五年级数学备课组活动计划

一、        指导思想：

本学期五年级数学备课组工作是以学校教学工作计划为指导，以新课程理念为依据，深化教学改革；以促使学生全面、和谐的发展为出发点，根据学校“高起点、轻负担、厚基础”的宗旨及“规范、实效”的教学工作指导原则，五年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。

二、工作目标：

1、提高五年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。

2、进一步提高五年级数学教师的理论水平和专业素养。

3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。

5、积极撰写教改论文并参加各级的评比。

6、努力探索数学辅导的有效途径，争取在数学考试中取得好的成绩。

三、方法措施：

1、加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》等一系列文献，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。

2、加强年级教研。五年级6位数学教师有缘生活在一个办公室，加强教学研究、互相取长补短。并围绕学校数学组研究课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。切实开展好教研工作，双周参加大组教研，落实好教研组教研教改精神，单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。

3、充分利用远教资源”，及时收看远教信息，洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。对照课标进行会诊，找差距，分析原因，大家出点子想办法并统一认识，在教学中大胆实施新课程。

4、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划；每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

5、认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期继续以年级组为单位，要求每位教师争取主讲一课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学 生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。

四、备课组活动工作安排：

第二篇：四、五年级数学备课组计划

四、五年级数学备课组工作计划

一、指导思想

以二期课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。以课题研究为突破口，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作目标：

1、提高四、五年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。

2、进一步提高四、五年级数学教师的理论水平和专业素养。

3、立足课堂，提高教师课堂教学水平。

4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。

5、努力探索数学辅导的有效途径，争取在数学考试中取得好的成绩。

三、主要工作及具体措施：

根据教导处工作计划和数学教研组计划，本学期我们备课组全体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。 （一） 加强理论学习，转变教学观念

利用每月一次的学校教研活动时间，配合教导处组织备课组老师认真学习《小学数学课程标准》，以及有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

（二）抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实

际加以调整、教后能及时地做好教学反思。尤其是要以教导处倡导的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。

（三）加强年级教研。

认真学习 “后茶馆式”教学模式的经验，平时加强教学研究、互相取长补短。并围绕学校数学组研究课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。每位教师做好“四课一反思”和“六个一”教学积累任务。（1）结合自己的教学实践，每周写一则教学札记；（2）结合自己或组内的研究课题，每学期上一节研究课；

（3）结合自己的研究专题，每学期写一篇论文或案例故事；（4）结合自己的学习需求，每学期精读一本教育教学专著，并写好笔记；（5）结合自己的关注话题，每学期主持一次组内主题研讨；（6）结合自己的学科特点，每学年做好一份特殊学生的成长跟踪记录。

（四）认真开展集体备课。

充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期继续以年级组为单位，要求每位教师争取主讲一课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。

（五）做好常规工作，注重质量监控

配合教导处做好期中、期末、月考学生抽测，备课组要针对自己薄弱环节，进行分析、讲评，对薄弱班科项和调研中凸显的问题进行细致深入的分析，寻找

存在质量问题的原因，提出扎实有效的改进措施；开好教学质量分析会，总结经验，找出差距，分析原因，促进提高。

（六）做好拉差培优工作，全面提高质量

根据高年级的数学学习实际情况，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，全面提高教学质量。

附：每月安排

九月份

1、制订教学进度，教研组计划，确定校本教研主题与内容。

2、备课检查。

3、学习《课程标准》及《学科作业常规要求》细化作业批改的要求。

4、上报循环实证课开课时间

5、组内听课。

6、组内特色的校本教研，上交活动过程资料。

十月份：

1、作业检查

2、一年级家长半日开放活动

3、月浦三小教师作业布置与批改的现状调查

4、组内循环实证课

5、网络教研

6、组内特色的校本教研，上交活动过程资料。

十一月份：

1、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。

2、备课、练习设计检查。

3、循环实证课

4、学科竞赛活动

5、区级骨干的申报、推荐与评选工作

6、组内特色的校本教研，上交活动过程资料。

十二月份：

1、质量监控

2、学生作业展评

3、撰写科研论文。

4、区级骨干的申报、推荐与评选工作

5、网络教研

6、组内特色的校本教研，上交活动过程资料。

一月份：

1、完成结束工作。

2、检查教案、听课笔记等。

3、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。

4、教研组小结，上交各类资料。