小学特色学校建设实施方案

时间:2024.3.19

张义镇常水小学

2009—2010学年第二学期特色学校建设实施方案 为了贯彻落实教育局“全面推进特色学校建设”的精神,坚持“走特色发展之路,促进学生个性发展”的原则,进一步推进素质教育,丰富学校内涵,开展特色办学,提升学校教育品位。结合我校实际,确定我校特色主题为“咏诵千古名诗,弘扬民族文化”。具体实施方案如下:

一、指导思想

我校将高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领工作全局,以推进教育现代化为动力,以深入实施素质教育为目标,以创建特色学校建设为思路、深化教育教学改革、优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位,形成一条的特色发展之路。

二、建立组织机构、明确职责

学校成立特色建设领导小组。

组长:杨福全(学校校长)

职责:负责特色建设的总体领导与策划,宏观调控特色建设的全过程。

副组长:郭海元(教导主任)

职责:构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度,并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。实施课程计划,编写教案和安排教师上课,对特色建设的研究和实施进行指导、评估,调查、分析学生对课程的

需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。

小组成员:各班班主任

职责:负责本班的特色建设的实施,负责编写教材、教案,上好特色课,组织领导学生进行各种特色建设的活动,总结、归纳、整理本班的过程性成果资料,并展示、交流和存档。

二、特色建设实施计划

1、制定特色建设的总体规划和阶段性实施方案。

2、搞好特色宣传,充分利用教室、校园墙壁、橱窗、展室等营造特色氛围。

3、教师撰写特色教案,每周上好特色课程。

4、课程的组织形式必须以学生为本,充分调动学生的学习积极性。

5、各发展阶段以活动为载体,由班级到学校层层开展竞赛活动

6、教师必须在每学期完成特色课程后,进行总结,对学生进行评价。

7、学期末,学校对各班进行考核评比,总结阶段性成果,存档备查。

8、完善、修正特色课程体系,并将它纳入学校课程管理体系,引导特色课程走向拓展型课程。

四、特色建设的实施措施

自确立“咏诵千古名诗,弘扬民族文化”这一特色主题后,主

要按低、中、高三个年级段分“背诗、画诗、作诗、悦诗”四个主要环节开展学习活动,通过学习使学生充分认识到中国古诗词的博大精深和源远流长的民族文化;既让他们开阔视野,增长知识,又能提高写作能力和文学水平;同时也促进学校教育教学质量的全面提升,为学生的全面发展奠定坚实基础。

1、“背诗”环节

本环节,学生全员参与,但低年级侧重于背诗,(低年级要求学生背诵20首,中年级要求学生背诵40首,高年级要求60首。)对于一、二年级的学生,主要以背诗为主,不要求学生理解诗词,由于一、二年级的小同学能力有限,老师要和家长结合好,让家长参与到活动中来,帮孩子搜集、抄写,检查背诵情况。

具体操作:

(1)每个学生都有抄诗本(利用后黑板及诗集进行抄诗),低年级学生可让家长帮助搜集诗,然后,班主任对抄诗进行订正后,才能背诵。

(2)以快带慢,背得快的学生当组长,检查督促背得慢的学生。

(3)各班设立诗词评比栏,分组评比。

(4)学校开展“古诗大王”、“诗词对抗赛”活动,并在橱窗内展示优胜者风采。

成果目标:

二年级学生全部能背教师规定的20首诗词,每个人都能达到从20首诗词中随意抽取一首背诵,多者不限。

2、“画诗”环节

在“画诗”这一环节中,要求全员参与,但中年级侧重于画诗。画诗,既可临摹,又可根据古诗文自由创作,也可以把自己创作的诗配画,三至六年级的学生要求为古诗配画,但不做过高的要求,没有固定的模式,可以天马行空地进行想象,根据自己的想象画画,这样不仅可以帮助理解古诗内容,激发学生学习、背诵诗词的兴趣,而且还可以让学生根据诗词内容展开丰富想象,一举多得。

这样,学生把抽象的文字转换成画作,不但提高了学生学习诗词兴趣,也培养了学生想象力,开发了学生创造力。定期开展“诗词配画赛,好诗妙画、诗词大比拼”等展示、交流比赛。提升学生画诗的兴趣和质量。

具体操作:

(1)每个学生准备一个诗词配画本,一盒彩笔。

(2)特色课程学完后,每一首诗都能根据自己的理解、想像配画。并利用课余时间,练习对课外的诗词进行配画。

(3)教师用小星星的数量或等级对画作进行评价,各班设立诗词配画展示园地,定期展出优秀画作。

(4)每学期,学校举行“诗词配画赛”,对获奖的优秀作品在学校的橱窗内展出。

成果目标:

