小学三年级(上)作文导学案 主备：孙福春 审核：
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第二篇：小学三年级作文教案_父母之爱
本文由永不放弃的世界贡献小学三年级作文教案： 《父母之爱佛山市禅城区南庄镇杏头小学真情体验》杜丽云【训练要求】 这次习作， 要在口语交际的基础上， 用一两件事， 写写父母爱自己的一件事， 也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给 爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 【设计理念】 《语文课程标准》 明确强调： “写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求， 我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课， 试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父 母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学 生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。 把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此， 我作文设计上采用启发式、 情境式等教学方式， 让学生在听、 读、 看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境，引发体验 1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比 谁说得好，说得具体。（对苹果描写） 2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。） 师：也可以是——。（生：爸爸） 师问：这句话怎么读？（生试读，指名读。范读。齐读。） 3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈 妈？还是孩子呢？ 老师、学生表演“一分钟小品” 。情节如下： （生 1：当儿子；生 2：当妈妈； 老师：当爸爸。） 师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。” 生 1 说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。 生 2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。 生 1：妈妈不吃，爸爸，您吃…… 师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点 吧。” 4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么 事呢？ （学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？（学生说 说） 老师肯定之时，随机板书：事例——（对话） 三、明确要求，锁定
体验1、明确写作： 师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五 P、 86 页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？ （课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件 事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表 达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 2、分析写作要求： 师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的 事。②也可以写写自己和父母之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后，读 给爸爸妈妈听。） 最后，老师重点提示学生要注意的点子是： 板书：1、写一两件事 2、写父母对自己的爱 3、表达真情实感 四、拓展思路，引吐体验 1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。 2、集体交流。 （学生能说到：可以写爸爸妈妈为我过生日；我生病了，爸 照顾我；下着大雨，爸爸给我送伞：考试失误了，爸爸理解我，鼓励我等 （课件出示）： 我生日了，爸爸、妈妈为我祝贺生病…… 我生病了，妈妈守在我旁边，我…… 下着大雨，爸爸给我送伞，我…… 考试失误了，爸爸理解我，鼓励我…… （拓展思路）老师：对，爸爸、妈妈无微不至地对我们照顾、关怀！同学们 尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下爸爸、妈妈疼爱你的 场面。 （边播放歌曲《天下父母心》边放父母对我们爱的图片） （引吐体验）老师问：看完父母对我们爱的图片，你能深深地感受到爸爸、 妈妈对你无微不至的关爱了吗？想一想在这些生活事例中哪件事给你留下最深 的感受呢？请你们在小组交流交流一下吧。 学生交流之前，老师引导： 那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原 因） 然后说什么？生答（板书：经过（对话）） 师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。生答（板书： 感受（心愿）） 出示板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿） （学生小组交流，教师巡视，参与交流。 ） 集体交流： 老师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同 学听听。其他同学进行评议。 五、自由习作，真情体验 1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、 完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照：板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿） 说的。是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。 2、指导写拟题目：
老师：写作文一定要有好的题目。同学们，你们想用什么做作文题目呢？ 学生自由说说。 课件出示作提示：《我的妈妈》《妈妈的爱》《生病的时候》《父子情》 《爸爸、妈妈给我过生日》《爸爸对我的爱》《爸爸的手》…… 师： 好丰富多彩的题目， 现在动笔写， 提醒大家， 可以运用刚才所说的方法， 板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿） 提示：写经过可以用上“对话”的。 3、出示好词好句： （三年级学生积累的词汇还很少，好词好句的出示是给予 学生一点的帮助。 ） （1）好词：和蔼、慈祥、温柔、严肃、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削、 凝聚、操劳、蹒跚、憔悴、怔怔、惬意、哽咽、神气十足、左顾右盼、寂然无声、 珍贵无比、持续不断、如愿以偿、喜出望外、端端正正、气喘吁吁、毫不迟疑、 夺眶而出、和蔼可亲、语重心长、眉开眼笑、忧心忡忡、容光焕发 （2）好句： ①“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报 得三春晖。”②母亲的爱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温 暖如春；父亲的爱是一片大海，让我的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。 4、学生进行片断写作，教师巡回指导。 六、评析习作，交流体验 1、小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。 2、集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。 七、评选最佳，体验成功 1、教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表 扬。组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小作品……)。 2、小结延伸:（课件出示） ①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实 的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之 间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请 读给父母听。 ②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的 习作后写上批语。 3、结束语：这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，老师 我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正要努力学习，回报父母之爱呢！播放歌曲《天下父母心》结束课堂。