《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

实践教学作业

社会调查报告

   报告题目      关于涪陵区马鞍镇留守儿童现状的调查报告         

   学院  物理学与电子工程学院   专业电子信息科学与技术（电子声像)

   班级    20##级1班          组别                 

   组员吴国珍 欧祥云 谢怀星 姚茂琳  方  园  万  免   罗  林  赵安洛   

   指导老师          王  刚                        

   总成绩                                    

      20##——2014      学年度 第  2  期

关于涪陵区马鞍镇留守儿童现状的调查报告

一、调查背景

留守儿童（the "left-behind" children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，20##年我国外出务工人员达17111万多人，随着外出务工人员的增加，留守儿童数量呈上升趋势，有调查显示，20##年中国留守儿童数量超过6000万，总体规模呈扩大趋势。目前，留守儿童问题是我国一个很严重的问题。它是中国特定历史阶段的必然产物，它既涉及农村留守儿童基本生存的社会问题，又是涉及许多农村留守儿童受义务教育的基本问题。留守儿童的生活现状值得引起社会广泛关注，基于这个问题，我们在涪陵马鞍镇展开了调查。

二、调查准备过程

由于本次社会实践调查是小组完成，首先小组成员进行了讨论选定课题，进行了分工合作。然后在网上查阅了一些有关调查问卷及报告的信息，通过收集各方面信息并参考范例初步设计出了调查问卷，通过小组成员反复查看并参考别人意见，反复修改最终做出用于调查的问卷。接着我们对调查对象进行了分析讨论，基于该群体主要集中在学校，最终选定了涪陵第十一小学和涪陵第十九中学两所学校，并与两所学校的负责人联系。自此，调查的筹备工作基本完成。 

三、调查报告说明

1.  调查时间:20##年4月12日至20##年4月15日

2.  调查对象：涪陵区马鞍镇留守儿童

3.  调查单位：涪陵区第十九中学、第十一小学（三年级、一年级、五年级，七年级、八年级、九年级）

4.  调查方法：问卷调查、访谈。由于考虑到范围较广，该人群主要集中在学校，所以我们采用的是问卷调查法为主，访谈交流为辅，对他们的生活了解的更加透彻、清晰。

5.  调查目的：通过调查了解马鞍镇当前留守儿童的生存现状，让小组成员加深对社会问题的广泛关注，加深对此社会问题的了解与重视，了解政府在留守儿工作上的成效；并提出自己的建议。

6.  内容概述：

1)  监护类别、监护人文化程度；

2)  与父母沟通的方式、频率、交流的主要内容；

3)  父母关心奖励孩子的方式；

4)  留守儿童的身心状况；

5)  留守儿童的学习情况；

6)  留守儿童平时的主要活动。

三、数据统计和分析

本次调查共发放了120份问卷，收回100份，其中81份为有效问卷。

（一）调查结果统计

（二）调查结果分析

本次问卷共有18个问题，分别涉及年龄段、性别等个人信息，以及监护类型，与父母沟通情况如沟通频率、谈论的主要内容，学习情况，日常生活情况等方面。通过整理数据，我们发现马鞍镇的留守儿童存在这样几个现象。

第一，监护现状，其一主要是“单亲”教育方式（即由父母中的一人在家照管孩子）、隔代教育方式、亲戚教育方式，监护人的文化程度普遍不高，小学文化占38%，初中文化占44%，如下图。其二，孩子们在跟他们的监护人相处的时候，会有矛盾发生，其中53%的人偶尔与监护人发生矛盾，12%的人经常有。

第二，这些孩子在校的学习情况都不太乐观，调查显示成绩在中下以及较差的分别占25%和35%，中等的占28%，优秀的占10%。而问及成绩差的原因，56%的人认为是自身的原因如学习兴趣不浓、自己笨等，37%的人认为是学习方法不对，7%的人认为是缺乏家长和老师的指导。 第三，在与父母沟通的方面，每天一次的占12%，两天一次的占16%，每周一次的占43%，每月一次的占19%，从不沟通的占10%。在与父母的谈话中，涉及最多的是学习和生活，其他方面仅占28%。

