师生齐力，打好最后一战

——九年级班主任工作总结

九七班 尚书

本学期我继续担任97班的班主任工作。有了两的班主任工作经验，这学期的我，少了一份迷茫，多了一份从容；少了一份傲然，多了一份谦卑。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:

一、 所做的主要工作

1、深入了解九年级学生心理，针对学生的情况，制定班主任工作计划 有了八年级的熟悉和了解，这个学期的工作开展起来就容易得多。但在开展工作时，我发现九年级学生自身的青春期变化，部分同学自我控制能力不强的现象日益凸显，还有个别同学纪律比较散漫，不能严格遵守学校的、班级的制度，需要老师经常的督促和提醒。更甚，个别家长对教育孩子缺乏耐心，将学生的全部责任推交给学校，甚至出现拒绝和老师沟通的情况，这无形增加了班主任的压力，使我不得不反复思考班级管理。

2、狠抓常规，促行为习惯养成

我坚持早晚跟班，对课间跑操以及各项学校活动都认真组织、严格要求、绝不马虎，做事亲历亲为，给学生以表率，让学生学会严谨、认真、一丝不苟。跑操时，我带着他们一起跑，学生发现班主任都在跟着跑，也就都自觉认真地跑起来，现在就算我不带着一起跑，他们也可以做得很好了。对于卫生习惯，我将责任分配到每个同学，哪一个组哪一个项目扫得不好拖得不干净，都可以找到具体的人，学生认识到自己的责任，于是不敢偷懒。整个九年级上期，班级卫生没有出现任何纰漏。

3、树立“教室—我的第二个家”的思想。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的，班级即是学生的一个大家庭。为了营造良好的学习环境、提高学生的德育素质，我经常利用班会时间对学生进行理想教育，让他们树立正确的人生观、价值观；如通过雷锋主题班会教育孩子们要学会感恩别人、怀有一颗善良的心。其次，建立班级监督机制、完善奖惩制度，定期检查和反馈，赏罚分明。如每天放学前，值日班长会

表扬今天表现突出的个人，批评表现差强人意的学生，每个学生都有很强的自尊心，都想赢得表扬避免批评。再者，师生精心设计班级文化，在八年级建设的“书香7班”基础上，结合毕业班特点，结合每个学生的个性和小组特点，每个小组有自己的小组文化。经过一段时间的努力，班级风貌有了很大的转变，现在班级风气正，学风较浓，凝聚力强，真正成为一个和谐向上的集体。

班级文化建设如图：

4、加强与家长沟通。

本学期，我注重家长在学生教育中的作用，多次通过面谈、家长会、电话联系等多种方式与家长联系沟通。通过与家长沟通，可以更好的了解学生，及时反馈存在的问题等，形成一股家校共同管理的合力。事实证明, 教师与家长多交流

与合作，比唱“独角戏”的教育效果要好得多。如我班的周正柯同学，这个孩子

在七八年级问题比较多，厌学、逃课、说谎、打游戏、通宵不回家等不良习惯，七八年级家长不能及时重视孩子问题，九年级开学我和家长进行了一次深谈，现在家长非常积极的配合，不会再漏接电话拒回短信，并且孩子出现任何问题都能及时和我沟通。通过不懈努力，该生的表现也有所提高，

一、 取得的成绩

成绩，不敢说有，只是在一些方面转变比较大了，比如：班级的纪律虽然一直比较稳定，但班级风貌较之以前有一些变化：

1，面对中考压力，学生变得懂事、团结起来，一起寻找更好的学习方法，并且课后小组讨论变得热烈，向老师请教的学生也增多，学习的主动性有了较大的提高。比如化学课上刚接触溶液的第一节课，很多学生一整节课都木呆呆，陈老师下课后很担心，去找我商量。我觉得应该把问题交给学生，于是，课间活动时间我们进行简短的班会，学生自动自发的推选出化学小老师，每天中午放学前讲解一道化学溶液题目，这样坚持了一个星期，很多学生终于攻克这个难关。

2，习惯养成终开花结果。七年级我立志习惯养成，坚持每节课跟班一个学期，所以九年级收获了果实，班级稳定班风正，每一个学生坚持不迟到不逃课，遵守班规校规，见面向老师鞠躬问好，展示一个积极健康的中学生状态。

