“说责任，说担当”总结
十二月我们全院开展了“说责任说担当”等一系列活动，我们学院也积极响应组织学习了。我深深的感到一个企业在怎么庞大，在怎么光鲜如果不注重企业文化，如果不培养员工的责任心担当心职业道德，那么当一个问题降临时，都会互相推诿，相互撕咬，都把这件事情推得远远的。如果是一件好事情，那就会只在领导层就此打住，下面的员工没有一个人知道，但是突然有一天这件事情露出的马脚，那么员工会怀着的情绪工作，影响工作效率，影响工作质量。一件事情总是环环相扣，形成循环。工作中任何一个责任不落实，都讲事关全局，牵一发而动全身。每一个细小的责任所产生的后果不断扩大，就不再是微不足道，可有可无的小责任。
只有对自己制定高标准，并在工作中不断地加以严格要求，我们才能使自己不断地得到改进，提升，并最终达到一个新的高度。严格要求自己并不只是一个口号，一个动作，而是要充分发挥主观能动性，责任心，担当力，尽一切努力把工作做好。作为我个人来说：我的责任就是把班级日常工作做好，担当起作为一个辅导员应该承担的义务与职责。
作为企业员工的我们没有该不该承担的责任，只有愿不愿承担的责任，只有在内心自觉自愿地承担起责任，担当起事物来，我们才能够体会到责任带来的乐趣，才能在担当与责任中走向成熟和成功。主动将工作中的责任担当起来，找到积极工作的内在动力，找到工作使命感，充满激情得投入工作让担当责任成为一种自觉的的行动。我作为一个辅导员，近期使命，就是让学生认真复习各课程，，使本期课程考试过关率达到70%以上。长期的目标。就是丰富学生课余知识，课余活动，让其度过一个难忘的大学，让每位同学认真学习通过每期课程考试，考取合格毕业所需证书以及其他相关证书，顺利毕业，顺利就业。在这个过程中完成每件班级事务，努力做到零失误。在工作中不断发现自己使命，少一点抱怨，多一点勤奋，自觉自愿的担当起责任，掌握自己，担当起自己应尽的责任，一步步走向成功。
作为辅导员，我觉得我的担当与责任圈是：首先，最基本的是做好自己的本职工作，这是根本。其次，随着院里分工的细化发展，我需要与周围的同事一起合作才能更好的落实责任与担当，除了对自己工作负责外，还要对同事负责，在适当的时候主动补位，承担起对同事的责任。举一个最基本的例子，上下班打卡提醒同事打卡，上午下午签到提醒签到。在往外延伸，学院是我们的船，作为一条船上的人，学院的兴衰直接关系到我们的利益，树立“学院兴亡我责任我担当”，对学院这条大船负责，自觉落实责任，为这条大船保驾护航。再次，
学生是我们生存的土壤和源泉，只有对学生负责，让学生成长成才，我们才能获得更多的发展资源，学院的发展才不会是空中楼阁。最后，我们是社会中一员，我们的发展与社会息息相关，学院的好坏直接关系到学院在社会的地位。所以，尽管我们只是一个普通的辅导员，也都应该以高度的责任感对自己的生态链负担起最基本的责任。
第二篇：责任教育总结1
班主任工作总结：
我的责任
班主任既是班集体的组织者和教育者，也是管理者。做好班主任工作是教育取得成功的前提，作为一名年青教师，我担任班主任以来，最大的收获就是：班主任工作，感觉挺累，但有苦也有乐，下面我就班主任工作中的责任心和爱心谈一下认识：
一、当好班主任必须有强烈的责任心
责任心对一个班主任来说非常重要，如果班主任没有责任心， 他就不是一位称职的班主任。
1.要增强自己的责任意识，无论什么时候都要注意自己的形象，在学生面前要有理有节，以理服人，公平对待，言行得体，比如班级卫生方面，我要求很细，包括老师和学生，尤其是老师本人更应该如此，就是有一张桌子没有排齐，有一丁点粉笔头残留在地上，有一把扫帚稍微放偏了点，我是先以身示范，亲自把桌子排齐，弯腰拾起地上的垃圾，把扫帚排在固定的位臵，擦玻璃、捡清扫区的垃圾，我也会一起参加。在我的带动下，学生也就可以接受了。为人师表，在家长面前要能以负责的态度应对各种情况，接受家长的监督，接纳家长的批评和建议，在教师中要以班级为自己的形象，加强班荣我荣的观念。
2.要多跟学生在一起，多与他们交流，关注学习、生活的困难生，增加生生之间的感情，比如：天气冷时，我便检查坐垫，叮嘱学生多穿些衣服，和学生一起吃午饭。关心他们的进食情况。及时纠正、
