初一语文期末教学反思

反思一：初一语文期末>教学反思

一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依赖性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成情况很不理想，经常有五六个人不做作业，如果是双休日的话，那作业情况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老师等。针对这些情况，我也采取了一些措施。

一、利用中午自习的时间，每天练二十分钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。

二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。

三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再通过大量的练习，把理论知识运用到实际中去，转化成解题能力。

虽然做了大量的工作，最后的考试效果并不理想。主要存在问题在基础知识上。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力。如看拼音写汉字，四个字都是平时默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要原因是上课没有认真听讲，听课效率差。

诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言能力也有待于加强。

古诗文阅读。从答题情况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力，以及对文章内容的把握。不少同学不理解内容，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。

现代文阅读。主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。学生分析概括的能力较差，不能规范答题。仿句也是难点。

>作文是一篇命题>作文。考试中发现很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为"三不像"，文笔再优美也得不了高分。

在今后教学中，我将从以下几方面入手：

1．继续抓基础知识。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。

2．重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时通过大量的练习，培养语感和归纳>总结的能力，以及表达能力。

3．作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文

指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变"别人要我写"为"我要写"。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的基础。

反思二：初一语文期末教学反思

转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。

针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯扎实了，才有能力进行更高层次的追求。"授人以鱼，不如授人以渔。"如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读能力。

对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明显，并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低，而现在高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之

一。鉴于此种情况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。 当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟，如何调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的本分，老师要对学生负责。

纵观近几年的试题，试题的人文特征越来越突出，对学生的感悟能力要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改变。我发现在我的课堂教学行为中，存在一下两个问题：

1.重分析，轻感悟。"语文"姓"语"，"语"就是语言，学好语言，最重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。比如教学《天上的街市》这首现代诗时，我将大量的时间用在了对这首诗主题的分析讲解上，结果整堂课上得索然无味，如果下次再教此课，我会将重点放在学生的频度感悟上，把时间留给学生。

2. 重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为标准，以分数为圭臬来圈囿语文教学，更要重视学生人文素养的提高。比如在教学《世说新语》篇时，我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后，然后又进行了精神板块的拓展，给学生补充了世界文明史上另外三堂伟大大的课，以及发动学生用现代观念来审视本课的内容。

另外，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视知识的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。

3."他山之石，可以攻玉"，作为教师，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的一点就是听课让我通过人事他人，审视自己，得到了改变和提高。

学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未改变，认为听与不停一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生>学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。

总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。

反思三：初一语文期末教学反思

本学期我担任了初一年级语文教学工作。初一年级是一个小学生转入中学的适应期，又良莠不齐，有时会存在一些"尴尬"的地方。比如，识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的"度"很难把握，老师的指导有时显得苍白无力......面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文

独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学>方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的"学情"出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、在总结中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到"束手无策"，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？......如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

三、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出

现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的"完美"而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

我反思以下语文课堂中的几种现象：

1、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

2、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

3、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

4、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡"否定'课本中心'"的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的"新意""创新"还有什么意义？纯粹的"大胆的说"进而"编造的说"而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？

没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。

第二篇：初一语文期末复习教学案(一)生字词归类

初一语文期末复习教学案（一）——生字词归类

复习目标：1、掌握生字词的音、形

2、正确使用生字词，能准确判断正误 复习方法：熟读、识记、练习巩固

字词归类 ：

quan chong jing 诠释 憧 憬 die tuan 折叠 湍急 duo du 自度其足 持度 ji qi 折戟 蕲水 chan lou 婵娟 雕镂 jiang ao tu 项为之强 凹凸 ju xi mo 白驹过隙 蓦然 chou chang huo 惆 怅 豁达 ji ku lou 跻身 骷 髅 que shou 阕 绶带 dan cuo duo 惮 撺 掇 xiang cuo 旺相 撮 dong shen 茶峒 糁儿 he que 阖家 宫阙 suo li 蓑 笠 su yan 沿溯 绝

bi 裨益 sang 推搡 sui lu 遂不得履 chang yang 徜 徉 juan 镌刻 li 鹤唳 zan 积攒 xu 自诩 chi 白痴 xing 归省 fu 凫水 jiu 桕树 zhuo 涿州 ning 佞臣 zhang 嶂 shu 飞漱 1

