高中数学考试反思

时间:2024.3.10

高中数学考试反思

高中数学考试反思

一、授人以鱼,不如授人以渔

古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”也就是说,教师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学。这就需要教师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。

要提高学生的自学能力,我想应该从以下三方面着手:

1.在课前预习中培养学生的自学能力。

课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我认为学生在预习中应做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点?2、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?3、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习?4、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上,但并不去要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己评价什么有用,什么没用。

2、培养学生的学习兴趣并与目标相联系

高中学生比初中学生学习兴趣更集中,其最大的特点是兴趣与目标开始有了联系,兴趣趋于稳定。由于观察的全面和趋向深刻,对演示的理解也较深刻,他们的抽象记忆和有意记忆能力正在提高,因而有利于从演示中总结规律、推导公式、运算习题

3.在课堂教学中培养学生的自学能力。

作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时,还应考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。

二、在新课程下应如何应对

1、了解高中教材

要求学生能顺利的衔接上,首先教师自身必须构建清晰的初高中知识体系,在授课前能针对新课的高中知识背景,给学生归纳、概括,帮助学生回忆起初中的相关知识,实现初高中知识的“无缝接轨”。

2、优化课堂教学环节

①立足课标和教材,尊重学生实际,实行层次教学。在教学中,从高一学生实际出发,采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上,放慢起始进度,逐步加快教学节奏。②重视新旧知识的联系与区别,建立知识网络。初高中数学有很多衔接知识点,如函数概念、平面几何与立体几何相关知识等,③重视展示知识的形成过程和方法探索过程,培养学生创造能力。④重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性。

3、加强课外辅导。正确指导学生课前预习和课后复习,培养自学能力,养成学生分类、归纳、总结的习惯;高一之初的练习应难度小,要求严,不搞超出课本要求的内容和习题;对于格式、步骤、必要的分析语言等方面严加要求,以规范的步伐上好“引桥”;关心差生,防止过早两极分化,争取大面积提高教学质量。

三、培养创新能力

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从近几年的高考数学题来看,现在考试题目越来越灵活,但基本内容仍然是我们的课本内容,所谓“万变不离其鬃“。

1.在引入新概念时,把相关的旧概念联系起来,确立信任学生的观念,大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在形成概念时,留给学生充足的思维空间,多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时,鼓励学生质疑。从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的标志,也是创新的开始。

2.在学习数学定理、公式、方法时,离不开对命题的证明,应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”简单三步的模式,而结合实际情况,在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后,学生便能清楚什么是数学证明,什么不是。并且知道数学证明的价值及其局限性。

3.在解题教学时,改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度,可以使学生循序渐进从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最后一题,好像登上了山顶,回首俯望,小山连绵,喜悦之心,不禁而生。如果题组没有难度,学生不可能有疑,不断重复会令人乏味。反之,设置一定陷阱、难度,学生经过探索、推敲,把疑难解决了,既巩固了基础,又实现了从有疑到无疑的飞跃,体验到解题的劳动价值。

我想要做到上述三个方面,必须改变传统的单一的“传授——接受”的教学模式,要留给学生思维的空间,同时要鼓励学生提出不同的想法和问题,提倡课堂师生的交流

和学生与学生间的交流,因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流,不断进行教学信息的交换、反馈、反思,可修正思维策略,概括和总结数学思想方法。在交流中,作为老师耐心倾听学生提出的问题,并从中捕捉有价值的问题,展开课堂讨论,并适时作出恰当的评价,使班集体成为一个学习的共同体,共同分享学习的成果。

高中数学考试反思

作为教师的我们,必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢?我谈谈个人的一些体会。

一. 与时俱进的教学理念:

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力,因此我们应该更新教育观念,真正做到变注入式教学为启发式,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由接受—记忆—模仿—练习转化为探索—研究— 创新,逐步培养学生发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时,观察并反思学生的学习过程,检查、审视学生在学习过程中学到了什么,遇到了什么,形成了怎样的能力,发现并解决了什么问题,这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。

二. 教学方法,教学手段应灵活多样:

所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,例如对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识,当然要配以多样的习题来帮助学生理解;对于复习课,我们往往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识;有时我们还可以结合课堂内容,灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时要同时使用多种教学方法。“教无定法,重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,达到课堂教学的效果,都是好的教学方法。

另外在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以下一些明显的优势:一是能有效地增大每一堂课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。特别对于立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等借助于投影

仪来完成会事半功倍。

三.要做到重点突出,难点破之有效:

每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都应该围绕着教学重点来逐步展开的。教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,教师应该采取一种最通俗易懂的,最适合自己学生的教学方法来讲授,也可以从多个方面来讲解,重要的是要配以基础,经典的习题,当然适当地插入与此类知识有关的笑话那是最好不过了,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。在选择例题和习题时最好能从易到难呈阶梯式展现。这既符合学生的认知规律,对突破教学难点也是有帮助的。一堂课难点不宜太多,突破一个就可以了,最好的突破方法还是在讲之前就应该先做好铺垫,扫清后面可能出现的障碍,一步一步的接近目标,这样效果比直接讲要好的多,这种方法我是屡试不爽。

