校园绿地景观环境设计调查报告 ——南京林业大学校园景观调研思考

南京深圳装饰安装工程有限公司 周雨润

摘要：校园环境在很大程度上反映了一个学校的办学水平。随着高校教育的发展，社会对大学校园环境的要求不断提高，现在大多数人都在强调“景观校园”这一理念。学校外环境的规划设计应更加体现现代感、文化气息、学校特色、功能需求。本文通过对南京林业大学校园景观设计的调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。

一、 校园景观设计总体分析

校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，又没的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。

1、校园背景及区位调查

南京林业大学坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，位于新庄立交东侧，玄武大道与龙蟠路所交地段，距南京火车站仅3.0公里，交通便利。学校占地面积6995亩，其中，新庄主校区占地1257亩。周边有国展中心、玄武湖公园、紫金山、白马公园、情侣园。

二、校园空间划分与布局

1、功能分区

南京林业大学校区在空间划分上，以主入口轴线为主，两侧排布教学楼，为主要教学区域，轴线以花坛为起点，立有主题雕塑和校训，轴线以教学楼零号楼为终点，轴线串联起四块休闲绿地，其间布置小空间以供学生停留休憩。以紫湖溪为界，划分教学区与学生宿舍区，北侧为学生宿舍区，剩余黄色区域为服务区，围绕整个生活区展开。各个功能分区明确，布局合理，联系方便，且 互不干扰。通过植物、建筑、标识牌、园林小品等造园要素创造不要功能区特色。设计中采用了建筑常用的具有引导功能的轴线处理手法，利用轴线组织外部空间能使空间显得严谨而有序，较适宜的体现了校园环境的秩序感，庄重感。入口处设有景观大道，两侧悬铃木高大挺拔，正对校园主题雕塑和校训，显得庄严稳重。两侧花坛种植低矮的时令花卉。

校园另一条次轴线，由老图书馆正对生物技术大楼，名为樱花大道，两侧密植樱花为行道树，中间节点是代表学校建校100周年纪念的大鼎，简短的轴线上却展示了南林悠远的历史文化，每到樱花开放季节，人群络绎不绝，拍照留念，也使其成为南林一处必看的景点，往北看是铜鼎与老图书馆的琉璃瓦关于历史的对话，樱花与屋檐翘脚的掩映，往南看是鼎代表的沧桑感与生物技术大楼的现代感的对比和继承。

2、交通流线

教学区域交通流线是方格网形，垂直的路网将一栋栋学院楼划分开来，严格的轴对称形式加强了此区域的轴线感。另外，校园内尽量避免机动车辆

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进入教学区域和宿舍区，以保证正常的教学活动和学生的人身安全。主要车行交通流线如图，位于校园外环，或少量穿过必要的教学区。

三、景观要素设计

大学校园规划设计，更应侧重于建筑群体空间格局、开放空间和环境设计、建筑小品的空间布置和设计。校园户外公共开放空间，为校园中人们的学习、休闲、思考、集会以及娱乐等活动提供了物质空间条件，对这些活动的发生起很大的促进作用。 1、水景

自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。教五楼的西侧设计一处池塘，运用现代设计手法，结合木栈道、木亭子，驳岸以卵石铺设，湖中养有成群的鲤鱼，为校园增添了一抹动人而秀美的景色，为学生们提供了学习、休闲的场所。湖边是挺立的水杉，这些树寿命可达几百年，它们将成为学校的成长见证，是学校宝贵的财富。树荫下围有座椅，增加了人与自然的亲近。

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2、广场

在教学楼、食堂、宿舍等周边的活动场所的设计中，对校园成块空地设计成开放和谐的交流场所，体现校园自由、开放、团结和互助的人文精神。

充分考虑人的生理和心理的需求，在建筑群落和开放空间中设置景观及相应的休闲设施，如座椅，树池，树阵等。尊重人们对自然的心理渴求，将子自然景观与人工设施结合，达到人与自然的亲和。

校园内如在逸夫楼、行政楼、教五楼，图书馆前设有集散广场，并且建有绿化小品。以常绿树种为主，围绕树池建有休息的座椅，图书馆前的梁希广场，以丰富的植物围绕人像雕塑，烘托了浓郁的学术氛围，形成了静谧的空间，让人靠近不由肃然起敬。这些广场空间为整合校园文化与校园空间结构提供了机会。 3、植物设计

植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景观为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态意识在高校校园中的具体体现。

