九甲镇中心小学教育教学工作情况汇报

教育的发展，是社会发展进步的基石。坚持发展教育，努力提高质量，是学校永恒的主题。九甲镇小学始终把办好教育，出好人才为根本，努力抓好教育工作。

九甲镇位于镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县县城东北部，是著名的“世界茶王之乡”，东与新平县者笼乡相接，南与者东镇山水相依，西与景东县花山乡隔河相望，北与双柏县锷嘉镇相接，距镇沅县城74公里，全镇总面积198.5平方公里，8个行政村113个村民小组，是一个集7种少数民族为主体的高寒山区贫困乡。

九甲镇中心小学目前共有学校7所，其中完小2所（中心校、甸坑），村小学5所（和平、三台、果吉、文岗、勐真），中心校为附属学前班至六年级共18个班；甸坑小学为学前班至六年级共7个班；和平、三台、果吉、文岗、勐真五所学校为学前班至四年级设置，部分年级因生源不足隔年招生。在建镇幼儿园1所，设计规模180个学生就读，预计9月份招生开班。20##年春季，全镇小学有教学班42个，共有在校（园）学生1209人，其中男生593人，女生553人，少数民族学生629人，占学生总数的52%。有学前教育学生192人，义务教育阶段学生1017人。有适龄儿童1106人，已入学1003人，未入学3人（其中丧失入学能力2人），入学率达99.8%，巩固率99.8%。3至5岁儿童809人，已入学469人，入园率达57.9%。在职教职工95人（工人1人），女教师32人，其中小学高级教师49人，小学一级教师37人（含高职低聘人），小学二级教师3人，未评级5人。本科学历21人，专科学历59人，中专学历11人，其它学历4人。一个党支部，在职党员教师28人。全镇小学占地面积36717平方米，建筑面积11951平方米。

一、现在各校基本情况

（一）中心完小：占地面积9388平方米，建筑面积8156平方米（教学及辅助用房2483㎡、行政办公用房200㎡、生活用房5473㎡）。现中心校有教学班18个，有学生624人，有教职工51人。有图书154261册，数学、科学、音体美教学仪器为一类配备。有30台电脑的微机室1个、远程教育接收系统模式（二）1套、白玉兰多媒体设备1套、有办公电脑13台、数码相机1个、扫描仪1台、复印机1台、速印一体机1台、音响设备1套。有标准水泥篮球场2块。办学以来，分别荣获省、市级“绿色学校”、荣获市级“文明学校”等荣誉称号。

（二）甸坑完小：甸坑小学随着社会的进步和需求，勐真小学、文岗小学五、六年级学生撤并到甸坑小学就读。7个教学班，在校学生数233人，有教师12人，学校占地面积4552平方米，校舍建筑面积1695平方米（教学及辅助用房443㎡、生活用房1252㎡）。有图书1577册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。有水泥篮球场1块。

（三）和平小学：校园占地4002㎡，建筑面积398㎡（教学及辅助用房240㎡、生活用房158㎡）。现有教学班3个，有学生57人，有教职工5人。有图书510册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。有水泥篮球场1块。

（四）三台小学：校园占地3336㎡，建筑面积380㎡（教学及辅助用房240㎡、生活用房140㎡）。现在有教学班2个，学生27人，有教职工4人。有图书650册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。有水泥篮球场1块。

（五）果吉小学：校园占地8004㎡，建筑面积544㎡（教学及辅助用房380㎡、生活用房164㎡）。现有教学班3个，有学生40人，有教职工5人。有图书1241册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。有标准水泥篮球场1块。

（六）文刚小学：校园占地3335㎡，建筑面积380㎡（教学及辅助用房240㎡、生活用房140㎡）。现有教学班4个，学生77人，职工6人，有图书795册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。有水泥篮球场1块。

（七）勐真小学：校园占地4100㎡，建筑面积398㎡（教学及辅助用房252㎡、生活用房146㎡）。现有5个教学班，在校学生数151人，有教师8人。有图书518册，数学、科学、音体美教学仪器为二类配备。有远程教育接收系统模式（二）1套。