mei 半明半昧 cu 猝然 ning 宁 miao 浩淼 zhi 童稚 he 壑 qiang 樯橹 mao 铆 zha 查 （姓） chan 潺潺 yun 蕴藻 xiang 向午 jiu 鬏 yun niang 酝 酿 xi 曦月 zhu 属引 sha 霎眼 zhao 肇祸

ju qi 遽契

e 素娥 miao 藐小

pang 庞然大物 tian 安恬

hui cui 荟 萃 hun 溷 hang 行辈

juan 家眷 zhao 棹 zi 渍 yun 黄晕 xiang 襄陵 cheng 澄清

qian pang bo hua pu fu beng 芊芊 磅 礴 春华秋实 匍匐 迸发 dan su zhao juan zhi di 澹澹 酥 春朝 卷 帙 根深蒂固 zi ji qie ya yan 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 茫无涯际 心不在焉 zhuo hui rang fan yi 灼热 喙 大穰 梵天寺 贻 qu qie lun yue yun wang 箧 论语 说 愠 罔

dai hui ru zhi fei yu 殆 诲 女 默而识之 不悱不发 举一隅

jiong shan chi dan shao 窘 苫蔽成丘 弛 眈眈 少时 ming xia kao mei xia 瞑 暇 尻尾 假寐 黠 gou xu zhi chen bi 篝火 和煦 咫尺 称职 陛下 hai jue yu pin zhuo zhu 骇人听闻 爵士 御聘 擢 机杼 mo

脉脉

初一语文期末复习教学案（二）——四字词语

复习内容：1—6单元的四字词语。

复习目标：掌握课文中出现的四字词语的读音，注意它们的字形，了解其意思。 2

复习安排：第一阶段：读准字音，记忆字形。

第二阶段：熟练的找出并改正词语中出现的错别字。

复习方法：理解识记，强化练习，纠错巩固。 潜移默化 崇山峻岭 危言耸听 千姿百态 热泪沾襟 半明半昧 摇摇欲坠 葬身鱼腹 井然有序 相提并论 你推我搡 势不可当 小心翼翼 汹涌湍急 猝然而至 不可开交 失魂落魄 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 丰富多彩 生活枯燥 明察秋毫 物外之趣 怡然自得 庞然大物 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 百看不厌 烟波浩淼 走投无路 狼狈逃窜 身历其境 津津有味 气象万千 鸦雀无声 气象万千 阴晴雨晦 风云变幻 美不胜收 红紫芳菲 橙黄橘绿 眼花缭乱 心旷神怡 五彩纷呈 悲歌慷慨 油然而生 感慨万端 滚瓜烂熟 谆谆教导 谈笑风生 目不转睛 白驹过隙 茫然若失 生机勃勃 永不厌倦 和蔼可亲 耳目一新 严谨治学 无忧无虑 一视同仁 旗帜鲜明 其貌不扬 拐弯抹角 爱憎分明 才智不凡 罪魁祸首 指手画脚 不屈不挠 群星荟萃 茅塞顿开 咬文嚼字 出手不凡 一鸣惊人 重义轻财 闷闷不乐 出谋划策 可歌可泣 鸡毛蒜皮 沸沸扬扬 道听途说 无动于衷 水乳交融 冥思苦想 身经百战 功勋赫赫 饱经风霜 心花怒放 自鸣得意 密密匝匝 嚎啕大哭 陈词滥调 涕泗横流 与民同乐 忘乎所以 火烧火燎 念念有词 赏心悦目 走街串巷 邪魔鬼祟 返老还童 悲欢离合 阴晴圆缺 天涯海角 物华天宝 人杰地灵 海纳百川 无欲则刚

初一语文期末复习教学案（三）----文学常识、课文内容整体理解

1、《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，文章以“议论大门—初识大门---打开大门”的思路展开，逐层深入。重点阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。 3

2、〈〈繁星〉〉是一篇散文，作者巴金，四川人，现代小说家、散文家。课文围绕看繁星，按时间顺序依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。虚实结合是本文写作上的显著特点。