总结。课间和他们一起做游戏，踢毽子、跳绳等，大课间一起和孩子们跳舞，消除男女生之间的尴尬情绪，培养他们天真、善良、活泼、大方的性格。班主任多加以关心和照顾。在学生身体不舒服时，自己亲自带着他们到医院看病 ，师生之间要以朋友相对，不要让学生感觉到老师很严厉，不敢和老师交流，要让同学们在快乐中学习、生活，感觉比在家里还幸福，这样的班级同学们怎么会不喜欢呢？学生会感觉到老师比家长还关心自己，他们就很自然的走到老师身边，增加了师生之间的感情，爱学生表现在班主任的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一个微笑中，虽然，这都是些微不足道的举动，但慢慢的，在每个学生心中便有了一个亲切的班主任形象。当学生有问题时，无论是个人的事还是家庭的事，都乐意让老师帮忙，说明学生信任老师，老师信任学生，学生敬爱老师，
3.解决问题要彻底，要抓住不放，落到实处，对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底，学生不会闻过则改，也不会自觉接受，教育学生从细处入手，一旦发现细微处做得不够好，决不能睁只眼闭只眼，一定要指导学生做好为止。我要求学生一天要三次值日，重点是早自习的那次，这次由值日生完成，其他时间的卫生由学生自觉保持，制定了谁破坏惩罚谁的制度，在一定时间内，还要经常予以关注，让每天的值日生都养成一种认真工作、细致工作的习惯，以后，慢慢地便可以指派学生来关注。
4.这里的责任并不是指学生单纯的学习和卫生方面，还有对社会、对他人的责任方面，这一方面我是让学生学会感恩，对国家要感
恩，对亲人要感恩，对关心自己的人也要感恩，学会感恩，一个人的道德才会日臻完善；学会感恩，合作才容易成功；学会感恩，友情亲情才会长久；学会感恩，人际关系才会和谐。我经常要求学生观看《新闻联播》了解国家大事。如：今年开学初的《学雷锋活动》中，培养他们关爱他人、做个善良的好孩子。利用“三八妇女节”“母亲节”对学生进行母爱教育和感恩教育。这样同学们就可以认识到自己有责任回报父母、在“端午节”教育学生尊老爱幼的教育，踊跃捐鸡蛋。在七一党的生日，了解党和国家的命运。教育学生热爱祖国、有责任回报社会。
二、当好班主任还少不了爱心
1.苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。班主任工作的对象是活生生的人，所以作为一名班主任心中必须有一颗关爱的心，把每一个孩子作为自己的孩子进行教育，那么这样在班主任眼里每一个学生都是可爱的、活泼的。在说话、举手投足中便容易和学生亲近，容易开展班主任工作。尤其是对一些习惯不好的，或学习成绩不好的学生，班主任更是要花大量的精力去开导和辅导他们。根据实际情况，和他们一起制定学习计划，帮助他们分解成一个个小目标，让他们能完成，也感受完成任务的轻松和喜悦，并及时鼓励和说服教育，让他们在班主任的关爱中懂得道理，有所转变。总之，有一颗爱心能够拉近师生之间的距离。而学生在感受着这份班主任带给自己爱的同时也会极力支持班主任的工作。
2、班级管理采取学生民主制，我先放权给班长，让班长提出班级管理的合理化建议，班长认为采用班干部轮流制有利于班级管理，这样可以让每个学生都来尝试班级管理的苦衷和乐趣，也可以培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值；在学习方面，先培养各学科课代表，让他们树立自信以便提高自己的学习成绩，然后他们都成为各任课教师的小助手，让他们帮助老师提高这一学科的成绩，最后全班的成绩也就都得到提高，我就按照班长的说法去做，这样，一个班级班风的好坏，班主任可扭转乾坤；学习成绩的高低，可随主沉浮。在班主任工作中还要求创“新”，班主任面对的是全体学生，要相信每一位学生都有自己的强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长处，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展的契机。
以上，只是我对班主任工作的一点小小的认识和体会，有很多不全面的地方。今后我会通过不懈的努力，争取做一名合格的班主任。