汉旺镇儿童友好家园“快乐天使”亲子小组计划
1、理念
在“5·12”大地震发生后，儿童作为灾害中的弱势群体，需要更多的关注与爱护。他们不同于成人，有很多身理和心理方面的特殊需要。尤其是低龄儿童，他们由于缺乏必要的表达能力，因此他们的需要在某些时候不能得到有效的满足，或是需要被家长忽视。这对儿童诸如人格的健全发展等方面会产生负面影响。
通过在板房区的走访和机构探访，我们发现低龄儿童由于父母忙于工作而疏于照顾，而当地大多数儿童服务机构或组织都没有针对这一群体专门服务。因此，这部分儿童的娱乐游戏需要得不到适当满足。
亲子关系即是父母与子女之间的一种互动关系，父母在家庭中扮演着儿童的启蒙教育者的角色，他们对子女的管理和教育方式影响着子女与父母之间的关系，而这种互动关系会对儿童今后的学习与生活产生深远的影响。父母与子女之间不同类型的互动方式往往会产生不同性格的儿童，儿童在互动过程中可能产生积极、乐观、自信、自尊、宽容、体贴的正向性格，也有可能形成消极、悲观、自卑、自私、易怒、情绪易变等负面性格。
在现代家庭中，大多儿童都是独生子女，因此父母都比较娇惯，管教方式也不尽科学，因而造成儿童与父母之间的关系不够融洽和和谐。由于儿童与父母之间沟通方式不恰当，也会造成亲子关系的紧张。在这种情况下，父母希望通过一种有效的方式来达到亲子关系良性发展，与儿童建立良好的互动关系。
2、理论架构
1.佛洛依德是心理分析理论指出儿童在3到6岁属于性器期（又称男性生殖器阶段），在这一阶段中，儿童的特征是强烈占有欲、爱出风头和好胜。因此儿童在这一时期需要机会展示自己，表现自己。亲子小组活动的开展能够为儿童提供展现自我的平台。
2.荷妮新心理分析理论提出儿童需要一个可以成长和满足其潜能的安全与具有支持性的环境。这就需要父母或亲属更好的照顾，而她也认为照顾者的溺爱会导致儿童依赖的行为。而照顾者带有敌意的、有虐待性质的，或疏忽的行为会造成儿童期的恐惧感。因此良好的亲子关系对儿童的发展有很深远的影响。
3.皮亚杰的认知理论认为在运思前期这个阶段，儿童的思考被认为是“前逻辑式”，而且他们不能把物体与事物进行分类。在亲子活动中，通过家长的协助让儿童形成对事物的基本认识和进行简单的分类。
3、目标及目的
目标：
“快乐天使”亲子小组的开展，旨在为父母和子女的交流沟通提供平台。在互动中改善父母和子女之间的沟通模式，以提升亲子关系。
目的：
1 促进父母与儿童的情感交流，增进相互的认识了解，促进信息交流。
2 肯定父母对儿童管理教育的正面影响，对于教育方式不当的行为进行积极地探索和改进。 3 增加父母儿童相互之间的尊重，促使儿童的意愿及想法能够得到父母的重视与考虑，并对其给予支持，促进儿童父母之间的互动与合作。
4、活动内容
小组性质：兴趣性亲子小组
服务对象：3——6岁儿童及其家长共6对
活动地点：汉旺镇儿童友好家园（汉旺镇中心幼儿园） 活动时间：20xx年7月21日——8月6日上午9﹕30——11﹕00 活动节数：六节
5、每节活动计划
第一节：我眼中的家（父母、小孩）
第二节：大家一起来拼图
活动时间：活动时间：20xx年7月 24日 上午9﹕30——10﹕30
第三节：看谁配合好
第四节：天才表演
第五节：户外寻宝
第六节：家庭欢乐派对
6、招募及宣传
1.在家园外和板房区内张贴海报进行宣传。
2.到板房内做入户宣传，亲自邀请儿童及其家长参加小组活动。
3.通过儿童之间的相互联系，进行宣传和招募。
7、所需资源
财政支出主要包括活动必要的打印和气球、彩带、彩纸及小礼品的购买。但尽量利用家园内现有的物资或稍作改进替代使用。
8、评估
1.儿童及家长参加活动的出席率和积极性以及儿童与家长的互动程度，通过观察分析。
2.每小节小组活动开展后，邀请儿童和家长对本次活动做分享和意见反馈。总结后为下节活动提供改进参考。同时工作人员自己也要进行自我评估。
3.在小组活动全部结束后，邀请儿童及家长参与本次小组总评，并与小组目标相对比。通过一些指标来进行评估。（如亲子关系是否有改变，是否变得更亲密等）
第二篇：“爱你在心口难开”--亲子关系成长小组计划书