3、冰心，原名谢婉莹，福建人，现代小说家、散文家、诗人、儿童文学家。〈〈母亲〉〉〈纸船〉是以母爱为主题的抒情短诗；〈〈成功的花儿〉〉、〈〈嫩绿的芽儿〉是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。

4、小说〈〈“诺曼底”号遇难记〉〉的作者是法国作家雨果。他的主要作品有长篇小说〈〈巴黎圣母院〉〉〈〈悲惨世界〉〉〈〈九三年〉〉。课文写哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于果断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，感人至深，使读者的心灵受到强烈的震撼。场面描写和生动传神的人物形象描写是本文的重要写作特点，议论部分画龙点睛。

5、〈〈郑人买履〉〉说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的；〈〈刻舟求剑〉〉说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。两则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。

6、泰戈尔，印度诗人、作家、社会活动家。19xx年获诺贝尔文学奖，主要作品有〈〈吉檀迦利〉〉〈〈飞鸟集〉〉〈〈新月集〉〉〈〈沉船〉〉。

7、〈〈幼时记趣〉〉的作者是清代人沈复，著有〈〈浮生六记〉〉。课文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，选取了三个典型事例进行记叙，分别是：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。丰富的联想和奇特的想象是获得“物外之趣”的关键。

8、十三岁便进入北大的田晓菲为了纪念北大建校90周年而写下了〈〈十三岁的际遇〉〉。作者回顾了自己与北大的渊源，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。文章记叙、抒情、议论相结合，诗意盎然。

9、〈〈伟人细胞〉〉通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败和一次不经意的成功的曲折过程，说明了必须从小事做起才能干成大事的道理。文章语言轻松活泼，诙谐幽默笔法夸张，有喜剧效果。

10、〈〈汤姆.索亚历险记〉〉的作者是美国著名作家马克.吐温。

11、〈〈社戏〉〉是一篇小说，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戏---去看社戏---怀念社戏”的思路构思全文。景物描写细致逼真，人物描写栩栩如生，情节安排曲折有致。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

12〈〈端午日〉〉节选自小说〈〈边城〉〉，作者沈从文，湖南人，现代作家。代表作有小说〈〈边城〉〉〈〈长河〉〉，散文集〈〈湘行散记〉〉等。文章紧扣标题，按“争看划船---竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，按时间顺序来安排材料。描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了淳朴民风，表现了奋发向上、合作竞先的精神。作者注意渲染气氛突出民乐。

13、《本命年的回想》作者刘绍棠，他的作品致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。本文作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色 4

和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活纯真可爱的父老乡亲。第四段按时间顺序写了10件事。

14、朱自清的散文〈〈春〉〉，是一幅春的画图，是一幅春的赞歌。全文围绕“春”写了“盼春”“绘春”“颂春”三个部分。五幅画面春意浓郁，又由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。最后三个比喻赞美了春的“新”“美”“力”。

15、〈〈三峡〉〉选自〈〈水经注〉〉，作者郦道元，北魏人，地理学家、散文家。〈〈水经注〉〉是一部有文学价值的地理巨著。本文通过对三峡四季山水的描写，表现了三峡的壮丽风光。描写动静结合，有张有弛；语言简练、生动，155字却写出了七百里三峡的万千气象。

16、〈〈济南的冬天〉〉是一篇优美的散文，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，作品有小说〈〈骆驼祥子〉〉话剧〈〈茶馆〉〉。本文抓住“温晴”的特点，按照由里往外、右山到水的顺序，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。文章情景交融，虚实结合。

17、梁衡的散文〈〈夏〉〉用生动形象和富有表现力的语言写出了夏天紧张、热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，表达了对夏天的热爱和对劳动者的赞美。比较 、对比的方法使事物的特征更加明显。

18、〈〈斜塔上的实验〉〉是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示---孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开的。描写了伽利略发现自然节奏原则、自由落体定律的经过，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。写法上记叙和描写相结合。

19、〈〈事物的正确答案不止一个〉〉是一篇议论文。全文围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路展开，论述了怎样才能成为一个有创造性的人。课文的7、8两段运用了事实论证的论证方法（举例论证）。

