实习报告
班级：工业分析与检验101班
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指导教师：
实习报告
一、实习的目的及意义
在于通过教师和工程技术人员当堂教授以及工人师傅们现场现身说法，全面而详细地了解相关材料工艺过程。实习过程中，学会从技术人员和工人们那里直接和间接地生产实践经验，积累相关生产知识。通过认识学习，学习本专业方面的生产实践知识，为专业学习打下坚实基础，同时也能够为毕业后走向岗位积累有用经验，还能让我们早些了解自己专业的方面知识和专业以外的知识。让我们早些认识我们将面临的工作问题，让我明白以后读大学要认真读，要学好专业知识，才能为好的动手能力打下基础，让我们明白以后要有一技之长，才能迎接新挑战，也让我知道了大学是我们顺应科学发展的垫脚石和自身发展机会。
为期一周的认识实习很快就结束了，尽管时间很短，但是感受是深刻的，收获是丰硕的，这一次我亲眼目睹了煤矿工作者的生活，从他们身上学到很多东西，也深刻了解到做一个煤矿工作者的艰辛和不易，同时也正是因为有了这些尽职尽责的优秀矿工，才能有煤矿产业的欣欣向荣。
认识实习是专业性很强的在校学习期间学完基础课后转向技术基础课程和专业课程的重要环节，是专业课教学不可缺少的部分，通过这次认识实习，我学到了一些课本外的有用知识，掌握了部分专业技能，并努力的将理论知识向实践经验转化，尽量做到实践与理论相结合。但是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在短暂的学习过程中，我深感自己知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏，这是我的不足之处，也是今后应该改进和努力的方向。
二、实习的任务
为 了让我们更好的认识本专业，将我们所学的知识与实际相结合。学校在这学期结束之前组织我们的学生进行了为期一周左右的认识实习。虽然这次实习的时间比较短，但是它能锻炼我们的观察的能力，也 同时培养我们对专业课的更深层次的认识，激发我们的兴趣。不仅让我在参观中学习了知识，更多的了解了本专业，也变相的对我进行了敬业精神和吃苦耐劳精神的培养。实习期间努力将自己在学校的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
1、了解各厂主要生产什么、歌唱的主要工作任务和所分析的项目名称及设备名称；
2、了解该厂的工业流程；
3、质检工作人员应该具备的素质及要求：
要求：对焦化厂整个工艺流程有个大概的了解，正确认识自己所学专业的特点及就业方向，了解化验工作在煤化工企业中所处的地位、作用及主要工作职责；了解煤化工企业原料煤的采、制、化的过程，主要仪器设备和方法；了解煤化企业真实生产条件和生活环境；实习期间，多看多问多思考，认真记录实习内容。作主要的是认识到怎样才能把所学的知识应用到实际生活中，需要掌握哪些方面的知识、具备哪些方面的能力才能满足。
三、实习的时间
20##年1月10日，我们从学校出发，历时约40分钟来到越州镇的越州钢铁集团，进行大一学期末的认识实习。
四、实习的地点
曲靖越钢集团有限公司
五、实习企业的概况
云南曲靖越钢有限公司是曲靖市越州钢铁馋通过几轮改制改革成立的有限责任公司，系民营企业，公司地处中国第三大河珠江的源头，位于云南省曲靖市麒麟区越州镇，距曲靖市区25公里，距贵昆铁路曲靖站30公里，距南昆铁路陆良站50公里，326国道从公司旁通过，其交通运输便利，区位优势明显。越钢集团有限公司下辖原料.焦化.水泥.发电机修5个直属工，运输经贸，进出口2个分公司，拥有云南曲靖华福云南宜良越兴钢铁有限公司.曲靖悦钿选矿有限公司，云南曲靖麒麟焦化有限公司，曲靖华秦实业有限公司，曲靖嘉兴煤业有限公司，曲靖际丰水泥有限公司，曲靖华秦新型墙材有限公司，曲靖华秦房地产开发公司等9个控股公司，参股曲靖明达选煤有限公司.