二、学校布局调整规划科学有序

20##年以来，九甲镇中心小学原来有学校9所，撤并后保留现在7所。由于仓房小学距离中心小学仅有5公里，20##年撤并中心校；登高村小学离中心小学10公里，招生辐射面仅3个村民小组，生源减少，于20##年收并学生到中心小入学就读。

九甲镇学校相对比较集中，学校距离中心学校路程不是很远。近年来，随着重点打造长期保留学校的战略实施，交通条件逐年改善，出生人口率降低，家长追求优质教育资源，部分家长自愿把孩子送入中心小学就读，导致部分村小学招生困难，班级人数减少，学生数与教师数比例失衡，如果吉小学，师生比为1:8；三台小学师生比为1:7。

根据九甲镇实际情况，规划长远保留的学校为中心完小，甸坑村小学；中期保留学校为勐真村小学，文岗村小学；短期保留学校为和平村小学，三台村小学，果吉村小学。

三、办学条件逐年改善 ，硬件设施难以满足当前教育发展需要

近年来，九甲镇小学办学条件大力改善，各类教育协调发展。通过校安工程、农村义务教育薄弱学校改造和营养餐改善计划，教师廉租房、公租房建设等工作的开展，我校基础设施和教育信息化建设教育有所发展。20##年以来，硬件建设得到较快发展，分别落实建盖了学生食堂、教学楼、学生宿舍，教师周转房，教师廉租房等教学功能房和辅助用房，办学条件有了明显的改善。

但是，目前学校硬件建设面临着巨大的压力，学校教学设施还不够齐全，硬件设施还不能满足正常开展教育教学工作的需要。中心小学急需建盖一间1200平米的综合楼，解决图书仪器办公等；甸坑村小学教学楼建盖与20##年，教室狭小，无法容纳40人左右的学生开展正常教学活动；勐真村小学还差一间学生教师综合宿舍，目前教师，学生还在D级危房办公、住宿。中心校、甸坑村小学都存在土地紧缺问题，需要人民政府给予协调提供土地，才能进行硬件建设。

四、学校管理制度较为健全，教育教学质量较为稳定

九甲镇中心小学历来重视规章制度建设，发扬民主，用制度来管理学校。20##年学校印发了《九甲镇小学教育教学管理制度汇编》一书，汇编囊括教学管理的五大方面，规章制度具体全面，职责分明。学校按汇编制度要求，重视对教育教学常规的督促检查管理，从源头上规范教师的教学行为，每学年组织两次对全镇7所小学的教育教学常规考核，该校所得成绩计入教师绩效工资考核。

九甲镇小学教学质量近年来保持正常水平。20##年7月，一至五年级的各项教学质量指标位于同级学校中等水平。六年级参加毕业测试128人，县教育局下达前600名指标情况如下：前200名，下达指标10人，实际完成9人；前201—400名，下达指标12人，实际完成13人；前240—600名，下达指标12人，实际完成13人；总指标34人，实际完成35人。综合成绩居县内第六名。从教学质量的检测中，我们可以看出，近年来，我校的教育教学质量不是很高，原因如下：第一我镇小学的教师综合素质不高，绝大部分教师的起始学历是初中，对适应教学改革比较吃力。第二教师队伍整体年龄较大，平均年龄44岁，对运用现代教育教学媒体认识不足，能力不够。第三教师专业结构不够合理，音乐、体育、美术、信息技术、英语等专业教师缺乏，难以开全课程，开足课时。

五、重视学校领导班子建设，引领学校健康发展

常言道：“火车跑得快，前靠车头带。”学校领导班子建设至关重要。在班子建设工作中，学校行政、支部经常组织班子成员，加强政治理论学习，认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向。坚持每周召开办公室人员会议，研究教育教学管理情况，对出现的问题及时整改。学校努力提高班子成员的知识水平，加强教育学、心理学、管理学等教育科学知识的学习，掌握教学规律和方法，不断增强学识修养，提高管理水平。坚持深入教学第一线，熟悉分管学科，按规定兼课、听课、评课，坚持深入教研组。

