应对高三英语一轮复习掌握5原则

高三英语一轮复习已经开始了，面对高考英语一轮复习我们应该如何从容应对呢?英语名师指导：面对高三英语一轮复习要谨记五大复习原则。高中英语知识点比较多，比较乱和杂，所以一定要做好高三英语一轮复习规划。

一、多听老师的，少自作主张

虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。

二、多用碎时间，少搞大突击

英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。Learning is any time,any where with anyone.(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。

三、多接触英语，少钻研语法

近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现，即使是在语法聚集的单项选择题中，也是强调语境的理解。此外，还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的，考察大家是否能够根据文章的意思，选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然，语法并不是不重要，有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候，要做到从语言的使用入手，而不是只对语法规则感兴趣。

四、多做高考题，少扣模拟题

要想熟悉高考的思路，最重要的一环就是做题。近五年的高考试题，特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化，就更需要我们适应它。在做高考题的时候，应该注意以下几个方面：

1.时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地。

2.总结一下各部分的得分情况，了解自己的强弱项。

3.留意出题点，揣摩不同内容出题人的着眼点在哪里，做到知己知彼。当然如果真题做完了，同学们也可以试着做一些模拟题。特别是有些省市刚刚进入到新课标，有了新的题型和要求，但是相对配套的练习却比较少，这就需要我们重视近一、二年的模拟题。模拟题因为权威性稍逊一筹，因此有的题目可能较偏、较难，有的还会偏离考试大纲，希望同学们遇到此种情况及时请教老师，对于不要求掌握的内容不必深究。

五、多攻词汇表，少记课外词

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词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮复习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能准确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够，在考试的时候看不懂题目，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，同学们千万不要花大量的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

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第二篇：20xx英语备考总结

20xx英语备考总结

罗山二高外语组

20xx高考的硝烟刚刚消散，我们又吹响了备战20xx-20xx年度英语高考的号角。值此各位同行欢聚一堂，共商高三英语备考之际，我们高三外语组全体教师回顾一年来我们的一些肤浅的做法，权当 抛砖引玉，还望各位同行批评指正。

一、吃透教研精神，制定周密计划。

高中 英语前二轮教学复习是高三备考总复习的关键，起着举足轻重的作用。作为学生们的备考领路人，我们老师一定要高屋建瓴，总览全局。在整个复习备考中，以课本为主体，以07-xx年的高考题为辅助材料，以课堂为主阵地，尽可能地率领学生过词汇关，语法关，语篇关，夯实基础，构建英语知识网络，使知识系统化。

二 、结合学生实际，注重课本知识。

在整个复习过程中，我们非常重视基础知识的积累和灵活运用。采用学案教学，由老师轮流编写，突出语言学习与应用，重在巩固学生的各项基础知识的同时，不断进行语言练习，掌握一定的技巧。前五个模块为复习之重点，重在对其词汇、句型、知识要点、可考点进行梳理。后三个模块简单地以阅读材料呈现，侧重阅读理解能力的提高，培养学生一定的自学能力，理解掌握文章内容。在整个教学中，大跨度地进行了知识点的教学与总结，系统地复习归纳语法知识，突出其在备考复习中的重要作用，在

对知识点进行教学时，纵横联系，巩固提高，辅之以适量的语言点练习。除此之外，还把读、写训练贯穿始终，要求学生记一定量的课文中的经典句子，中间穿插有专项训练，注重了完形填空和阅读理解部分，限时限量训练，取得了一定的成效。

三、方向明确，有的放矢

以考纲词表为依据，开展英语词汇训练

以基础语法为线索，掌握语言运用规则

以课文教学为载体，侧重培养阅读能力

以单项训练为突破，注重语言技能培养

以综合训练为重点，提高学生应战技巧

四、专项训练和综合测试贯穿始终。

目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。因此，我们在狠抓基础的同时，绝不忽视学生做题能力的提高，，我们把日练、周测、月考有机结合，每次做好成绩分析与跟踪。在落实各教学环节的同时，我们更加侧重查漏补缺。针对学生们的共性错误，及时进行诊断性和补救性小练习，确保高频考点不遗漏，易错点知识反复练。 五、探索真题规律，把握命题趋势

优化近五年高考真题，全面分析高考试题的命题技巧，真正做到考点全面把握，思维全面开放，促进学生能力全面提升。我们从命题意图、命题形式入手，分析高考命题的演变趋势，预测来年高考命题趋势，将最新热点材料融合到练习题中，做到题题新颖、题题经典，导向明确，前联后挂，使学生们在高三备考中有前瞻性、方向性和科学性。

当然，我们在备考中也有许多不足之处。例如课堂效率问题、知识点的架构与网络等等。在今年的科学备考中，我们会更加虚心地向各位同行学习请教，力求取他山之石以攻玉，确保成绩再上新台阶。