越中联营太原万通铸造有限公司.曲靖市商业银行.富源县墨红欣欣煤矿。是集冶金.煤焦化.建材.发电和房地产为一体，工业废弃物充分得到综合利用的循环经济企业。越钢从1969年11月建厂至今，通过38年的发展特别是20##年改革改制一来的迅速发展。公司现拥有你年产生铁60万吨机焦150万吨.水泥36万吨.新型墙体材料10万MB.煤气发电装机2000000KW的生产能力，到20##年12月底，公司拥有总资产149880万元，净资产59009万元，实现销售收入173526万元，实现税利21414万元，公司于20##年未取得自营进出口权，并于越商在越南太原省合资建成年产1.2万吨生铁铸管的生产线，首开了曲靖市对外经济技术合作的先河，公司现有职工2893人，其中有冶金.煤焦化.电气.机械.经济管理等各类中专以上专业技术人员668人，占职工总数的23%，公司占地近1500亩，生活福利设施配套完善，公司于20##年通过ISD9001.2000国际质量体系认证，主要产品炼钢生铁及铸造生铁，机制焦炭.普通及矿酸硅渣水泥.彩色高强度混泥土.空心砌块等完全符合国家生产标准，公司以“诚信依法，以人为本”为经营理念，信守“开拓创新.自强不息.分享成功.奉献社会”的企业精神。面对激烈的市场竟争，公司以市场为导向，重视营销中的长销手段，与水钢集团建立长期战略合作伙伴关系，营建公司的战略平台。靠平台经营“事半功倍”降低了供需双方的成本，获得市场份额的增长，与马鞍山区人民政府采取合作方式，以西部大开发打造珠江源大城市为契机，为加快麒麟区资源优势向经济优势转换步伐，培育和壮大曲靖煤化工厂业。公司紧紧抓住“供和销”两头，把握市场机遇，使得产品供不应求。20##年被曲靖市政府列为区域重点扶持的30户骨干企业之一；20##年9月，在云南企业联合会，企业家协会审定公布的2005云南企业100强中，越钢名列38位；20##年12月，被授予“云南省劳动关系和谐企业”。至20##年“采煤-洗选-炼焦-化工”四大产业板块将形成一条关联度极高的循环经济产业链条。
六、实习的内容
10日我们在旅社休息一个下午，第二天（11日）我们7:30准时在指点的地点集合后分为三个小组，我分在第二小组，我们在组长的带领下，排队经过了大约半小时来到了越钢。首先听了质检中心苏红良师傅做的安全事项的讲座，他强调了在实践过程中的道路安全和对于高温设备要防止烫伤，对易燃易爆的物品要远离，对实验室的有毒气体要尽量不要靠近和样品采样，制备之前必须熟知的安全注意事项。接下来他还为我们介绍越钢分为麒麟一产.二产，麒麟焦化产。越钢主要是生产钢.生铁为主，炼焦为辅的企业。这次讲座最主要的目的是使我们提高自身安全防范意识。讲座完后，我们小组被指定到一产进行参观，经过约一个半小时的行程我们到达质检中心，在师傅的带领下我们依次进行参观。首先是一楼的炼焦分析室，我们听师傅一一介绍了测硫仪.红外线快速煤质分析仪（与手工机器做了对比）的用途和使用方法；接着是二楼的化产分析室，我们听听师傅一一为我们介绍煤中测苯含量的蒸苯系统，电子万用炉的用途，粘接指数测定仪的测定仪的使用方法；其中了解了恒温干燥箱型号规格101-2AS电源电压220V,电热功率33KW,温度范围-300摄氏度，最后是污水分析室对煤中CO2.SO2.CO等的测定的有毒气体。
第二天（12日）我们到二产去参观，在原料化学分析室分别看了光谱分析仪和粉末压榨机，还看到了定炭炉测煤中硫含量和马弗炉测灰分的过程，还去参观了一下电学力学检定室中的交流电变压器。第三天（12日）下午我们在宿舍做了一个小节，整个小组的人都对这次实习发表了感受，但其中很多人都对此次实习感到失望。