南林校园以水杉、银杏和杂交鹅掌楸最为著名，教学区域两侧以杂交鹅掌楸

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为行道树，它是叶培忠教授首次以中国鹅掌楸为母本，与美国鹅掌楸进行了人工杂交，杂交鹅掌楸树形美观，叶形奇特，花朵艳丽，秋叶金黄，材质优良且适应能力强。另外，紫湖溪畔的水杉林高大挺拔，是为了纪念发现此物种的植物学教授。在银杏的研究方面，学校也作出了杰出贡献。当秋天到来，校园洒落一片金黄，与其他色叶树种交相辉印。

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湖溪畔，一到春天就会出现“灞柳风雪”美丽的自然现象。研究生大楼前的草坪上，孤植一棵意杨，起到点睛作用。在校园庭院和学生宿舍区中，植物配置上强调丰富多彩和生物多样性。对各功能区有合理的乔灌草植被特色配置，创造优美景观，既做到充分绿化，美化环境，又具有风度的植物景观。不仅美化了环境，也美化了我们的生活。

宿舍楼前主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，大片的地被植物来形成舒适宜人的环境空间。操场体育活动区，健身器材周围种植高大乔木和灌木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫。 4、景观小品

大学校园景观小品的设计要与师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心 灵，塑造学生的个性。在现代的新校区中的校园雕塑，而且还注重个性和更抽象的重视装饰艺术和简化，显示了科学精神和时代精神。校园雕塑通常是：第一，纪念如浮雕纪念的事件或人物的纪念雕塑。二，象征雕塑，意味着与某些对象或事件的片段为准象征性的书籍，知识。第三，鼓励雕塑，通常采取的东西联想，鼓励人们追求真，善，美。第四，装饰雕塑。通常附在建筑物或设备，主要作用美化。

以大学校园入口景观的小品设计为例。高校在雕塑景观空间主要人口从历史和文化，教育理念和学校的工作人员来到性质，是为了加强校园景观和文化的精神内涵。带来更多的活力，环境，内涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整体效果有一定的影响，草图的设计需要和周围环境巧妙结合，以带出它的意义和主题，背景应该简单，发挥背景中的作用的主体。具体设计还需要素描的规模和颜色加以完善，在适当时考虑了水体的结合等方式，增加校园为主要人口的环空间培的口味，内容和感情。南林大的主题雕塑“地球与人类”，双手托起地球，和平鸽在上面展翅飞翔，它位于校园入口的主轴线上，进门之后首先引入眼帘，周围是由黄杨修建成型的校训“团结朴实，勤奋进取”的绿篱，一目了然突出林业大学的特色和校园文化，简洁大方。

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校园中还有一些景观小品，如梁希先生的雕像，小木亭，总体而言，校园景观设计的个性化不容忽视，有自己的校园和学生的独特个性，以共鸣与景观，让学生明白，这是深刻影响学生的思想。

四、结论

校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。

在校园景观设计中，首先要充分了解学校文化于历史，这些积淀应该渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，轴线以及节点的布置，在其中表达出校园特色。另外应该对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避免在教学区域中有人流和车流的冲突，还有学生的上课与休息的流线，避免重复和走回路。

校园中的各景观要素，也应该进行分析后进行针对性的设计，水景能将景观做的生动，体现源源不断的知识和学习的动力，也有很好的寓意，而水景也可与小品结合，营造一处休闲、集会的场所，为学生提供更多的可停留的去处。另外，植物的选择和配置上，也应该多选择一些色叶树种，营造有四季变化的空间，而配置方式则因因地制宜，结合地形、建筑、小品等，突出重点，或直接以植物为竹主景，突出植物的季相变化，营造活泼的空间。

南京林业大学校区在整体规划的基础上突出了人文化、可持续发展、绿色校园等设计新理念，是自然环境与学校的人文环境想结合的典范。

第二篇：北方校园绿地景观设计的探讨

?园林花卉?