四.学生是主体,老师是主导:

课堂上学生是主体,老师是主导,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动为主动,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在一堂课中,教师要做到精讲,尽量少讲,让学生多动脑,多动手。刚毕业那会,每次上课,看到学生一道题目往往要思考很久才能得出答案,我就有点心急,每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学生对老师的依赖,不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库,学生往往会想出我意想不到的好方法来。

五.重视基础知识、基本技能和基本方法

很多教师把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程本身就蕴含着重要的解题方法和规律,不讲公式的推导就直接让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去总结出一些方法,规律。结果却是多数学生不但“悟”不出方法、规律,而且只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套;照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。众所周知,近年来高考数学试题越来越新颖,越来越灵活,如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误。另外现在的试题量过大,有些学生往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。因此在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。

六. 对学生特别是差生应鼓励为主:

课程的宗旨是着眼于学生的发展。对在课堂上的表现好的学生,教师应该适时适当给予鼓励。在课堂上,教师要随时了解学生学习情况的反馈。如在讲完一个概念后,让基础差的学生复述;讲完一个例题后,将题目数据改改,请中等水平学生上台板演。特

别对于基础差的学生,更应该对他们多提问,让他们有更多的表现机会,同时教根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,提高他们学习数学的兴趣,让他们能热爱数学,主动学习数学。

七.加强自身的学习,跟上时代的步伐:

俗话说得好,”给学生一滴水,自己要有一桶水”,教师要加强自身的学习,努力提高自己的教育教学水平,不断更新自己的教学理念,这样才能与时俱进,跟上新时代的步伐。另外新课改更要求教师要有团体,合作的精神。我们新教师应该多向经验丰富的老教师学习取经,博采百家之长为己所用。

总之数学教学中需要反思的地方很多,我们在教学过程中只有勤分析,善反思,不断总结,我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。愿我们在工作中学习,在学习中工作,紧跟时代的步伐。


第二篇:高中数学培训反思


高中数学培训反思

阳朔中学 冯娟秀

教师是塑造人类的灵魂的工程师,是人在黑暗中摸索的指明灯,所以不管是课改前还是课改后教师的位置都是不可替代的作用,因而教师必须明确课改的总目标,方向,还有它的途径,教师的作用的微妙的改变。新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?通过网络上的学习,明白新课改的几个基本点: 1.坚持我国数学教育的优良传统.2.针对问题进行改革.3.走中庸之道,不走极端而达到光辉的顶点.由这几个基本点进而明白新课改的一些特点:在课程目标上,传送知识的同时,兼顾情感、态度和价值观的培养。避免了追求升学率,课程极力跟随高考的取向,导致课程内容繁、难、偏、旧,脱离学生的日常生活实际,新课程内容反应时代性。给了学生的选择性,进而也促进学生的发展,提高学生学习积极性。废除了学生被动接受式的教学方式,利于学生学习主动性和创新精神的培养,符合了素质教育的宗旨。

明白了新课改的几个基本点和它的特点那么如何才能在新课改的指挥棒下更好地完成教学呢?

具体方法如下:

1.尽快解决初高中的衔接问题

千里之堤始于足下,要想要学生在高中取得好成绩,我们必须处理好初高中的衔接问题:

2.明白老师与学生再新课改下的各自地位:

教师是教学的主导---教学向导的主角,他不但要成为“传道授业解惑”者,还要成为具有引导学生拥有分析、解决问题能力的组织者,并成为与学生共同学习的合作者。老师在教学过程中要逐步“退位让贤”了.因为“学生为主体---学生是研究活动的主体”,针对这样的特点我们教师应做到六大解放:解放他们的头脑,让他们去想;解放他们的眼:让他去看去观察;解放他们的手:让他们去做;解放他们嘴:让他们去说,提出疑惑.解放他们的空间:让他们能从世界中获取丰富的学问;解放他们

的时间:使他们学一点自己渴望要学的学问;一定避免在实际教学中教师的“自导自演”。这样学生只能被动的接受知识。所以教师们必须放弃自己的主导地位,进而转变为教育的组织者和引导者,通过组织和引导学生来调动学生的学习主动性,通过学生已有的知识和生活经验引导他们接触新的知识,确实做到“从学生的生活实践和已有数学知识中学习数学”。做到理论和实践相结合。 实验版新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,通过教授数学知识,使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,为学生的终身可持续发展打下良好的基础进而促进学生的全面发展。

2.对学生评价模式的转变

课改前对学生的评价模式只是通过考试分数来评价学生的课业学习情况,而忽视了学生的实际应用能力、思想品质的评价,评价方式过于落伍,对学生发展不利,更加不利于创新型和动手型学生的发展.新课改后要求对评价学生时,不能只看学生的考试成绩,而更注重评价学生的学习态度、自主学习能力的强弱、合作学习的能力、探究新问题的能力、思想道德品质等,注重对学生的综合评价,这样以发展的眼光来评价学生,考察学生的综合能力,发展学生的实际动手能力,实践能力,创新能力,不以一次考试的成绩论优秀与否的评价方式更有利于培养实践能力,创新能力,团队能力都优秀的全面性人才。