第四天（13日）早上我们到麒麟焦化厂的炼焦车间参观了整个炼焦流程，其中看到的仪器有推焦车，脱硫塔，导固车等。其中炼焦过程中首先是炼焦公司对炼焦采购，配煤-分析-检验分析后转入焦化第二道工序，用导固车进行导固后进行炼焦，将生产的气体用氨水进行冷却后产生焦油通过管道输送最终到达科技焦化-生态焦化-园林焦化的目的。
七、实习后资料的收集与总结
煤焦气的成份主要成分为:CO、C02、N2、H2、CH4等，其中可燃成分CO含量约占25%左右，N2、CH4的含量很少，C02、 N2的含量分别占15%,55 %，热值仅为3500KJ/m3左右。煤焦气中的C02、N2既不参与燃烧产生热量，也不能助燃，相反，还吸收大量的燃烧过程中产生的热量，导致煤焦气的理论燃烧温度偏低。煤焦气的着火点并不高，似乎不存在着火的障碍，但在实际燃烧过程中，受各种因素的影响，混合气体的温度必须远大于着火点，才能确保燃烧的稳定性。煤焦气的理论燃烧温度低，参与燃烧的煤焦气的量很大，导致混合气体的升温速度很慢，温度不高，燃烧稳定性不好。燃烧反应能够发生的另一条件是气体分子间能够发生有效碰撞，即拥有足够能量的相互之间能够发生氧化反应的分子间发生的碰撞，大量的CO2, N2的存在，减少了分子间发生有效碰撞的几率，宏观上表现为燃烧速度慢，燃烧不稳定。煤焦气中存在大量的CO2, N2，燃烧过程中基本不参与化学反应，几乎等量转移到燃烧产生的烟气中，燃高炉煤气产生的烟气量远多于燃煤。
目前焦化厂煤焦气的处理方法主要以燃烧为主，从而使资源的浪费严重并对环境造成一定的危害。怎样合理利用煤焦气将是曲靖越钢焦化厂目前解决的一个难题。煤焦气还可以用来生产甲醇。只要煤焦炭工厂能合理的利用煤焦气，那将是一种新的发展方向。
（1）炼焦原理:将焦煤在密闭的焦炉内隔绝空气高温加热放出水分和吸附气体随后分解产生煤气和焦油煤热解的过程称煤的干馏。
煤的干馏分为低温干馏、中温干馏和高温干馏三种：低温干馏500℃－600℃ 、中温干馏700℃－800℃、高温干馏900℃－1000℃。
（2）炼焦煤的热解过程:炼焦煤在隔绝空气高温加热过程中生成焦炭特性被加热到400℃左右会形成熔融的胶质体并不段地自身裂解产出油气油气经过冷凝冷却及回收工艺等到各种化工产品和精华的焦炉煤气当温度不段生高油气不段放出胶质体进一步分解部分气体析出而胶质体逐渐固化成半焦同时产生出一些气泡成为固定的疏孔温度在生高半焦继续收缩放出油气最后生成焦碳。
（3）炼焦方法：
型焦是由煤粉等型焦用料加压成型煤，再经炭化处理制成的，也有把型煤经氧化热处理或型焦炭化炉氧化处理或自热硬化处理制成型块称为型焦。根据处理的工艺方式，可分为冷压型焦和热压型焦。
（4）煤的接收与储存：
①配合煤的性质与本厂的煤料预处理工艺以及炼焦条件相适应，保证炼出的焦炭质量符合规定的技术质量指标，满足用户的需求。②焦炉生产中，注意不要产生过大的膨胀压力，在结焦末期要有足够的收缩度，避免推焦困难和损坏炉体。③充分利用本地区的资源，做到运输合理，尽量缩短煤源的平均距离，便于车辆的调配，降低生产成本。
炼焦生产工艺流程:
现代焦炭生产过程分为洗煤、配煤、炼焦和产品处理等工序。工艺流程图如下：
1.洗煤：原煤在炼焦之前，先进行洗选，是降低煤中所含的灰分和去除其他杂质。
2.配煤：将各种结焦性能不同的煤按一定比例配合炼焦，是在保证焦炭质量的前提下，扩大炼焦用煤的使用范围，合理地利用国家资源，并尽可能地多得到一些化工产品。
3.炼焦：将配合好的煤装入炼焦炉的炭化室，在隔绝空气的条件下通过两侧燃烧室加热干馏，经过一定时间，最后形成焦炭。炭化室内成焦过程如图所示。
4.炼焦的产品处理 ：将炉内推出的红热焦炭送去熄焦塔熄火，然后进行破碎、筛分、分级、获得不同粒度的焦炭产品，分别送往高炉及烧结等用户。熄焦方法有干法和湿法两种：a、湿法熄焦是把红热焦炭运至熄焦塔，用高压水喷淋60～90s。b、干法熄焦是将红热的焦炭放入熄焦室内，用惰性气体循环回收焦炭的物理热，时间为2～4h。在炼焦过程中还会产生炼焦煤气及多种化学产品。焦炉煤气是烧结、炼焦、炼铁、炼钢和轧钢生产的主要燃料。