“爱你在心口难开”成长小组
小组名称：“爱你在心口难开”成长小组
导 师: ***
组 员: 何* 王** 胡*
理 念:
一 名词解释:
再婚母亲是指在配偶死亡或与配偶离婚，不享有子女抚养权或没有子女，并与享有子女抚养权的男性再次结婚的女性。
本次研究中的非亲生子女是指与继母没有任何血缘关系而享受被扶养义务的未成年子女。
二 影响再婚母亲和非婚生子女情感联系的因素
阿德勒认为,在一个人成长中起最重要角色的是母亲,所以母亲对孩子的成长极为重要.因此，父母与子女的关系作为一种重要因素直接影响着家庭生活的质量和孩子的发展水平。那么影响再婚母亲与非婚生子女情感联系的主要因素是：
1再婚母亲打破了非婚生子女的一致性教育和生活模式
儿童从小都跟随自己的亲生父母相处和生活，养成了一种一致性的教育模式。这种一致性的教育模式包括生活的照顾、学习的指导和批评、奖励和惩罚方式等等。而再婚母亲的加入显然打破了这个家庭原有的一致性教育模式，造成了儿童对再婚母亲的教育方式感觉陌生和厌恶，与原有的教育方式进行比较。而且原有的母亲对子女的教育和交流是发自内心的关爱和照顾，但是再婚母亲却更多的是从母亲的职责方面去做该做的事情，本身就缺乏情感的注入。儿童在与自己的亲生母亲交流时表现轻松和快乐，在继母面前表现拘谨和胆怯。所以从两方面的制约使再婚母亲在短时间内无法形成一致性的教育方式，造成了情感交流的空白和紧张，最终导致关系破裂和家庭关系被破坏的局面。
2．再婚母亲和非亲生子女难以进入新的家庭角色
当再婚母亲和非婚生子女在组成的新家庭中生活的时候，他们就拥有了一个新的家庭角色和地位，如果出现了家庭角色适应不良的情况就会影响他们的交流和联系。“继母难当”已经成为了一种普遍的社会观念，当再婚母亲进入家庭中难免会有心理负担，不知道该如何与非亲生子女交流和相处，所以更多的人选择的是以生活中的照顾为主要方式拉近与非亲生子女的距离。但是这种方式是出于责任和要求产生的，缺乏发自内心的母爱和情感。这种情况就叫做母亲角色适应不良。其实，子女也会出现同样的情况，当蛇蝎继母的观念进入他们的头脑中时，他们就会避开继母，从而不与继母发生太多的交流，采取消极的交流方式。无法找到子女的别爱和爱的感觉，产生负面的心理感受，这样也是家庭角色适应不良的情况。这样就会严重影响两者的情感交流和联系。
三再婚母亲和非亲生子女交流存在的问题
1交流方式消极
继母与子女因为角色和地位的原因，会出现尽量避免两人单独相处的情况。继母大多在生活起居中对子女进行照顾和关心，但是具体到子女的情感和心灵上缺乏关爱。子女也保持着对继母距离，不与继母说悄悄话和真心话，甚至会出现与继母作对或不与继母说话的情况。这些消极的方式都影响着再婚母亲和非亲生子女的交流，造成了双方的情感淡漠。
2继母与子女角色定位不清
继母在进入新的家庭之后容易有先入为主的观念认为自己应该是子女的母亲，对子女有管教的权利与义务。所以往往会采取长辈的方式对非婚生子女教育和交流，这样不仅会伤害孩子的自尊心，也会打击他们与继母交流的积极性和方式。这也是造成双方缺少沟通和关系紧张的原因之一。子女也认为继母并不是自己的亲生母亲，所以不能像父亲那样对自己呵斥和管教，所以对继母由很深的距离感和防备心理，容易有逆反心理出现。
3继母处理非婚生子女与亲生母亲关系不当
孩子往往在父母离婚后还对自己的亲生母亲具有很深的感情，认为亲生母亲才是关爱自己的。但是继母却因为自身以及家庭的原因会对孩子的亲身母亲由地对或负面想法，认为子女不应过多地与其亲生母亲交流和相处，这样的方式和心理会引起继母与非婚生子女关系的紧张，更加伤害了双方建立起来的薄弱情感交往。
4再婚家庭结构复杂与不稳定
在再婚家庭中，再婚母亲、非亲生子女和父亲构成了整个再婚家庭结构。由于这样的结构是复杂和不稳定的，这大大降低了再婚母亲与子女的情感交流，因为在他们之间有父亲作为桥梁和纽带。当他们能够利用好父亲的作用时，就会发挥积极影响促进他们的联系。但是如果没有发挥其积极作用，就会适得其反影响继母与自己的交往，成为他们矛盾的导火线和根源处。
四 分 析