加强民主管理，坚持集体领导，做到分工明确，学校重大事项经教代会通过，每周至少召开一次班子成员会议。定期召开班子民主生活会，每学期不少2次，开展与教职工对话活动，听取师生呼声。实行校务公开，设立校务公示栏，涉及教师聘任、晋级、评定职称，评选先进等都公示。定期召开教代会，校长每学期向教职工报告一次工作，每学期公示一次学校财务收支情况。

实行学校干部评议制度，每学年进行一次，学校班子成员应向教职工作述职报告。抓好学校领导班子的廉政建设，贯彻县教育局制定的各项廉政建设制

六、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质。

“学高为师，身正为范”，是对教师职业的严格要求。九甲镇中心小学重视教师素质的提高，狠抓师德师风建设。根据上级主管部门要求，每学年深入开展“四严禁”，工作，组织教职工学习《中小学教师职业道德》、《普洱市中小学教育教学常规》。按照相关文件要求，在落实《镇沅教育系统关于进一步加强师德师风建设实施意见》、《镇沅教育系统进一步加强师德师风建设实施方案》的基础上，总结推广九甲小学办学以来的成功经验，优秀成果。正常开展教育科研活动，以活动为载体，促进教学改革。认真组织开展各类教师培训，力图拓展教师视野，增强能力。

七、重视学生道德教育，校园文化成效突显。

认真贯彻落实德育工作相关意见和纲要，以“三生”、“三观”教育课程为载体，在全校小学生中开展社会主义荣辱观教育，学生养成教育、心理健康教育、爱国主义教育、法制教育等，开展率达100%，开齐开足德育课。如利用元旦、 “六一”“十一”等节日开展“学雷锋树新风”、“网上祭英烈”、感恩教育、禁毒防艾和“中华魂”读书主题活动。学校行政牵头，制定实施《九甲镇中心小学学生阅读实施方案》，深入各校督查执行，确保义务教育阶段学生每天不少于30分钟的课外阅读时间。此项活动的开展，深受学生欢迎，从多渠道汲取各方面知识，促进综合能力的发展。

不断深化全面育人工作，大力开展各级各类表彰活动，激发学生积极向上的正能量，引导学生向优秀、先进看齐，以激励学生不懈努力，争取更大的成绩。20##年全镇新建优秀师生光荣榜7块，开展各级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”评选活动，共表彰市、县级“三好学生”14名、镇级三好生37名、县级“优秀学生干部”3名，县级“先进班集体”2个，镇级班集体6个。评选“十佳”学生10名，“百优”学生100名，奖励统测科目平均分在90分以上的学生254名， 9月份开学表彰成绩优秀学生228名；20##年表彰奖励学习成绩优秀的学生242名。

重视文明单位、文明学校和绿色学校的创建和评比工作，不断提升学校品质，突出学校办学特色，全力加快学校的发展。

八、加强学校安全工作，营造良好学习氛围

每学期初，召开了全镇教职工安全大会，宣传了有关安全知识， 成立安全机构，完善制度，加强宣传，强化督查措施，加强学校安全工作。按照上级下发的教育系统“安全生产月”活动方案，要求各校把预防学校食品和交通安全事故提高到维护学校和社会稳定的高度来认识。学校充分利用、晨会、周会、班会、广播、板报、图片展览，请司法、公安、消防、卫生等部门专业人员到校上课、举办讲座等形式，对师生进行防毒防艾、地震逃生、紧急疏散演练等安全知识教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。对学生进行各类安全知识教育和安全技能演练。配合工商、公安、交通等部门加强对学校周边环境的综合治理，为学校正常教学和学生的健康成长营造了一个安全、和谐的校园环境。加强辖区内农村义务教育学校营养改善计划工作开展监管力度，进一步规范辖区学校食堂的食品安全管理，提高各学校食堂负责人及学校领导的责任意识，保障学校师生的饮食安全，对推动和规范学生营养餐计划的实施起到了积极的作用。

