力有价值的精题和学生典型错题,便于复习时提供参考和依据。

不足之处及反思:

1.单元模拟试卷没有认真去出,只是完任务似的在网上找一份试卷。

2.忙于改作业而忽视了学习和理解教材。

3.练习课的准备不够精心,很多时候都用于订正练习册了。

4.没有很好的将科研手册的填写和课堂教学结合起来。

5.教师的论文发表或获奖不多。

下学期的主要工作思路及建议:

1.加强学习,组织教师认真学习了《新课程标准》以及自我学习一些教育教学书籍刊物,进一步领会新课标的精神,努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念、教学行为。

2.加强教学反思。平时做一个有心人,及时总结教学中的得与失,结合理论写出自己的教学反思、案例、教育启示、人生感悟等,积极参加各级各类论文比赛与投稿。

3.上好常态课,认真钻研每课教材,深入分析教法学法,提高课堂教学质量。

4.组织好精品课和其它的公开课,争取每次活动都能群策群力,使每个人的理论水平和教学水平都有大幅度的提升。

5.将课堂教学和课题研究结合起来,及时的填写科研手册,不搞突击。

6.认真出好单元试卷,让单元测试真正发挥作用。

7.要多向其他级组学习,多动脑筋,多创新。

新江镇中心小学,20xx年1月20日

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第二篇:20xx年春季四年级数学教研组工作总结


20xx年春季四年级数学教研组工作总结

本学期,我们四年级数学教研组加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下,小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下,踏踏实实地开展了一系列活动。

1、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学教师普遍具有丰富的实践经验,缺乏一定理论作指导,而实践经验只有上升到一定的理论高度,用一定理论来指导,那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况,本学期每次活动中留一定的时间来学习理论,如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感,必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选择,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入第二学期,教师的观念有了一些变化,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期我们仍然加强教师的培训,学习《数学课程标准》,使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

2、认真钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学

本学期,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了教师围绕课题上研讨课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知

识、感悟知识。如叶老师执教的《应用题》一课,叶老师精心设计教案,由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索,整堂课始终抓住知识间的内在联系,让学生主动探索问题,重视学生素质的培养,注重面向全体学生、全员参与,注重发展学生的思维,培养能力和方法指导。再如《数学广角》一课,老师们充分利用这一话题,精心设计和收集很多信息,让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化,让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然,这几节课中也有不足之处,如:如何有效地指导、引导学生探索知识?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时,处理好“双基”教学等等,这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。

3、借助集体的力量,搞好课题研究

本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课计划,通过每周星期五的集体备课这一形式,加强了教师间的合作交流。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花,在点上得以深入。

4、发挥传统优势,搞好数学特色建设

本学期教研组在学生一头,开展了一系列活动:有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题比赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文比赛;有数学手抄报比赛;有的数学竞赛。在这些活动中涌现出许多活跃份子和能手,为学校特色建设出了一份力。

本学期各位老师在积极辅导学困生的同时,不忘发挥学生特长,加大力度,加强辅导,充分发挥了学生聪明才智,在期末检测中全校只有两位学生没有及格。

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