父母是孩子的第一任老师，是孩子的情感依靠和生活保障。孩子与父母的互动程度和亲密关系将会影响他们身心的发展和成长的轨迹。如果再婚家庭中的孩子不能与继母形成良好的互动，就会破坏整个家庭的亲密关系建立和情感交流。最终影响孩子的发展和成长，破坏再婚夫妻间的感情和交流。在一项调查中显示，再婚家庭的离婚率大大高于普通家庭。我想在这其中不乏有继母和非婚生子女的互动不良的因素影响。所以，建立良好的继母与非婚生子女的情感联系对整个再婚家庭来说至关重要。
在中国的传统观念当中，继母的形象一直是狠毒、苛刻和虚伪的。传统俗语中“最毒妇人心”也是继母形象的写照。这样固定的刻板印象使每一个进入再婚家庭的继母有很大的心理压力，她们不知道该怎样对待她们的非婚生子女，只有努力地表现出关爱和照顾，不敢表现出任何的不满与责骂，维持表面的和睦和亲密。长此以往，这种关爱和照顾变成了一种责任和义务，它缺乏内心的爱与付出。所以，经常出现继母感觉自己已经付出很多，却无法得到子女回应的情况。其实，她们的付出并没有让子女感觉到母亲般的亲密与关爱，子女只有维持着表面化的和睦，无法做出直接的回应。这样的交往方式只能维持暂时性的亲密与和睦，随着时间的发展会使再婚母亲和非亲生子女表现出疲惫和厌烦，最终导致矛盾的爆发和关系的破裂。
处于青春期和成熟期的青少年是我们本次招募的非亲生子女主要对象，他们正处于发展的敏感期和叛逆期。他们在这一年龄段的主要表现是反叛和敏感，他们在生活和学习中与家长作对，但是同时又需要家长的关心和爱护。他们是矛盾的整体，而当他们的家庭中出现了非亲生母亲时，他们更加茫然和无助。青春期的孩子不知道该怎样和继母交流和生活，只能采取逃避、消极和反抗的方式。但是这样的方式和方法伤害了继母的热情和付出，她们找不到自己付出的回报，渐渐感觉到失望和伤心。而且，大部分的再婚母亲都是处于人生的中年阶段，在更年期的女性压力很大，脾气比较暴躁和敏感。假如到一个陌生的家庭生活，要面对非亲生的子女和自己的丈夫，更是加剧她们的压力和烦恼。如果她们与非亲生子女的互动不健康就会使她们更加感觉焦虑和失败，造成负面的情绪感受。其实，这种不良的互动和情感交流方式会对再婚母亲和非亲生子女造成负面的心理感受，影响家庭的发展和交往。
所以，本次招募的再婚母亲和非亲生子女所进行的情感交流小组能够解决以上所阐述的问题和矛盾。从社工的视角来分析这样的问题，能够让双方换位思考，理解继母和子女的问题和压力，有效地解决不良的沟通问题。从社会的角度来看，能够减轻社会的压力和矛盾，最终实现和促进社会公义。这次的小组工作也能够在社会上起倡导和呼吁的作用，让更多人来关注和理解再婚家庭的情感交流，帮助他们解决问题，给与更多的谅解和援助。使本次小组的意义得到彰显和深华，履行我们社会工作者的倡导者的身份和角色。
理论框架：
1从阿德勒的个体心理学来看再婚母亲与非亲生子女的情感沟通问题，阿德勒极为强调社会兴趣的重要性，认为生活的意义在于对别人发生兴趣以及互动合作，所以一个具有健康人格的人，必须具备浓厚的社会兴趣，懂得与他人合作。而且他在自卑与超越中具体列举具有不见康的人格的人很多是由于器官缺陷，被娇宠，被忽略的童年经验导致的，而后两种不良的童年经验在很大程度上时由于不良的家庭影响造成的，所以家庭对于人的发展极为重要。阿德勒在对于家庭影响的分析时，分别从母亲和父亲的影响两个角度说明，他认为，母亲是婴孩第一个接触到的人类，也是他除了自身外，最先使他感兴趣的任，她是他通往社会生活的第一座桥梁，一个完全不能和母亲（ 或另一个代替母亲地位的人）发生联系的婴孩最终会走上灭亡之途。 母亲也是孩子的第一合作者，孩子最初的合作观念也来源于母亲，所以再婚母亲与非亲生子女的情感沟通不畅，会影响到非亲生子女的成长，可能导致子女的自卑情结的产生，并且无法超越这个情结，阻碍青少年的成长，心理发展，我们此次活动的目的就是希望招募对象认识到这点，认识到再婚母亲与非亲生子女情感沟通的重要性。