3.营造轻松的课堂气氛

人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们要做到解放他们的手让他们能动手去做,不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手,又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,满堂灌,教师在教学活动中应积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、努力探讨,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。

营造轻松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。

4.利用新教材的特点,激发学生的学习兴趣

课前备好每一节课,提出恰时恰地的情景问题,找到每节新知来源于生活的影子,或与旧知的联系,采用对比教学,从而提高学生的学习兴趣,因为兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探索的倾向。学生对学习产生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究,因此,人们常说兴趣是最好的老师。新教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。我们应通过多种手段、多种方式、多种途径不断激发学生学习数学的兴趣,让大家感受到数学中充满了美,数学也是一门生动活泼的科目,以取得更好的教学效果。

5.培养学生独立学习的习惯

解放他们的时间,使他们学习他们自己所渴望学到的知识,学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,教师只是起指导作用。每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。在课外不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习,更倡导主动参与合作学习,在学习中学会合作,还要鼓励倡导学生在探究中学习,经历并体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解,建立“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。

6.让教学反思成为一种习惯

叶澜说过:一个老师写一辈子的教案不一定成为名师,如果教师写三年的教学反思,有可能成为名师.”美国的心理学家波斯纳提出了著名的教师成长公式:成长=经验+反思,可见教学反思的重要性,只有这样我们才能进行很好的自我批评,并予以改正,从而不断地完善自己的教学行为,使自己的教学羽翼日渐丰满. 作为一个教师,我们应以"择高而立,就平地坐,向宽处行”为我们的人生导航.只要遵循这条道而行,相信我们离成功就不远了.

更多相关推荐:
期中考试引发的高中数学教学反思

期中考试引发的高中数学教学反思期中考试结束了,我觉得本次考试的成绩不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题,将前段教学工作中存在的问题进行反思整改,使今后的教学工作能更好的开展,教学质量能有一个很…

高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思许中银高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了从考试的结果看与事前想法基本吻合考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果现将考前考后的一些东西总结1考试的内容本次...

高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思许中银高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。(1)考…

高中数学反思十篇

高中数学反思平面向量反思在平面向量的教学过程中由于内容比较直观学生对知识的理解和掌握并不困难但运用平面向量的思想方法去分析解决具体问题学生很不习惯特别是运用平面向量基本定理去求平面图形中的点分线段的定比的值的问...

高二数学份月考成绩分析及反思

高二数学第一次月考成绩分析及反思闫桂茹20xx.10.17高二的月考结束,题量适中,难度不大。成绩不理想,为全面反思教学得失,促进教学质量的进一步提升,下面就针对高二8班数学考试情况加以分析。一、试卷结构;(1…

高一数学期中考试教学反思

高一数学期中考试教学反思期中考试已经结束,给我们半个学期的数学教学画上一个圆满的句号,针对我们学校学生的实际情况,我代表高一数学组全体教师谈一谈要想大幅度提高学生的成绩,在进后的教学中我们将采取的一些措施:上周…

高一数学期中考试总结与反思

高一数学期中考试总结与反思许中银高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了从考试的结果看与事前想法基本吻合考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果现将考前考后的一些东西总结1考试的内容本次...

初一数学考试反思

初一数学考试反思反思一初一数学gt考试反思期中考试结束结合前半学期的学生状况考试情况和自己的工作情况反思如下一考试成绩分析我所任教的七年级三班四班共有学生93人96分以上30人优秀率3472分以上40人及格率4...

20xx数学考试反思

20xx数学考试反思第1篇数学期中考试反思期中测试已经结束静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题简单地予以小结我觉得在小学高段的数学教学中让学生理解数学概念例如圆柱圆锥的体积计算统计表统计图...

20xx高考数学总复习反思与总结

阳光总在风雨后高三数学总复习总结与反思张克明我校考生在20xx年高考中取得了理想的成绩二本上线率达595数学均分超出区均分12分之多身为他们的课任老师我们感到特别欣喜和快慰成绩的取得与学校各级领导的大力支持是分...

20xx数学考试反思50字

20xx数学考试反思50字数学考试反思50字范文一通过此次考试发现了自己的缺点今后上课一定要认真听课后认真复习课前认真预习认真总结多多问问题及时完成作业望下次数学成绩更上一层楼数学考试反思50字范文二今天我期中...

高中数学教学反思(范文)

高中数学教学几点反思张建国在新课程背景下如何有效利用课堂教学时间如何尽可能地提高学生的学习兴趣提高学生在课堂上45分钟的学习效率是一个很重要的课题要教好高中数学首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识这样才能将...

高中数学考试反思(40篇)