八、实习的感想
这次实习虽然时间短暂，但是我学习和感受到很多东西。通过认识学习，学习本专业方面的生产实践知识，为专业学习打下坚实基础，同时也能够为毕业后走向岗位积累有用经验，还能让我们早些了解自己专业的方面知识和专业以外的知识。让我们早些认识我们将面临的工作问题，让我明白以后读大学要认真读，要学好专业知识，才能为好的动手能力打下基础，让我们明白以后要有一技之长，才能迎接新挑战，也让我知道了大学是我们顺应科学发展的垫脚石和自身发展机会。
第二篇：高职工业分析与检验专业
高职工业分析与检验专业
高职工业分析与检验专业是一个传统专业, 在工业生产和社会发展中起着 “眼睛” 的作用。如何培养合格的高素 质技术应用型人才, 关键在课程体系是否符合职业岗位( 群) 所要求的知识、技能和素质的要求。
一、
课程是教学活动内容和过程的统一, 课程设置是否合理, 课程质量高与低, 课程实施是否有效, 都直接关系到人 才的质量, 对于是否能体现出高职人才培养特色具有决定性作用。同时, 课程又是贯彻培养目标和培养规格的介质, 没有这个介质, 一切教育思想、教育目的和教育宗旨都不可能得到落实。
一定的课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成, 其中课程观起着 主导作用。因此, 在构建高职工业分析与检验专业课程体系时, 从理论上明确高职课程体系的课程观尤为重要。课程 观是人们源于哲学、心理学、社会学、技术学、教育学、课程论等方面的原理或主张, 进而形成对于课程的基本观点或一 般看法。高职的课程观是进行高职教育课程体系的开发与改革的指导思想。当今, 我国高职教育主要是以学科课程 理论和能力本位课程理论为指导确立课程体系。
学科课程 是以学科内容为中心设计的课程。课程各门学科的内容选自相应的各门学科, 按照学科的独立性加 以逻辑的组织, 并依据不同学科之间的相关性按一定的先后顺序开设学科。各门学科有自己的学习时数和期限。 学 科课程 的最大优点是 它的逻辑性、系统性和简约性 , 这有利于学生学习和巩固基础知识, 掌握系统的科学文化知 识。学科课程是世界各国的学校教育, 特别是基础教育和高等教育广泛采用的一种课程类型。由于高职工业分析与 检验专业建设时间比较短, 多数高职院校的课程还是学科课程 。 能力本位教育与培训 是当今世界流行的一种职教课程模式。德国的双元制职教模式, 加拿大的 CBE 职教模 式, 国际劳工组织的 MES 教学模式, 以及英国的 CBET 模式和澳大利亚的 CBT 模式等, 基本上代表了以能力为本位 开设职业教育课程的发展趋势。 能力本位教育与培训 认为任何一种职业教育教学和职业培训, 其根本宗旨都是使 受教育者具备一种职业能力。目前, 能力本位教育与培训 课程观普遍被高职学校所接受, 但是, 学科本位的思想在 课程中的表现仍根深蒂固。能力本位的课程模式基本还停留在概念层面, 在工业分析与检验专业培养计划中仍沿用 学科本位的课程体系和课程形式, 在直接面对学生的科目课程中, 从教学内容到方法手段几乎没有向能力本位转换。
二、工业分析与检验专业人才知识、技能和职业综合素质分析
1. 知识、技能和职业综合素质的相互关系
工业分析与检验专业是以培养化学分析技术应用能力为主线, 以职业岗位( 群) 所必备的知识、技能和职业综合素质为依据设计培养方案和开发课程的。知识是人类社会历史经验的概括和总结, 它是思想的本领; 技能则是顺利 完成活动所必备的个性心理特征, 工业分析与检验专业课程体系的现状
它是行动的本领; 综合职业素质是人在先天生理的基础上, 受后天环境、教育的影响, 通过个体自身的认识与社会实践, 养成的比较稳定的身心发展的基本品质。三者相辅相成, 共同构成了人类认识 世界、改造世界, 认识自我、发展自我本领的主体结构。知识和技能是形成职业综合素质的前提, 反过来职业综合素质 又是促进学习知识和提高技能的基础。高职教育的目的就是通过知识传授和技能训练达到人才培养的目标。