第四，留守儿童的生活情况，调查结果显示，在这些孩子的生活学习中遇到的问题主要有经济条件不能保障占13%，学校教育质量跟不上占29%，父母不在身边，缺乏关爱占12%，其他情况占46%。

四、马鞍镇留守儿童现状及问题分析

(一）多数留守儿童学习成绩偏下

本次调查显示成绩在中下以及较差的分别占25%和35%。在这些学生中，由于临时监护人对他们的学习介入较少，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了拒学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，导致成绩偏下。即使有的学生想要进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，不遵守基本的学习规律，导致学习上事倍功半；有绝大部分的留守儿童无人督促学习，临时监护人仅仅让孩子吃饱穿暖、不出事，而忽视了他们的学习，而远在他乡的父母仅仅只能在电话中或者每年回家时节跟孩子相处的时候跟孩子聊聊学习，但是对于处在中小学阶段的孩子来说，本身自控能力就比较差，如果缺少了监护人员的管理，就更加懒散。这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了孩子自控力的形成。

（二）监护现状及问题

 留守儿童的监护方式主要有“单亲”监护（即由父母中的一人在家照管孩子）、隔代监护、亲戚监护三种。本次调查结果显示，有48%的父母选择一人外出，留下一人在家照顾孩子，这部分主要是家中还有老人需要照顾。32%的留守儿童与他们的祖父母生活在一起，与其他亲戚或者兄长生活在一起的占14%。

 第一，调查也发现，与监护人生活在一起时，会有或多或少的矛盾发生。其中53%的人偶尔与监护人发生矛盾，12%的人经常有。这与该年龄阶段的孩子的性格有关，其次就是孩子的心理因素。

 第二，监护人的文化程度普遍不高，小学和初中文化的占总数的82%，没上过学的占2%，这对孩子将有一定的影响，其一是在孩子学习遇到困难时，不能得到及时的帮助。其次，监部分监护人在教育孩子的问题上方式有问题，不能给与孩子正确的引导。

第三，隔代监护的问题上，其一部分孩子过分受到爷爷奶奶或者外公外婆的溺爱，导致有的孩子出现刁蛮、任性的性格。其二，部分老人身体欠佳，对孩子不能给与全面的照顾。

（三）部分留守儿童有叛逆、自卑等心理现象

由于这个阶段的孩子容易受到心理创伤，而部分监护人不能及时给予疏导，导致孩子将出现自卑、叛逆等心理现象。具体表现在害怕与人交流、上课不敢回答问题、缺乏勇气和信心，而叛逆的则表现在早恋、迷恋游戏、逃课、厌恶学习等方面。

究其原因，主要是以下几个方面。第一，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决不当或介入较少，关注不够。第二，由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利。第三，孩子自尊心强，不愿意让人看到自己的另一面。第四，老师给予的关注度不够，没有及时发现问题及时解决。

（四）与父母交流方面，留守儿童家庭亲情的缺失
    本次调查中，我们发现孩子在与父母沟通时，72%的父母更多是关心他们的学习、生活，而仅仅有28%的父母在与孩子聊天时主要关心孩子的内心想法、交友、烦恼以及其他方面的问题。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的父母仅仅是春节期间回家跟孩子见面，平常最多就是电话沟通，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。但是本次调查显示，孩子们是渴望得到父母的关爱的，43%的孩子表示会经常想念他们的父母，偶尔想的占43%，14%的孩子表示从来不想。

（四）日常生活问题

留守儿童在日常生活中，会出现的问题有以下几类，第一，健康状况有待改善，本次调查显示有67%的孩子偶尔会生病，28%的孩子几乎不生病，5%的孩子经常生病。第二，课余生活较为单调，主要是找同伴玩、看电视，还有一部分表示没事干一个人呆着，另外的一小部分表示回去游戏厅打游戏。

六、对策及建议

第一,改善制度环境,让“留守儿童”可以随父母入城接受教育。加快户籍制度改革,逐步消除城乡差距,让“留守儿童”不再留守,这无疑是急需解决的问题之一。取消不合理的户籍制度,取消对进城农民工子女的入学限制,加快我国现行义务教育体制改革,建立城乡公平、地区公平的国民义务教育制度。   

