成都理工大学
课程设计实验报告
课程名称 程序设计 院 系 信科院数字媒体技术系 班 级 所属小组 姓 名 学 号 指导教师 何建军
20xx年 月 日
课程设计要求：
课程设计的目的检验学生对相应知识体系掌握程度。对学生来说是全面展示自己的理论知识掌握程度、综合编程实践能力以及写作能力。这对未来的工作有较好的帮助，希望各位同学认真对待，独立、保质保量完成相应设计内容。
1、有封面（上页规定）
2、有目录页
3、排版正确、格式美观
一级标题：一、三号黑体
二级标题：1、小四号宋体
三级标题：（1）小四号宋体
正文：小四号宋体
4、每个小组做同样的题，但每个成员独立完成设计内容，不利相互抄袭，抄袭或复制都成绩为0。
5、设计报告上交形式
（1）提交纸质报告、电子文档、程序源码各一份
（2）电子文档、程序源码打包压缩成一个文件，文件名为“完整学号-中文姓名”，上传至服务器：
“综合作业/”文件夹下面
（3）纸质报告用A4双面打印（封面与目录单面打印），装订好后交学习委员，学习委员收齐后交指导老师（何建军）
6、课程设计作业必须在规定时间上上交，过时成绩为0
课程设计报告编写指南
一、设计目的
描述你对老师规定设计内容所能达到目的的全面理解，以及对未来工作的重要性。
二、设计内容
按老师要求列出内容
三、算法描述
对设计内容的算法进行完整描述
四、程序结构
描述设计思路、程序总体框架结构、数据结构使用说明等
五、程序代码
六、运行结果（抓屏显示）
七、自我总结（心得体会）
《程序设计》课程设计内容
以下设计内容可在TC、VC环境中编程 第一组：
三种算法的直线段生成（不能与上次老师提供的例题有相同的运行界面） 第二组：
用正方形的窗口对一个多边形进行裁剪
第三组：
对一个多边形进行充填
第四组：
两种算法的圆的生成（不能与上次老师提供的例题有相同的运行界面） 第五组：
Bezier曲线的生成
第六组
B样条曲线的生成
第二篇：信号系统课程设计实验报告模板
信号系统课程设计
姓名:
专业:
班级:
学号:
一、Matlab概述
1. 入门与操作（百度）
2.数值运算与符号运算（说明定义，作用，差别）
3.程序设计语言（作用）
4.数据图形的可视化（说明）
（最多两页，最少一页）
二、Matlab在电子信息类课程中的应用
1.对于Matlab应用与信号与线性系统分析的理解
2.对于Matlab应用与信号与线性系统分析的基本过程（举例分析）
（仿造题目，不能一样）
已知描述某连续系统的微分方程位：
试用Matlab对该系统当输入信号为
时的系统响应y(t)进行仿真，并绘出系统响应及输入信号的时域波形。（sample01）
三、用Matlab完成以下项目
(一) 基本图形
1. 实验题目
a) 使用ezmesh()函数绘制
的曲线。（sample02）
b) 使用meshgrid()和plot3()函数绘制
的曲线图形。(sample03)
2. 程序代码
3. 实验结果
a)
b) 
4. 分析讨论结果的物理含义
(二) LTI系统的时域分析
1. 题目
已知描述连续时间系统的微分方程和激励信号f(t)分别如下：
用lsim函数求出上述系统在0-10秒时间范围内零状态响应y(t)的样值，并绘制系统零状态响应的时域仿真波形。 (sample04)
2. 程序
3. 结果
4. 分析讨论结果的物理含义（图形）
(三) 连续系统的频域分析
1. 题目
参考常见的用RLC元件构造的二阶高通滤波器，用Matlab求其频率响应H(jw)，并绘制幅度响应和相位响应曲线。(sample05)
解：(1) 求电路的频率响应函数
(2) 根据已知条件获得截止频率
(3) 将L、R、C值带入频率响应函数表达式，获得最终表达式结果。
2. 程序
3. 结果
4. 分析讨论结果的物理含义（图形）
(四) 连续系统的复频域分析
1. 题目
已知连续时间信号
利用Matlab求函数的拉普拉斯逆变换f(t)。(sample06)
已知连续时间信号f(t)的拉普拉斯变换为：
，利用Matlab实现部分分式展开，并求其拉普拉斯逆变换f(t)。(sample07)
2. 程序
3. 结果
4. 分析讨论结果的物理含义（图形）
(五) 离散系统函数分析
1. 题目
已知因果离散时间序列x(n)的z变换X(z)的表达式如下：
利用Matlab求离散时间序列x(n)的时域表达式。(sample08)
已知某离散时间系统的系统函数为：
，利用Matlab求该系统的单位序列响应h(n)，绘出h(n)的时域波形，观察其时域特性，并根据h(n)的时域波形判断系统是否稳定。(sample09)
已知离散系统函数为：
，利用Matlab绘出系统的幅频特性曲线，观察和分析系统的频率特性。(sample10)
2. 程序
3. 结果
4. 分析讨论结果的物理含义（图形）