2 埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突，一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。因此，再婚母亲与非亲生子女的良好关系建立有助于青少年的人格健康发展。
3 从马斯洛的需要层次论中可以看出，他把人的多种多样的需要归纳为五大类，并按照它们发生的先后次序分为五个等级，其中包括归属与爱的需要，这是一种社会需要，包括同人往来，进行社会交际，获得伙伴之间、朋友之间的关系融洽或保持友谊和忠诚，人人都希望获得别人的爱，给予别人爱；并希望为团体与社会所接纳，成为其中的一员，得到相互支持与关照。而再婚母亲和非亲生子女对这种需要的更为强烈，他们需要相互合作建立尊重，温暖，和谐的关系，从这种良好的关系中满足自身爱人与被爱的需要，和稳定的归属感，从而获得更高层次需要满足的前提条件。
4 弗洛姆伦理学的基本特点就是把伦理学与心理学分析学紧密糅合在一起，因此，他关于爱的理论也建立在他关于人的性格分析的基础上。弗洛姆认为“真正的爱植根于生产性之中”，“爱是一门艺术，是一种有能力的表现。能有效地健全地实现人与人的存在状态的爱，应是生产性爱。这种爱的基本要素是关心、责任、尊重和认识，并且这四个要素是有机融合，缺一不可”.。再婚母亲与非亲生子女需要通过沟通与交流，学习爱的技巧，找到合适的表达爱和接受爱的方式，建立和谐，温暖的关系。
5 从家庭治疗师眼中的个人，家庭与社会来看（《成长中的家庭》贝蒂*卡特等人著），再婚家庭是人类社会的一种新的家庭范式，而且在现行社会越来越多，家庭治疗师发现，再婚家庭在生活与治疗中出现的大多数困难是因为很多家庭成员，甚至包括治疗师在内，试图用首次婚姻角色和规则来指导新的家庭，这种企图复制一个“完整”的核心家庭往往造成严重的问题，所以说，再婚家庭需要一个全新的范式，比如，由于继母的特殊性，就要求她照顾家庭，孩子以及建立系统中情感联系的观点在这个范式中被完全颠覆，最好还是由亲生父亲作为孩子的首要照顾者。所以我们希望通过这一活动，促进再婚母亲与非亲生子女对于再婚家庭的正确认识观形成，并且使他们了解彼此真切的需要，寻找良好的沟通途径，最终提升情感沟通能力，建立再婚家庭的和谐关系。
目标及目的：
一目 标：通过讲述再婚母亲与家庭中的非亲生子女的故事，分析他们之间情感交流的阻碍因素，提升再婚母亲与家庭中的非亲生子女的情感沟通能力，促使再婚家庭的关系和谐。
二目 的：
1 使对象正视家庭现实环境，勇于克服心理阻碍，树立双方建立良好关系，提升彼此情感沟通的能力 。
2 通过专业化培训，使双方正确认识再婚家庭，并了解，接受对方不同的心理特点与状态，学习正确的沟通方法。
3 通过小组活动，使双方了解彼此的情感需要，接受并适应生活中彼此不同的沟通方式。
4 将小组活动中建立的良好沟通模式带入日常生活环境中并根据实际情况保持或改善模式 ，最终提升再婚母亲与家庭中的非亲生子女的情感沟通能力，促使再婚家庭的关系和谐。
服务对象：
1 资格：再婚母亲与家庭中的非亲生子女
2 特点：再婚母亲没有原生家庭中孩子的抚养权并且在重组家庭中没有自己的亲生子女
非亲生子女年龄在12岁到18岁（青春期）之间
有强烈的归属感和被爱的需要，希望改变双方的关系，提升情感沟通能力
小组特征：
1 性质：情感沟通能力提升小组
2 节数：4
3 日期：20##年3月1日-20##年3月22日
4 地点：海淀区青少年宫
5 招募人数：6对，共12人
招募方法：
1 在××××××附中附近的社区张贴海报。
2 在××××××附中放学之际，发放招募传单。
3 前往××××××附中附近的社区向社区负责人了解该社区再婚家庭情况，有重点得对其推荐的学生予以招募，吸纳其参加本小组活动。
工作日程
活动流程
（详细活动反感请参见附表）
所需资源
1、人手：工作人员三名
2、财政预算（66元）
3、物资
注：其他物品如桌、椅、活动地点均由海淀区青少年宫提供
应变计划
活动评估方法
1、从出席率及参与、投入程度作评估
2、依据工作人员的观察和分析
3、透过和组员的倾谈了解他们对小组的感受和意见
4、根据每节活动后的组员的分享作评估
（全文完）