九、镇政府、社会大力关心支持，教育惠民政策得到落实

一是认真实施好“两免一补”工作。20##年发放农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生补助资金共86.4万元，973个学生受益。二是不断总结和完善农村义务教育学生营养改善计划，发放营养餐补足资金27.51万元，1016个学生受益。三是社会各界关心教育，中积极奉献爱心。“六一节”前夕，九甲镇中心校的孩子们在节日里得到了镇人民政府5000元、社会爱心人士5200元的慰问资金，为节日增添了爱的氛围。10月份，半岛都市报结对帮扶30000元，30个学生得到资助。20##年1月，镇人民政府支持资金1万元，用于优秀师生的奖励，培训。

十、教师收入稳定，待遇不高

九甲镇中心小学在岗教师95人，以20##年3月工资收入情况如下：

技工一人，月平均工资3172元；离退休人员22人，月平均工资3071元。

十一、学校存在的主要困难和问题：

（一）全镇6个村小学生均使用土地面积不足，体育器材无法安置，图书室、实验室等多功能室用房紧张。

（二）中心完小、甸坑完小、勐真小学教学用房、生活用房紧张，容纳不下增容学生，急需政府给予协调土地，立项建盖教学辅助用房。

（三）教师紧缺，教师年龄整体老化。编制为102人，实际教师为95人。需要增加编制，分配年轻教师进入，解决教学实际困难。

（四）多媒体设备配备少，离现代教育学校办学标准远，城乡差距太大。

（五）学校无安全保卫人员。由教师值班，工作强度增加，精力分散，一定程度上影响教学工作开展，教学质量的提高。

（六）教师职称岗位编制有限，职称评聘分离，待聘教师人员数量多，工资收入不高，影响到切身利益，教职工作积极性受到遏制。

（七）九甲镇小学各学校地理条件建设受限制，工程建设附属设施多，工程建设负债大。

（八）九甲中心小学是县人民政府挂牌的地质灾害危险区，学校建筑密度大，挡墙多，挡墙高，紧急情况师生疏散难，安全压力大。

第二篇：学校教育教学工作总结

2011-2012学年度第一学期

教育教学工作总结

当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，2011-2012学年第一学期也已接近尾声。回顾一年来的工作，通过我校领导与教师们的共同努力，我校各方面工作取得了一定的进步。教师们的整体素质和业务水平有了一定的提升，教育教学质量相应有了提高。为了使下学期的工作得到更好的开展，现将一年来的工作情况总结如下：

一、积极更新教师的教育教学思想和观念

一所学校教学工作开展若要有成效主要看教师的教育教学思想和教育教学理念是否顺应新时代的要求。教育教学工作要努力跟紧新课程的形式，改变老一套的教学思想和观念。当然这也是学科教学取得好成绩的关键。教育教学思想观念改变了、创新了，才能更好地指导实际课堂教学。因此，为了促进教学取得好效果，我校利用每一次教师会强调并督促教师认真学习《新课程理念与教学策略》，深入细致的分析里面的典型案例，结合自己的实际工作加以运用，加以改进，彻底改变多年来的老路子维新时期的教学打下坚实的基础。

为了让教师们开阔视野、增长见识，也为了给自己的教学改革提供有力的理论依据，凡我校订的和买的以及图书室原有的各种书籍、报纸、杂志在每次会上都要求教师们利用闲余时间借阅，及时记录里面的好内容，写成读书笔记。为了让老师们及时了解更多的教育动态，我校教师详细的记录每一次外出听课或培训过程中获取的新内容并及时与老师们沟通，共同切磋，共同讨论，为老师们提供更多有用的信息。一年里，我校坚持校长主任深入课堂听课，及时参加教研活动，与教师共同评课、交流和反思，形成详细的活动记录专辑。一年来的共同努力，教师的思想观念更加潮流了，相信这样的进步一定会为今后的教育工作打好坚实的基础。