每个学生每学期,至少画20幅高质量的诗词配画。

3、 “作诗”环节

在此环节上,高年级侧重作诗,低中年级的学生也可写诗,但不做具体要求。高年级涉及写诗的内容要广泛,包括自然景物、季节、环保、动植物和学习等范畴,形式要多样。必须能模仿写诗,一般要达到现场命题作诗的水平。我们对学生创作的优秀作品将有选择性地编辑成册,形成作品集,命名为《拾花集》。

具体操作:

(1)高年级学生每人准备一个写诗本,五年级模仿写诗,六年级开始自由创作和命题创作。

(2)每周特色课上,教师指导写诗,讲解押韵等作诗技巧。

(3)教师对必写的诗要全批全改,并对作品给予激励性评价。

(4)各班设立“我手写我心”专栏,定期展出优秀作品。

(5)学期末,学校根据平时作诗的数量和质量以及现场作诗的情况,开展“小诗人”评比活动。

(6)学校将优秀作品整理,录入《拾花集》,展示、交流学生作品。

成果目标:

(1)五年级学生都能模仿写诗,六年级学生都能自由创作和命题作诗。

(2)高年级学生每学期至少写10首诗,多者不限。

4、“悦诗”环节

此环节贯穿于前面“背、画、作”三个阶段之中,为了避免学生学得日久乏味,大力开发开展更多学习诗词娱乐项目。如:学生用

诗词练书法,唱诗、办诗词手抄报等。老师用“小星星”的数量,对每个学生的作品给予评价,最后,每个班推选前三名参加学校的评比。另外,老师要继续精心编排竹竿舞,让其与诗词结合更紧密,做到了人、诗、舞的高度合一。提升学校品牌档次,彰显我校特色的魅力。

具体措施:

(1)各班开展唱诗、配乐诗朗诵等活动,丰富诗词学习。

(2)学校每学期开展一次以诗词为内容的书法比赛、诗词手抄报比赛、诵诗竹竿舞比赛。

成果目标:

每个学生每学期都要完成一幅高质量的诗词手抄报和两幅书法作品。

方案已经形成,学校特色建设领导及成员要认真学习、领会方案的精神,清楚特色学校建设的实施阶段和环节,分步实施,不折不扣地进行操作,圆满完成每个阶段的目标,及时总结成果,不断促进学生个性发展,突显学校特色,提升教育品味。

张义镇常水小学

2010、2、28


第二篇:苏楼明德小学特色学校建设实施方案1[1]


苏楼明德小学特色学校建设实施方案

一、指导思想

坚持科学发展、创新发展,实施学校特色发展战略,以县、镇特色建设实施方案为依据,以深入推进素质教育为核心,以特色学校创建为有效载体,促进学校形成“学校办学有特色、教师教学有风格、学生发展有特长”的特色学校。依托明德项目“全人教育”的理念,以中华经典诵读为载体,打造省内知名农村特色教育学校,提升我校品位。为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作,特制订实施方案。

二、基本原则

1、坚持规范办学与学校特色发展相统一的原则。我们力求规范中凸显特色,彰显个性,深入实施素质教育,形成办学优势。

2、坚持遵循教育规律、循序渐进原则。在遵循教育规律的前提下,着眼于学生、家庭及社会长远发展,把中华经典诵读作为学校的特色,打造特色学校。

3、坚持教育内涵发展的原则。以特色发展促进内涵发展,把特色做大做强,全面提高办学层次和品味。

4、坚持以校为本的原则。特色学校建设是以校为本、自主发展的长期过程,学校要在传承办学传统的基础上,不断积累、完善、总结、提升,实现办学的突破与创新。

三、工作目标

1、学校:将特色办学纳入学校发展规划,结合学校特点,追求符合教育规律学校特色。通过学校特色创建,探索小学生中华经典诵读与育人相结合的契合点,最大化的发挥中华经典诵读育人功能。培养学生良好的道德情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、教师:转变教师的教育观念,树立特色办学的思想,有效探索小学生中华经典诵读的方法和激励办法、评价体系。提高教师指导诵读的能力。

3、学生:以中华经典诵读为切入点和抓手,通过学校特色创建,让学生对生命的意义与目的有深一层的认识,并进而丰富其人生。在轻松愉快 1

而不费功夫的环境下,由学习圣人的经典吸收到人类最伟大的智慧结晶,并接受高尚品格的熏陶。

四、实施步骤

第一阶段—制订计划、申报学校特色阶段(20xx年11月—20xx年12月)