3，小组管理和学生自治结合，培养责任意识。九年级依然坚持小组合作管理，把班级分为9个小组单位，由组长进行管理；10个值日班长分为五组，进行每日常规管理，并作记录；每个学生也进行自我管理，并进行每日反思。这样，班级维护我们就细分到每一个学生个体，班级管理，人人有责。刚开学没多久我班一个孩子张润龙在校门口被社会青年拦路抢劫，此事他在第一时间报告给我知晓之后，拒绝我的帮助，自己前往派出所报案，并主动去政教处做记录，回班后请求给学生做一个保护自己的安全教育，并帮助班委制作ppt。

二、 存在的主要问题

1、 由于我是个急性子，脾气急燥，特别好胜，所以有些时候对学生的提出的目标和要求过高，导致他们有时无法完成。

2、 尽管我要求严格，但还是有一些不好的现象发生，例如学生因为厌学，消极上课。

3、 有个别同学的目的性不是很强，显得比较懒散，对一些集体的事漠

不关心

三、 今后努力的方向

1、

2、

3、 控制自己的情绪，制定适合具体学生的具体方法 狠抓一日常规 向有经验的优秀班主任请教带班的方法

以上为本学期的班主任工作点滴。累并快乐着。有很多不足，更多的是收获。希望再接再厉，自己能有更大的提高。

第二篇：二年级上班主任工作总结

班主任既是严父又是慈母

二（1）班 杨晓玲

记得在11月x日班主任工作经验交流会上，我提出了这样一个观点：班主任既要做学生的严父，又要做学生的慈母。现在我把这句话作为我本学期班主任工作总结的题目。

班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严父，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任及小学教师能做到既让学生怕你，又让学生爱你。你这个班集体一定是一个优秀的班集体、你所担任学科成绩也一定优良。否则，你带的班集体一定是个涣散的集体，你所带学科成绩一定很差。工作中如何做到这一点呢？在班主任的工作中，我十分注重以下几方面工作。

一、.以身作则，为人师表

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂物 。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你、不客气”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。要求学生遵守纪律，遵守班规，老师带头做到。这样的一种正面影响能有效地提高学生的素养。

二、慈母般地关心爱护每一个学生

课堂上是严肃的，但课间及生活方面班主任必须以慈母和大朋友的身份出现。学生学习方面遇到困难老师在课间主动帮助解决，天气变化提醒孩子们增减衣服，对于生病的学生更是要多加关心，及时联系家长，提醒服药等。学生不高兴时及时找他谈心，了解原因，帮他排解。课间同学生一起玩耍，如：跳绳、踢毽子等。做到这些学生一定会亲近你，和谐友爱的班集体一定会形成，为其他工作的开展做了很好的铺垫。

三、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学

校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生白雨欢学习成绩一直在班里名列前茅，在学生中威信很高。我对她非常信任，她对班级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我对班干部很信任，对他们工作也很支持，并经常指导班干部怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作。对不负责的班干部进行随时撤换，并且交代如果那天表现好了，同学们认可了再复职。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用，对做好班主任工作起了很大的作用。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素

“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的优点、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：我班学生王浩不但学习成绩落后，而且脾气很坏。上课不注意听讲、做操写作业不认真、经常和同学闹矛盾。记得有一次在英语课上，他和同学发送了口角，老师批评了他，马上背书包要走人，并说我早就不想念了。我把他请到办公室，当时和他讲道理没用，我就采取让他冷静后再和他交流。交流中我得知，和他发生口角的孩子曾经说他笨，所以和那个孩子过不去。我及时找到该同学，讲明道理后跟王浩道歉，两人握手言和。晚上放学后又和家长进行了沟通。虽然这孩子有点小缺点，但身上优点也很多，他语言表达能力很强，每当他表现很好时，我就不吝啬地给予表扬，倍加鼓励，这样他得到了老师的尊重、同学的信任，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。很快改掉了不良行为，努力学习，一学期下来成了一名团结同伴、爱学习的好孩子。因此，我认为后进生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。 及时与家长沟通，对于班级管理来说也是非常重要的。

五、把各项规章制度转化为日常行为习惯

学生从学期开始就要学习我根据学校的规章制度制定的版规。如我把这些规章制度进行总结，作为每周文明小组评比的要件，这样学生就能把班级的规章制定牢记在心里，并很好地约束自己，为小组增光。每周五班会课上进行总结，评选出一个“文明小组”，并号召其他小组向他们学习，接着我再指出本周同学们普遍存在的问题，提出整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。