二、积极认真抓教学，提高教学质量。

课堂教学的质量直接影响着学科教学成绩。为了进一步提高教学成绩和质量，开学初，我校召开全体教师会，共同研究和分析大统表，找出存在的不足与兄弟校之间的差距，一起讨论相互出谋划策，谈今后改进的措施。会后教师结合自己的教学实际制定了有针对性的教学计划，教师们将工作中的整改方案列在了计划中，用以指导自己的日常教学。为了跟踪检查计划的落实情况，校长和主任坚持深入课堂听课，与教师座谈，提出建议，帮助改进。

此外，还加大了学生作业和教师教案的检查力度，做到跟踪检查、及时督促。期末统考前，要求教师结合实际教学情况制定出各科复习计划，力求使复习做到全面具体，促使教学取得良好效果。

与此同时还确立了骨干教师为教研组长，坚持按计划进行每周的教研活动，共同促进教师教学方法方式的更新。教研活动中提倡每位教师都要做课，认真书写教学设计和说课材料，根据全体教师的评课建议写出反思交教研组长，学期末将教研活动内容订成册归档。通过活动，促进了教师之间的互助互学，取长补短，不断创新和改进自我，教师的业务素质有了大幅度提升。

为了让教师了解更多的课改专业知识，平时，让老师们利用空闲借阅和观看优秀教师的课堂实录，有机会让老师们去外校听课和参加骨干教师跨校授课，学习优秀的教学经验，与外校骨干教师交流，汲取他人之长，补充和完善自己的教学。一年来的努力，教师的教学技巧日趋成熟，教学基本功日渐扎实，两个学期各科教学成绩有了很快的提高，差生管理与转化取得了明显进步，为我校赢得了更好的荣誉。

一年来，根据上级领导的要求，认真开展了校本教研活动。教师积极踊跃做课，纷纷展示自己的教学技能，教师共同听课、集体研讨，虚心听取他人建议并深刻的进行教后反思，自觉提高个人教学水平。积极开展了各种学生活动，如：朗读比赛、“我

爱安次”知识竞赛、作业展览等，促进了学生的竞争、团结协作与创新精神，提高了学生的思想道德水准和良好的学习习惯，学生的素质能力得到了培养和锻炼。

三、加强了对学生的日常管理，营造了浓郁的校园学习氛围。 为了使我校教学质量和学生的道德教育平衡发展，一年的工作中不断加强了对学生和教师的日常管理，建立了班级管理评比和相应的奖励制度，把学生早晨、中午到校后的纪律、学习情况、班主任工作手册、教室、卫生区，都列为评比内容，各项以10分为满分，根据具体情况采取扣分制，学期末评出校级先进班集体和优秀班主任并给予奖状和奖金。通过评比，一方面提高了教师班级管理水平和学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感，同时也形成了学校良好的育人氛围。

四、教学工作中取得的成绩。

通过校长和全体教师的共同努力，我校两个学期的教学成绩取得了明显的进步，多个学科的成绩排在全乡各兄弟校前面。有几名同学在“知荣辱、树新风”活动中获奖，凤建国老师参加的“国培计划”培训学习中被评为优秀学员，陈艳艳老师被评为我镇优秀教师。

一年的工作中，我们虽然取得了可喜的成绩，但是也存在着不足，主要的问题是有几名教师生病，无法到校上课，学科教学

遭遇了不同程度的困难，教师的教学任务加重了不少。人员的紧张对教学产生了一定的影响，造成有几个学科的成绩不是很理想。相信在新的学期开始后，全体教师一定会具体分析研究改进方法，加倍努力，克服种种困难，集中更多精力，加强个人教学工作，以确保教学成绩的上升。

2011-2012学年度第一学期

教育教学工作总结

夜村镇口前小学

20xx年12月30日