北方园艺2008(6):148~150

北方校园绿地景观设计的探讨

李?锦,王?崑,柏?玲,李?阳

(东北农业大学园艺学院园林系,黑龙江哈尔滨150030)

??摘?要:根据我国北方大学校园绿地景观现状和设计中遇到的实际问题,探讨营造具有北方地域文化特色的校园景观的设计方法。

关键词:北方校园;绿地景观;地域特色

中图分类号:S731.9?文献标识码:A?文章编号:1001-0009(2008)06-0148-03

??我国幅员辽阔,地理跨度大,气候相差悬殊,全国各类大学数量众多,分布广泛,形成了大江南北各具特色的校园景观。地理气候和人文历史的差别形成了北方校园独具风格的绿地景观,但春季干旱多风、冬季漫长寒冷,恶劣的气候环境和规则的校园布局也成为北方校园景观设计的限制因素。不利因素并不是景观设计的阻碍,通过对北方校园绿地景观设计中优势与劣势的深入分析,利用科学的设计理念和方法,积极探讨适应北方校园绿地规划的对策,解决校园绿地景观规划设计中的矛盾,创造自然生态景观同大学历史文化相协调的校园景观。

观的营造,造成了冬季学生活动不活跃,大量绿地空旷闲置。绿地设计中不应把严寒、冰封和风雪等自然环境一味地视为不利因素,排斥在外,要将它们同各种设计要素加以融合,突出北方校园绿地景观的地域特色。

2?北方校园绿地景观设计的原则和方法

2.1?突出北方地域特色,保持景观的延续性??校园环境景观对所在城市的自然、社会和文化有着重要的意义,其景观设计必须与其所在地特有的生态、文化和历史相协调,使其能在自然、文化环境中有机发展,保持与自然环境和城市文脉的延续性。俗话说: 一方水土养一方人!,人类生存的环境具有地域性,同时不同地域环境塑造了不同的人类历史文化,在人类社会自身发展和与自然的相互作用中,最终形成了现在的具有特色的地理气候,风土人情,空间形态,历史传统,文化经济等等,这些也必然成为城市校园绿地景观设计的影响因素,个性鲜明的校园景观也是这些因素的载体,集中体现了富有特色的地域风貌。

将设计和场所所处的自然环境完美结合,与场地的特质相融合,营造北方地域特色景观,走差别化战略[1]。通过对区域的生态因子和生态关系进行科学的研究分析以及对校园基地及其周围环境植被状况的调查研究,在设计中表现自然风貌,使设计切合当地的自然条件并反应当地的景观特色。同时强调生物的多样性和本土化原则,将北方地域自然环境引入校园人工环境。

在强调生态的同时还要尊重地域性文化和校园文化,保证校园文脉的延续。只有理解设计的人文环境,突出园林的文化个性和地方的文脉特色,才能提高景观设计的认同感。加强场所的领域性和归属感,在设计中充分利用历史文化题材,在雕塑、石刻题字和环境的细部处理上汲取文化精髓,创造丰富细腻且富有特色的人文环境。

2.2?景观设计人性化

校园绿地是为广大的师生服务的,设计者要切实了解他们心理和行为特点,尊重人性,理解人性,根据人的

1?北方校园绿地景观存在的问题

1.1?不重视学校现状保护

许多高校建设中盲目模仿其他学校的做法,过分的追求大效果或整齐划一而没有很好的分析自身的现状条件,对原有地形、植物、具有历史纪念价值的建筑小品等要素不能充分利用,在绿地景观建设中丧失了许多有价值和展示个性的景观。校园绿地景观缺乏魅力,没有很好的继承和发扬地域自然景观和校园文脉,主题不鲜明,缺少延续性。

1.2?校园绿地景观的品质不高

我国北方许多校园绿化工作仍停留在简单的栽种植物的水平,校园景观缺乏精心的设计和整体系统的规划。有些学校很重视绿地建设,尽可能在数量和品种上多栽种植物,而且每块绿地都是乔、灌、草的密植,这样一来绿地的生态效益是提高了,可缺少了观赏和使用功能,还是没有改变北方高校绿地落后的面貌。1.3?缺乏冬季景观的营造

北方高校在校园绿地建设中受限于北方冬季寒冷的气候,因此在绿地景观设计时不重视或放弃了冬季景

第一作者简介:李锦(1978?),女,吉林人,在读硕士,研究方向为绿地系统规划和园林景观设计。Email:lijin.dbnd@163.com。收稿日期:2008-01-23

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需求、行为规律、活动特点,以人为中心进行设计构思,要求设计者在设计中强调绿地和人的行为的统一性。

可以通过实地、问卷、恳谈会和互联网等多种形式进行调查,公众参与为设计者提供了宝贵的信息,使规划方案更人性化,更加切实可行[2]。绿地设计要满足散步、小憩、交谈、读书、观赏等师生在校园绿地中最常发生的活动。同时还要满足师生所需求的更大型、更复杂的公共活动。创造一处从美学和功能上富于变化的空间,满足人们对多样化空间的渴求,实现人们接触自然的最大化[3]。考虑满足活动的相关活动设施,通过绿色植物合理配置,产生一个个宜人的空间聚落,为师生创造更加轻松、温馨和舒适的室外环境。