20、〈〈宇宙里有些什么〉〉是一篇说明文，课文采用由近及远、由已知到未知的说明顺序，生动的说明了宇宙里有些什么和宇宙的特征：物质的、运动的、无穷无尽的。常见的说明方法有：列数字、作比较、打比方（用比喻）、分类别、举例子等。

21、沈括，北宋科学家、政治家，著有〈〈梦溪笔谈〉〉。

〈〈以虫治虫〉〉一文说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。

〈〈梵天寺木塔〉〉一文说明我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高水平。

22、〈〈论语〉〉主要是记录孔子言行的一部书，是儒家思想的最重要的著作，与〈〈大学〉〉〈〈中庸〉〉〈〈孟子〉〉统称“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。〈〈论语〉〉八则主要讲学习态度和方法。

23、〈〈狼〉〉选自〈〈聊斋志异〉〉，作者是清代作家蒲松龄的作品。

24、郭沫若，四川人，作品有诗集〈〈女神〉〉〈〈星空〉〉，话剧〈〈屈原〉〉。〈〈天上的街市〉〉通过自然的联想和丰富的想象，描绘了天街美好的生活图景，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往与追求。改造民间故事是为了表达情感的需要。

25〈〈七颗钻石〉〉是一篇童话，作者列夫.托尔斯泰，俄国作家，主要作品有长篇小说〈〈战争与和平〉〉〈〈安娜.卡列尼娜〉〉〈〈复活〉〉。本文表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照 5

人间的美好愿望。

26、〈〈蔚蓝的王国〉〉是一篇散文诗，作者屠格列夫，俄国作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有〈〈猎人笔记〉〉〈〈父与子〉〉〈〈罗亭〉〉。本文描写了种种美好的景物和快乐的人们，通篇都充溢着激情。

27、〈〈皇帝的新装〉〉是一篇童话，作者丹麦作家安徒生，代表作有〈〈丑小鸭〉〉〈〈小克劳斯和大克劳斯〉〉〈〈夜莺〉〉〈〈卖火柴的小女孩〉〉〈〈海的女儿〉〉。本文按时间顺序，以“新装”的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节，深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。对比描写和心理描写是本文的一个特点。 6

初一语文期末复习教学案（四--1）——背诵默写

班级 姓名 学号

学习内容：背诵初一语文教材1—3单元之中要求背诵的现代文、文言文、古诗词。 学习要求：一、在理解的基础上记牢，默对，力求咀嚼品味，并有所感悟。

二、默写时，不得添字，漏字，错字。

课堂练习：

1、船在动，星也在动， ， ！

2、渐渐把我的眼睛模糊了， 。

3、海上的夜是柔和的、、

4、。

5、在星的怀抱中我、。

6、天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。

7、我仍是不灰心的每天的叠着，

8、这是你至爱的女儿含着泪叠的，。

9、然而当初她的芽儿，、

10、淡白的花儿，和青年说：“”。

11、 ，风正一帆悬。，江春入旧年

12、。

13、谁道人生无再少？ ，。

14、人曰：“何不试之以足？”曰：“，。”

15、舟已行矣， ， ，？

16、两岸的豆麦。 淡黑的起伏的连山， ， ，但我却还 以为船慢。

17、??的心也沉静，然而又自失起来， 。

18、今夜月明人尽望，

19、我欲乘风归去，，。起舞弄清影， 。

20、，，此事古难全。

21、但愿人长久， 。

22、A四面湖山归眼底，

，。

D ，；浮云长，长长长，长长长消。 E物华天宝， 。

F心有三爱：奇书，佳山水；园载四物：，，

23、拓展：A青女素娥俱耐冷。 B梅雪争春未肯降， 梅须逊雪三个白，

7

初一语文期末复习教学案（四-2）——背诵默写

班级 姓名 学号

学习内容：背诵初一语文教材4-6单元之中要求背诵的现代文、文言文、古诗词。 学习要求：一、在理解的基础上记牢，默对，力求咀嚼品味，并有所感悟。

二、默写时，不得添字，漏字，错字。

1、一切都像刚睡醒的样子，， ，

2、小草偷偷地从土里钻出来，，。

3、红的像火，。

4、“吹面不寒杨柳风”，还有各种花的香， 。

5、，跟轻风流水应和着。

6、看，像牛毛，。

7、傍晚时候，，

8、他们的房屋，，

9、春天像刚落地的娃娃，，。 春天像 ， ， 。 春天像 ， ， 。

10、

11、春冬之时，

12、常有高猿长啸，。

13、故渔者歌曰：“。”

