站稳讲台、稳步跃升，谱写青春的华彩乐章

------------青年教师成长之教学基本功篇

当前，我校教师正以饱满的热情投身于教学，并开始尝试新一轮的课改。如何把握好改革的机遇，在课改的浪尖来临之际努力提高自身教育教学素质，使自己尽快由新教师、年轻教师、过渡到有经验的教师、以至于名师，是每一个年轻教师应该思考的问题。

在实现这种教学水平的跨越时，苦练教学基本功、扎实提高教学能力，是一件实实在在要做的工作。一般年轻教师的成功成长过程，要经历适应期、上升期、平台期、探索期、成果期等阶段，这些需要年轻教师在适应期和上升期站稳讲台、准确定位，在平台期能够发现新的目标、寻求新的突破，在探索期以积极的心态充分积累，才能在成果期实现跃迁。

一．在你的日常教学中是否已经意识到以下问题

青年教师在日常教学工作中是否有如下感觉：一个对你来说很棘手的教学问题在老教师手里运用自如、能很快轻松化解，并能够以此为契机，因势利导提高学生的认知水平。单从课堂教学的一些最基本的教学常规问题来看，就有很多需要我们重新思考和继续挖掘的教育现象。例如：

1．你能否能做到以微笑和充满激情地面对今天的又一节新课？

2．每一节课你是否都认真想过教学重点该怎样突出，教学难点该怎样突破？

3．教学中你的板书设计是否仅仅是书本上的大小标题？板书是不是存在书本搬家或过于随意的现象？板书是怎样帮助突破教学难点的？

4.你知道教学板图的绘制原则有哪些吗？（科学呈现、简明清晰、突出本质）

5.你知道用教鞭指示图形时点、线、面的指示要领（特别需要注意的事项）是什么吗？ （指示点时要略停在该点上，不能迅速掠过；指示綫时要沿着线慢慢移动；指示面时要沿着边缘轮廓移动）

6．教学中你是否注意到了自己的教学语言存在随意性而不是随机应变性?

7．教学中你关注过自己的教态形象吗？有没有常出现不太合适的下意识动作？

8．教学中遇到学生答非所问、故意打岔怎么办？遇到钻牛角尖的学生该怎样化解？

9．课堂上提问学生时有哪些禁忌？该如何实现师生良性互动？如何调动学生进行生生互动？

10．教学时你的眼光最多时注视哪里？你的关注视野对教学应有哪些促进作用？

11．学生活动（自学、讨论、板演、练习）时老师该做些什么？

12．教学中该怎样协调处理讲解与演示活动，使之达到最佳教学效果？

13．自己的讲解或板演中出现错误被学生发现（或还没有被发现）该如何处理？

14．给学生讲解一个复杂问题时是否自己首先能够理顺出其中的逻辑关系和推理过程？

15．你能说出多媒体教学的几个优势和注意事项吗？自己使用后有什么独特的心得？

16．你的教学语言特色在哪里？是否有成功运用肢体语言的例子？

17．正在上课时发生了教学意外（学生、老师原因或由于其他情形）该怎么处理？不同问题有哪些防范或解决预案？

18．实验教学容易出现的意外有哪些？在教学控制的方法上有什么自己的独特做法？

19．听完一节课后是否存在不知道该怎样评价其优点？是不是只是觉得好，但是也说不上来好在哪里？

20．教案中是否恰当地体现了学生活动的设计？如何做到既有知识的讲解环节又能体现师生的互动设计？

21．每一个学科都有一些章节、单元的教学难点不宜突破，你是否能如数家珍地说出来，

是否已经在你的教案中对教学难点都做了的着重分析和突破记录？

22．组织一节市级公开课应注意哪些细节? （包括在公开课中应怎样设计简明教案）

23．中高考复习课教学不同于新授课，老教师是怎样组织复习课的？每一位有经验的老师进行专题复习的教学特点是什么？（这可能是一个老教师的教学精髓所在）

24．新教师和带第二轮高三的老师在高考临近时指导尖子生最需要指导的是什么？对他们该提什么更高的要求？在每次模拟及高考考前、考后需要老师做哪些指导？

25．当你意识到自己的教学存在倦怠时是怎样自我调节的？

26．你是怎样对待看似新奇又常被挂在人们嘴边的教育教学理论和理念的？有没有静下心来研读其中一两本？

27．你是否尝试写下来一些教学心得或对某一个教学问题的分析，是否有发表出来的想法？

大家思考以上问题，就是要从浮躁的心态中解脱出来，让自己经常性地静下心来仔细想一想、反思一下我们自己的教学，今天我们自己是否有收获和认识上的提高？在教学中经常反思一下，其实并不难，也不是件痛苦的事情，而完全可以当做是一种生活的享受，以积极的心态对待每一天：其实每一天都是挑战，每一件工作也是挑战，但更是提高自己的机遇。如果能够把握好机遇，提高自己的认识水平，就能体会到做教师的真谛，就是达到一种别的职业没有的精神享受----自我实现。