2.3?整体景观的生态设计,保护绿地系统和谐与稳定??校园绿地的一大功能就是提高学校的环境质量。通过绿地景观设计,有效改善我国北方地区春季风沙侵袭、夏季炎热、冬季冷风严寒,还有减弱周边有害气体、粉尘、噪音等污染。创造生态校园还应从自身的实际情况出发,设计中尽量保护学校现有的水体,植被资源,干旱少雨地区,不宜建造大型的人工水体,控制草坪面积。利用绿地生态系统自身的协调能力维持其景观的可持续发展,节约资源,避免浪费。

?园林花卉?

但就在此时,这些植物也充分展示了北方冬天的独特魅力,别有一番神韵。植物的冬季造景可以通过剪形绿篱和模纹等形成高低、线条和形状的变化,丰富冬季绿地肌理;利用植物冬季果实、树形、枝干颜色等观赏特性,合理配置植物;充分发挥植物在冬季特殊天气现象里的造景功能,如青松翠柏与白雪交相辉映,有些地区,垂柳枝条和松针是形成雾凇的绝佳植物。3.3?水景

??北方地区很多大学校园内没有自然水体,又不宜建造大型人工水体,可以采用其它形式来满足人们对水景的喜爱。如小水池、喷泉、旱地喷泉、叠水等,这样的水景不仅满足师生的亲水需求,同时与水体相配的雕塑、广场、叠水的墙壁都提高了冬季无水时景观的利用率。对于具有大面积水体的校园,根据实际情况,在冬季可以开展多项冰上运动。3.4?广场

校园广场是广大师生重要的活动交往场所,往往处于校园户外空间的核心位置,具有一定的凝聚力。广场设计要以人为本,注重使用功能,布局合理,体量适当。广场上设计标志性建筑或雕塑,具有积极向上的精神,丰富的历史文化内涵,展现大学个性和时代感。3.5?道路

??北方大学校园内道路系统多为方格棋盘型的布局,很多学校实行了人车分离的交通控制方式,保证了广大师生出行的安全、快捷、方便。由于北方多雪严寒,因此在设计时要注意道路的坡度和地面的防滑处理,保障行人的安全。园路设计可以自由灵活一些,铺装可以采用彩色、图案设计,丰富地面景观。3.6?园林小品和其它设施

??园林建筑小品要有特色,可以体现大学的精神、文化或性质等;同时要适合北方的气候特点,注重与环境的融合;小品及设施设计人性化,造型优美,便于使用。一些休息场所的建筑小品要满足夏季可遮挡烈日,冬季防凉防风。

3?北方校园绿地景观构成要素设计

3.1?地形

北方校园大多设立在地形平坦的地区,这有利于建设大规模的大学校园,但也容易造成景观的单调,缺少变化。适当的地形起伏,有利于形成多样化的景观效果。绿地设计中创造一些微地形,丰富景观,改善环境,营造出多样的、相对独立、具有不同私密性的空间场所。3.2?植物

我国北方地区植物四季变化鲜明,春季万物复苏,春花灿烂;夏季树荫浓密,郁郁葱葱;秋季层林尽染;冬季银装素裹。利用植物季相变化,发挥植物的观赏特性,运用植物造景理论,设计北方独特的植物景观。选择适合北方当地气候土壤的乡土树种,合理安排常绿树种和落叶树种的比例,设计要突出校园特色骨干树种;注重校园内生物多样性的保护,可以开发野生地被植物的栽植,适当增加新品种的引种栽植。植物配置营造大学氛围,具有一定的文化品味,青松翠柏,枫林白桦不仅极具北方地域特色,给人以美的感受,同时这些植物景观蕴含了坚韧、勇敢、自强向上的优秀品质,陶冶了校园师生的身心;许多大学校园内的植物都挂上了标牌,带有科普价值,还对具有纪念意义的植物和纪念林做了详细的介绍,营造出大学校园的人文景观。注重冬季植物景观的设计,营造个性的北方校园环境。冬季植物的形态、颜色上都发生了很大变化,光秃的枝干,暗淡的色泽,枯黄的草坪,一切似乎都显得单调乏味,缺少生机。

4?结语

??通过上述设计原则和方法的阐述,希望我国北方高校在绿地设计中能够挖掘自身特色,积极吸取所在城市及其它大学绿地景观设计的成功经验,将地域文化同校园文化相结合,塑造北方校园品牌形象,扩大学校知名度,创造个性化的校园景观。

参考文献

[1]?孙明,邹广天.寒地城市居住区绿地规划对策[J].东南大学学报,2005(7):214?219.