工业分析与检验专业在确立知识、技能和职业综合素质三者之间的关系时应该注意: 一是在强调职业能力的培 养过程中, 不能忘记核心技能和人才可持续发展这个中心; 二是在突出实际操作技能培养和训练方面, 不能忽略知识 对能力的支撑和基础作用; 三是在强化职业岗位能力培养方面, 不能忽略岗位能力分析及其在实践中的变化。
2. 职业能力的概念
高职教育培养学生的核心是职业能力的形成。职业能力是人们运用知识、技能及经验, 按照特定职业所规定的职责、任务和活动方式, 完成职业活动的综合能力。职业能力结构化细分为职业特定技能、行业通用技能和核心技能。 职业特定技能是在每一个具体的职业、工种和岗位所需要的技能, 从总量上看, 它们是最大的, 而从适用范围看, 它们 是最狭窄的。具体地讲它是指国家职业分类大典划分的职业范围。行业通用技能是在一组特征和属性相同或者相 近的职业群中体现出来的共性的技能要求。其范围要宽于职业特定技能。行业通用技能可以对应一个以上的职业, 或者说对应一个职业群。核心技能是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的, 并能体现在具体职业活动中的最基本 的技能, 它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性, 其影响辐射到整个行业通用技能和职业特定技能领域, 对人的终 身发展和终身成就影响极其深远。
在高等职业技术教育中, 工业分析与检验专业课程体系的构建要以学生核心技能的形成为中心, 以学生形成行 业通用技能为重心, 以形成职业特定技能为目标。核心技能是学生形成行业通用技 能和职业特定技能的内核, 行业通用技能是学生在职业群中职业特定技能间迁移的 基础, 职业特定技能是学生走向社会就业、择业能力的外在体现。
三、高职工业分析与检验专业课程体系改革建议
1. 建立职业能力为本位的课程体系 以人才培养目标为总纲, 以职业能力为本位, 培养适应地方经济建设和社会发展需要、面向生产一线的高素质技术应用型人才。牢牢把握高职教育的就业教育、终身 教育和素质教育的属性, 努力培养知识必须够用、专业技能娴熟和具有可持续发展能 力的工业分析与检验人才。围绕化工产业及相关行业的产品链, 构建工业分析与检验专业的课程链; 围绕工业分析与检验职业岗位( 群) 的人才需求标准, 与企业共同制定课程标准。培养学生的职业特定技能、行业通用技能和核心技能。构建以职业能力为本位的课程体系。课程体系的开发步骤如图 1 所示。
2. 建立工业分析与检验专业职业岗位( 群)
3. 处理好课程设置与职业能力的关系
课程设置可采用公共课、职业基础课、职业技术课、职业技能训练课和选修课五大模块。它们的设置紧密围绕职业能力的培养。课程和职业能力的关系。公共课和职业基础课应立足于为职业技能培养服务, 以实际应用为目的, 理论知识以 必需、适用 为度, 相关课程要进行必要的重组和整合。
职业技术课要从实用性出发, 便于工学交替和 教、学、做 教学方式的实施。课程内容能够反映新技术、新工艺、新设备和新成果, 提高学生分析问题和解决问题的能力。学科性很强的课程可以分解为与职业岗位知识、技能相对应的模块课程, 使职业技术课程具有鲜明的职业性 。
职业技能训练课应根据职业岗位的需要来开设。要做到认识实习与专业教育相结合, 基础实验操作训练和综合实验操作训练相结合, 职业技能训练和职业技能鉴定相结合, 顶岗实习和毕业环节相结合。
选修课主要是拓宽学生视野、丰富学生知识, 要力求新颖、实用, 杜绝内容上的相互交叉与重复。要注意人文社科 和自然科学课程的整合。