第二阶段—组织实施、特色学校建设阶段(20xx年1月——20xx年12月)

第三阶段—总结提高、特色学校提升阶段(20xx年1月——20xx年12月)

五、具体实施规划

1、第一阶段——学校特色规划阶段(20xx年11月—20xx年12月) 为弘扬明德小学“全人教育”之办学理念,在全体学生中开展“中华经典诵读”活动已经3年,经过活动开展和师生的体会,我校确定把“中华经典诵读”作为学校特色。

2、第二阶段——学校特色建设阶段(20xx年1月——20xx年12月) 每学期初制定学校特色建设实施方案,依据方案组织实施,并通过活动进行促进,及时积累活动经验,不断改进活动方式,随时整理活动成果,积极通过媒体进行宣传,打造学校特色,形成特色学校亮点,提升素质教育品位。

(一)班级方面

(1)通过开展竞赛激发学生的热情。每周中用一天中的10分钟时间的诵读课举办擂台赛以个人或小组为单位进行诵诗竞赛来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗可以是诗句接龙也可以是你问我答或者是对诗竞赛或者是各种古诗方面的游戏。

(2)开展课前一吟熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担教师要提倡见缝插针积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前3分钟时间开展“课前一吟”活动做到读而常吟之“学而时习之”。

(3)开展举办诗社学以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员并由艺术教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动引导他们学以致用。

2

(4)开设诗园为学生提供舞台。为给学生提供用武之地,全校每个班级开设“诗园”园地。内容可以是古诗的书画作品可以是活用古诗的习作,做到点面结合有经常性的活动评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。

(5)组织手抄报编写活动为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。

(二)学校方面 (1)学校将在20xx年9月份召开学生家长会,向家长发放《告家长书》并作“中华经典诗文诵读方案”的专题报告让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义,发动学生家长配合活动。

(2)在每天的红领巾广播中由负责播音的班级按节律朗读的要求配乐诵读一定数量的古诗,通过这个活动培养学生节律美读的能力,使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。

(3)组织开展手抄报比赛让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

(4)在每期的校园宣传栏里都刊出一首或两首古诗词并提供背景材料和诗词析义供学生阅读、赏析、评比。

(5)每学期进行一次古诗方面的竞赛,出一定数量的古诗文方面的题目以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量,改变学生“读好语文书就行”的学习观念,使他们从小受到优秀古文化的熏陶。

(6)每学期举办一次大型的古诗文诵读活动。通过活动来检测学生诵读方面的效果激发学生诵诗古诗的热情。

(7)在广泛开展古诗文诵读的情况下,学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动,使古诗文诵读活动既保质又保量,进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

3、第三阶段——特色学校提升阶段(20xx年1月——20xx年12月)

继续完善特色学校创建方案,全面总结特色创建成果,通过请专家指导,到外地先进的特色学校学习等方式。开拓思路,调整、充实特色创建内容,坚持不懈地扎实落实,形成学校独有的教育特色,打造特色鲜明学校。

六、保障措施

1.加强领导、认真组织。学校成立特色学校建设领导小组,具体指导、组织各年级开展特色学校建设工作,坚持不懈地做好特色学校的创建工作。 3

2.提高认识,强化落实。学校将通过各种方式,深入宣传学校特色建设的重要意义,并将学校特色建设始终贯穿于学校教育工作的全过程,落实到教育教学的各项活动中去。

3.做好计划、精心实施。每学期初,学校要制定计划,明确目标,按项目组,明确任务和责任,扎实开展和落实。

4.丰富内容、拓展提高。学校充分利用节目及重大活动,开展特色创建及展示活动,并不断拓宽特色领域,以此来更新办学理念、促进师生素养的提高。

5.总结提升,宣传推广。通过开展多种形式的竞赛、展评等活动,使特色项目向更高的层次发展。并积极向社会推介学校办学特色,进而促进学校的办学品位,形成特色鲜明的精品学校。

二0一一年十一月二十日 附件:

1苏楼明德小学学校特色建设领导小组

2、苏楼明德小学学校特色建设评价细则

附件1.

苏楼明德小学特色学校建设领导小组

组长:邵德常

成员:刘翠平 纪复华 朱式彦 陈立新 王先锋

朱开顺 赵建明 刘海荣 董杰亭

4

苏楼明德小学特色建设评估实施细则

苏楼明德小学特色学校建设实施方案11

5

6

苏楼明德小学特色学校建设实施方案11

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