14、看吧，，，好象日本看护妇。

15、山尖全白了，。

16、看着看着，这件花衣

17、

18、

19、明月别枝惊鹊，，

20、

21、不满足于一个答案，；一旦产生小的灵感， ， 。

22、学而时习之，？，不亦君子乎？

23、，可以为师矣。 24、，思而不学则殆。

25、，不耻下问。

26、，，，何有于我哉。

27、三人行，；。

28、不愤不启，。，则不复也。

29、远远的街灯明了，

30、街市上陈列的一些物品，。

31、不信，请看那朵流星，。 32、，札札弄机杼。

33、终日不成章， 34、，脉脉不得语。

35、 36、我寄愁心与明月， 8

初一语文期末复习教学案（五-1）——文言文

班级 姓名 学号 等第 复习内容： 《古代寓言二则》、《幼时记趣》

《三峡》、《梦溪笔谈》二则

复习目标：1、掌握文言实词、虚词的意思

2、正确熟练地翻译课文，掌握重点句子

3、理解文章的内容

复习安排：第一阶段：掌握文言实词、虚词、句子的意思

第二阶段：归类复习、语段阅读、整体把握

复习方法：课堂讲解、理解识记、反复检查、强化练习、纠错巩固、语段测试

《古代寓言二则》

一、解释加点的实词

郑人有欲买履者（ ）（ ） 自度其足（ ） 置之其坐（ ）（ ） ．．．

至之市（ ）（ ） 而忘操之（ ）（ ） 吾忘持度（ ） ．．．．．

反归取之（ ） 及反（ ） 市罢（ ） 遂不得履（ ） ．．．．

试之以足（ ） 宁信度（ ）（ ） 涉江（ ） 遽契（ ）．．．．．．

（ ） 是吾剑之所从坠（ ） 求剑若此（ ）（ ） 不亦惑乎（ ） ．．．．

二、解释加点的虚词

自度其足（ ） 置之其坐 （ ） ．．

置之其坐 （ ） 至之市（ ） ．．

其剑自舟中坠于水（ ） 而忘操之（ ） ．．

从其所契者入水求之（ ） 反归取之（ ） ．．

自度其足（ ） 试之以足（ ） ．．

无自信也（ ） 是吾剑之所从坠（ ） ．．

自舟中坠于水（ ） 从其所契者入水求之（ ） ．．

三、翻译句子。

１、至之市，而忘操之__________________________________________________________ ２、及反，市罢，遂不得履______________________________________________________ ３、何不试之以足______________________________________________________________ ４、宁信度，无自信也。_________________________________________________________ ５、是吾剑之所从坠___________________________________________________________ ６、从其所契者入水求之________________________________________________________ ７、舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎__________________________________ __________________________________________________________________________ 9

初一语文期末复习教学案（五-2）——文言文

班级 姓名 学号 等第

《幼时记趣》

一、 解释文言实词

1 ）（ ） 2、 ）（ ）

3、见藐小微物（ ） 4、 故时有物外之趣（ ）（ ）

5（ ） 6、 ）（ ）

7、果如鹤唳云端（ ）（ ） 8、 怡然称快（ ）（ ）

9 ） 10 ）

11 ） 12 ）

13、盖一癞蛤蟆也（ ） 14、余年幼，方出神（ ）

15、 ） 16、私拟作群鹤舞空 （ ）

17、常蹲其身（ ）

二、 解释文言虚词

故时有物外之趣（ ） 以丛草为林（ ）

心之所向 （ ） 以 徐喷以烟 （ ）

项为之强（ ） 何不试之以足（ ）

昂首观之（ ） 二虫尽为所吞（ ）

观之正浓（ ） 为 以虫蚁为兽 （ ）

项为之强 （ ）

三、 翻译句子

1、 见藐小微物，必细察其纹理

2、 故时有物外之趣

3、 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空

4、 昂首观之，项为之强

5、心之所向，则或千或百果鹤也

6、神游其中，怡然自得

7、舌一吐而二虫尽为所吞

8、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐

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四、 课文内容填空

1代作家，著有《 》。

2、从全篇看，开头总说“，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件事： ， ， ；描绘了四幅图画： ， ， ， ，突出了“ ”这一中心。作者之所以能观蚊如鹤，神游山林，是因为“ ”。