二．教学各项基本功的内涵及对教学的要求

年轻教师的成长，是要从最基本的教学基本功入手，从具体每一件教学具体工作来逐步提高的。教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。一般常说的教学基本功应包含六项：

1、理解大纲课标和把握教材的基本功

掌握教学大纲或课程标准对学科教学的目的、要求、内容、应重视的问题以及各年级对双基的要求。能够理解本单元知识在教材体系中的地位和作用，准确确定重难点，选用恰当的教学方法和教学手段，特别是理解课程标准的新要求。

2、备课的基本功

能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确，重点突出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异、学科之间、单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案规范。年轻教师的教学一定要从实上入手，狠抓教学的规范性，克服教学的随意性。

3、运用教学语言的基本功

能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，运用学科教学术语。

4、设计板书的基本功

能根据教学需要设计规范的板书：目的明确，重点突出，条理分明，科学合理、简明适用，有指导复习的价值，书写美观。不搞教材搬家、标题排队。

5、应用现代教学技术与各种教学媒体的基本功

能够恰当选择和使用常规教学媒体，能规范操作实验或教具材料，对CAI（计算机辅助教学）应有自己的课件素材积累。

6、组织教学的基本功

课堂上要重视并会合理地组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要会注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，使每个学生在课堂上都有所得。

此外，还有一些适合不同学科特色的基本功要求和教学评价基本功，也应引起足够的重视。

7、学科专项基本功

不同学科具有自己学科的教学特色，也分别具有其专项基本功的要求。如语文学科的朗读，数学学科的图形绘制，外语学科的朗读与听力，历史学科能准确指示和分析图形资料，地理学科绘制简略地图，物理学科、化学学科、生物学科的演示实验和板图基本功，体育学科示范动作和示范操作等。每一个学科的老师应总结适合自己学科特色的专项基本功，供大家讨论学习。

8、教学评价基本功

教师要熟练掌握各种评价方法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），会鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生现有知识的学习，还要有一定预见性和超前意识，做到早期防范。同时，对教学和教师也要能够做出准确的的评价，找准别人的闪光点，找到自己的不足，提高教学的敏锐性。

三．年轻教师怎样抓住机遇提高自身素质

1．以怎样的心态对待教学

1） 以反思的心态审视熟悉的知识和日常教学

日常的教学并不枯燥，每一天教学过后可比较不同班级的接受程度、不同的教学方法效果差异、关注学术期刊上发表的教学经验，总结自己的做法写出心得，其实教学应该是很有滋有味的事情。

2） 以求索的心态面对新一轮课改

新课改已经来临，走进我们的教学中。以一种什么样的眼光来看待，是被动地跟着走，还是主动参与、积极地响应、及时敏锐地亲身体验和感受发现、以求索的心态来面对，其实二者就差很小的一步，所谓提早一步、领先一路就是这个道理。

3） 以研究的心态记录和反思

很多老师成长的经验里都有一条，就是成长离不开教学问题的发现反思，并着手寻求解决的办法。出现一些自己解决不了、解决不好的教学问题是再也正常不过的事情了，关键是能否及时记录下来，以研究的角色认真进行反思，反思就会有提高，很随意地放任一个问题就失去一次提高的机会。例如一节课没有上好，是哪里出了问题？问题的症结出在哪里？如果再来一次机会你能很好地克服并成功讲好它吗？如果能够整理出教学随笔，日积月累，那就是非常好的精神财富。

4） 以学术的心态学习教育新理念

国内外人们都在学习教育新理论，都在引用、实践，而如果你还是一个门外汉，知之甚少，就会很快落伍，用一句流行的话讲叫out了。教学是一件学术性很强的工作，也是一门学问，国外已经从心理、学习规律上研究很多了，所以不能吧教学看成简单的知识传授，而是一种从“教育心理学”、“学习论”到“教学方法论”的系统化工程。推荐大家可多看有关的教育理论书籍。

2．重视专业化发展的学习途径和机遇

教师的专业化发展不是一句空话，有很多具体的发展途径可循。认真研读教育理论书籍可以使自己发展、经常总结教学的经验课题提高、通过师徒结对、研讨课公开课也能够成长。总而言之，成长的关键不在于途径的有无或不同，而在于怎样去抓住机遇，亲身体验教学的成功。

2010-4-19

第二篇：有关青年教师如何提高教学基本功的思考

有关青年教师如何提高教学基本功的思考 摘要：教学基本功是教师应掌握的基本职业技能。对青年教师而言，良好的基本功对于提高授课质量作用重大，青年教师平时授课中应重视教学基本功的培养。