[2]?许浩.城市景观规划设计理论与技法[M].北京:中国建筑工业出版社,2006.

[3]?(美)克莱尔?库珀?马库斯,卡罗琳?弗朗.人性场所???城市开放空间设计导则[M].俞孔坚,译.北京:中国建筑工业出版社,2001.

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北方园艺2008(6):150~151

植物对甲醛的净化作用的研究

曹?辉

(湖南农业大学园艺园林学院,湖南长沙410128)

??摘?要:随着室内污染物甲醛的增多,如何利用植物对甲醛进行净化成为重要的研究方向,通过试验测试了几种植物对室内空气中甲醛净化的能力,可以看出在室内甲醛污染程度比较低情况下,使用植物来净化可以起到比较好的效果。

关键词:甲醛;净化;室内植物;降解

中图分类号:Q948.116?文献标识码:B?文章编号:1001-0009(2008)06-0150-02

??近年来,各种装璜材料、涂料及粘接剂被人们所使用,而这些物质不断向室内释放出各种对人体健康有害的化学物质,使室内空气中各种有害物质浓度不断增加,不少物质具有较强的毒性或致癌性。

甲醛又名蚁醛,分子式为HCHO,是山霍夫曼于1867年发现的。甲醛是一种原生毒素,其分子量为30.03,与空气相对密度非常接近。甲醛在常温下是一种无色、有刺激性气味的气体,易溶于水、醇醚,其35%~40%的水溶液通常被称为 福尔马林!,此溶液的沸点为19.5#,故在室温时极易挥发,遇热时挥发速度更快。新木柜的甲醛浓度开始可达到0.358~0.456mg/m3,4~7a后才降为0.06mg/m3的安全值。某些人造板新柜浓度甚至达到了1.777mg/m3,使用7a后仍然有1.678mg/m3。因此,对室内空气中甲醛的净化成为人们重要的研究课题。

一定程度的抵抗力,而且也具有相当程度的吸收能力。植物通过其叶片上的气孔和枝条上的皮孔,将大气污染物吸入体内,在体内通过氧化还原作用来进行中和而生成无毒物质(即降解作用),或通过根系排出体外,或积累贮藏于某一器官内。植物对大气污染物的这种吸收、降解和积累、排出,实际上起到了对大气污染的净化作用。

2?净化试验及分析

??在25#条件下,将芦荟、吊兰、仙人掌、龟背竹分别

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放入浓度为0.32mg/m的密闭箱内,24h后测量各植物密闭箱内甲醛浓度,同样,将4种植物分别放入浓度1.2

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mg/m密闭箱内,24h后测量各植物密闭箱内甲醛浓度。??从表1可以看出,植物之间对甲醛的吸收能力是各不相同,植物种类的不同对甲醛的吸收效果存在显著的差异。在甲醛浓度为0.32mg/m3时龟背竹吸收81.3%的甲醛,而芦荟为20.3%,二者相差约4倍。在甲醛浓度为1.2mg/m3时仙人掌吸收了42.5%的甲醛,龟背竹吸收了39%的甲醛,而吊兰只有25%。这些结果和植物的代谢、形态、结构差异等有很大关系。即使同一植物在不同甲醛浓度胁迫环境下对甲醛的吸收效果差距也很大,而且随着甲醛浓度的升高,大部分植物对甲醛的吸收率也呈下降的趋势。

1?植物的净化作用

??植物对于一定浓度范围内的大气污染物,不仅具有

作者简介:曹辉(1969?),女,湖南长沙人,本科,助理实验师,主要从事园艺园林实验教学及管理工作。收稿日期:2008-02-30

StudyonCampusLandscapeDesignoftheNorth

LIJin,WANGKun,BAILing,LIYang

(HorticutureCollege,North?eastAgricultureUniversity,Harbin,Heilongjiang150030,China)

Abstract:Accordingtothelandscapesituationandproblemsofcampusincitiesofthenorth,theauthorresearchesthedesignmethodthatcouldconstructtheregionalcampuslandscapeofthenorthKeywords:CampusoftheNorth;Landscape;Regionalism