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初一语文期末复习教学案（五-3）——文言文

班级 姓名 学号 等第

《三峡》

一、重要的文言字词。

1、 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

自 略无 阙

2、 重岩叠嶂，隐天蔽日。

重 嶂 隐

隐天蔽日

3、自非亭午夜分，不见曦月。

自 亭午 夜分 曦

4、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

至于 襄陵 沿 溯

5、 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 或 宣 朝 暮 间 虽 奔 御 不以 疾

6、 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

素湍 绿潭 回清倒影

7、 绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间，清容峻茂，良多趣味。

绝谳 悬泉 溯 清 容 峻 茂 良

8、 每至晴初霜旦，林寒间肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 旦 晴初霜旦

肃 属引 绝

9、 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ．故 渔者 歌 三

二、解释加点的字。

1、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）

绝谳多生怪柏 （ ）

哀转久绝。 （ ）

2、其间千二百里 （ ）

悬泉瀑布，飞溯其间 （ ）

三、句子翻译。

1、 两岸连山，略无阙处。

2、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3、 虽乘奔御风，不以疾也。

4、 清容峻茂，良多趣味。

5、 自非亭午夜分，不见曦月。

6、 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

四、文学常识。

此文选自 的《 》，是一篇描写 的 （体裁）

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初一语文期末复习教学案（五-4）——文言文

班级 姓名 学号 等第

《梦溪笔谈》二则

一、解释加点的实词

庆州界生子方虫（ ） 方为秋田之害（ ）（ ）（ ） 如土中狗蝎（ ） ．．

千万蔽地（ ） 旬日子方皆尽（ ）（ ）（ ） 岁以大穰（ ）（ ） ．．．． 其虫旧曾有之（ ）（ ） 土人谓之“傍不肯”（ ）（ ） 钱氏据两浙时（ ） ．．．．．

方两三级（ ） 患其塔动（ ） 密使其妻（ ）（ ） ．．．．

未布瓦，上轻，故如此（ ）（ ）（ ） 贻以金钗（ ） ．．

问塔动之因（ ） 但逐层布板讫（ ）（ ） 便实钉之（ ） ．．．．

匠师如其言，塔遂定（ ）（ ） 盖订板上下弥束（ ）（ ） 人履其板（ ） ．．．．

相联如祛箧（ ）（ ） 人皆伏其精练（ ）（ ）（ ） ．． 悉为两段 （ ） ．

二、解释加点的虚词 人履其板

以虫治虫（ ） ） 方为秋田之害（ ）

则以钳搏之（ ） 其虫旧曾有之（ ） 则以钳搏之（ ）

岁以大穰（ ） 患其塔动（ ） 其虫旧曾有之（ ） 乃以瓦布之（ ） 密使其妻（ ） 土人谓之“傍不肯”（ ） 贻以金钗（ ） 匠师如其言（ ） 便实钉之（ ）

如土中狗蝎（ ） 人皆伏其精练（ ） 钱帅登之（ ） 匠师如其言（ ） 而动如初（ ） 乃以瓦布之（ ）

六幕相联如祛箧（ ） 学而时习之（ ） 喻皓之妻 （ ） 学而不思则罔（ ） 问塔动之因（ ）

三、翻译句子

1方为秋田之害 2如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。 3则以钳搏之，悉为两段 4旬日子方皆尽，岁以大穰 5其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯” 6钱帅登之，患其塔动 7未布瓦，上轻，故如此 8乃以瓦布之，而动如初 9密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因 10但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣 11匠师如其言，塔遂定 12盖订板上下弥束，六幕相联如祛箧 13人履其板，六幕相持，自不能动 14人皆伏其精练 12