关键词：青年教师 教学 基本功教师的首要职能是讲课。要想成为一名合格的、受学生欢迎的教师，首要任务是掌握良好的教学基本功。青年教师往往学历高、专业知识丰富，但教学基本功相对欠缺，同时也容易忽视教学基本功的日常养成，在授课中容易经常出现自己明白而讲不清楚的现象，造成课堂气氛不够、授课效率偏低、学生学习积极性不高。因而，青年教师应注重教学基本功的日常养成。

一、教学基本功的基本要求传统意义上的教学基本功包括课前的教学设计、课堂上的“讲、写、演、画”和课后的教学评价等。随着信息技术的日益普及，新的教学手段不断应用，传统的“老师在黑板上写，学生在下面的听”的授课模式已经发生了改变，取而代之的是以多媒体为手段的新的教学方法，这就意味着传统意义上的教学基本功在形式和内容上都发生了改变。教学方法和手段发生了改变必然也会引起教学基本功的改变，青年教师在掌握传统基本功的同时更应该关注教学基本论文发表功呈现出一些新特点、新要求。

（1）授课节奏快。随着多媒体进入可堂，授课时多采用多媒体幻灯片的形式向学生展示，取代了在黑板上的书写。这种靠鼠标的点击速度明显快于在书写，造成了授课的节奏加快，使学生思考的时间变短，这对教师和学生都提出了更高的要求。要求教师在授课中注意把握授课节奏，注意授课内容的衔接、关注学生课堂上的反应、注重和学生之间的沟通，便于学生的理解。

（2）授课信息量大。利用多媒体教学无疑增加了信息量，这就要求教师在课前准备更多的资料、认真准备授课内容。同时，授课时防止枯燥乏味的、平铺直叙式的讲述，应注意方法，区分重点、难点。在课程的设计上设置一些容易引起学生兴趣的节点，让学生更容易理解和把握授课内容。

（3）课前准备的时间长。课前除了要认真准备教案，还要花费很多时间做好幻灯片的设计，设计不仅内容上进行合理安排，注意相互之间的衔接、幻灯片效果，奔着打动别人先打动自己的目的对讲课内容进行精心设计。幻灯片中包含信息量越大，查阅资料需要的时间也越多，合理安排信心量，给学生充分的时间理解和思考。

授课时出现的新特点，对教学基本功提出了新的更高的要求，要求我们年青教师把握好细节，平时练好基本功，上课时才能游刃有余。

二、提高教学基本功的需要把握的几个方面教学基本功的提高需要注意平时的积累，注意以下几个方面。

（1）端正心态、提高认识。教师是“传道、授业、解惑”者，是心灵工程师，要想成为一名合格的教师，首先要提高自身的能力，授好课、育好人。讲课是教师的首要本职工作，怎么样讲好课，内容让学生容易理解、讲课让学生欢迎，是我们年青教师首先要考虑的基本问题。只有把心态摆正了，认识到教学基本功的重要性了，才会思考自身在教学基本功上存在的不足，才会考虑提高和改进的方法，才能达到授课质量提高，最后达到提高自己的素质。所以首先要端正心态，把教学基本功练好，当好学生专业上的引路人。可以给自己制定合理的提高计划、营造一定的紧张气氛，要求自己通过一门课达到提高哪些具体目的。

（2）多请教、常观摩。老教授、教学名师授课经验丰富，对教学方法和教学基本功体会深，年青教师应多向他们请教、多听他们的课，博采众长、积累授课技巧，这样可以使自

己少走弯路，可以起到事半功倍的效果。同时，也可以利用方便快捷的网络，下载一些精品课程，向名师学习，见多才能识广，通过日积月累，自己的教学基本功会得到相应的提高。针对自己的欠缺有针对性的观摩，看经验丰富的教师是怎样控制自己语速、怎样进行幻灯片的设计、怎样营造课堂气氛、怎样进行课堂互动。

（3）认真准备、精心设计。只有熟悉教材，课堂上才能很好的驾驭授课内容，高效率的授课来自课下精心的准备。备课时可以多选基本教材，注意把握教学大纲的要求，分清重难点，有针对性的进行准备。多法律论文发表/fllwfabiao/了解本学科的发展动态和前沿知识，提高自身知识更新率。好的课堂设计往往更容易提高学员的兴趣，提高授课质量。可以从开头、中间内容和结尾进行把握设计。课堂的开头要有新引力，可以采用故事开头法、问题开头法等方式，引起学生的兴趣。中间内容要饱满，要信息量大，要有兴趣链，提高学生的注意力。结尾要有悬念，可以使用悬念结尾法、事实结尾法等形式。各个环节逻辑鲜明、联系紧密。