实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。 

第二,让“留守儿童”接受更好的教育。一是改革农村义务教育经费投入体制,加强和改善农村中小学寄宿条件。应在中小学建立寄宿制,把“留守儿童”都集中在学校住宿,配备专门的生活教师,这么做既避免家中老人的溺爱又可进行更科学的生活引导。配备专门的类似心理辅导的老师,解决他们平时生理心理上的一些问题,让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键时期。 

二是建立留守儿童教育和监护体系。可由村委会牵头,联合妇联、工会、学校和派出所,充分利用党政机关富余人员、中小学退休教师以及青年志愿者,共同构建农村中小学生健康发展的教育和监护体系。观察“留守儿童”生活、学习、成长情况,发现问题及早处理并告知他们的法定监护人,督促监护人对孩子进行教育、指导,定期督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情况。 

三是健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案,保持与留守儿童家长的联系,密切关注留守儿童的思想动向,及时做好留守儿童的心理咨询和辅导工作。 

四是对特殊留守儿童给予特殊帮助,对有不良行为的留守儿童及时做好心理疏导教育工作,对学习成绩差的留守儿童采取教师承包辅导、同学结对帮扶的方法,对家庭困难的留守儿童减免学杂费和实施捐助等。 

五是加快产业调整加快小城镇建设,各县市要结合产业结构调整加快县域经济发展,乡镇经济是乡村中非农业的经济成份,乡镇经济对于区域经济和国民经济的发展的作用十分重要,同时也是成为农村剩余劳动力转移的有效途径。让农民离土不离乡实现就近就业,能有机会多关心孩子的健康教育成长。 

第三,整合社会资源,开展关爱留守儿童行动。农村留守儿童的教育成长问题需要全社会的关注、参与、齐抓共管。政府要将关爱农村留守儿童工作纳入到“三个文明”建设中,总结交流开展关爱留守儿童工作的成功经验,评比、表彰基层开展留守儿童工作的先进典型。 

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境,对于家庭、学校和政府来说,是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注,多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。

附：关于涪陵区马鞍镇留守儿童生活现状的调查问卷 

亲爱的同学你好!

欢迎参与本次问卷调查，下面有一些问题，请你认真看后如实回答你的看法。你的回答不存在对与错，也无需填写姓名。我们只是想了解每一个人的真实想法，以确保调查的可靠性。调查结果仅供学术使用，绝对保密，谢谢参与！ 

1、 你的性别是（  ） 

A 男        B 女

2、年龄 （   ） 

   A 5—7  岁      B 7—10   岁      C 10—15 岁    D 15岁以上

3、你现在和谁生活在一起 （  ） 

A 爸爸      B 妈妈   C 爷爷奶奶     D 外公外婆        E 其他 

4、和他们生活在一起，平时是否会有矛盾 （  ） 

   A经常有      B 偶尔有        C 几乎没有        D 没有 

5、如果爸爸妈妈不在身边，你大概多久和他们通一次电话 （  ） 

   A 每天一次     B 两天一次    C每周一次       D 每个月一次

6、每次通话聊的最多的是什么 （  ） 

   A 生活      B 学习       C 其他

7、你觉得生活学习上遇到的最大的困难是什么 （  ） 

   A 经济条件不能保障         B 学校教育质量跟不上  C 父母不在身边        D 其他

8、学习成绩如何 （  ） 

   A 名列前茅    B 中等      C 中下    D 较差

9、如果考试没考好，你认为是什么原因造成的 （  ） 

   A 学习方法不对    B 不喜欢学习   C 没有家长老师的指导   D自己笨

10、如果遇到困难，会采取什么方式解决 (   ) 

   A 求助老师    B 求助同学     C 求助亲戚     D 自己解决

11、在学校玩伴多吗  （  ） 

A 很多       B一般        C 很少      D 没有

 12、父母会用什么方式激励你学习 （  ） 

A 多给零花钱     B 送喜欢的东西     C经常回来看你  D 其他

 13、平时经常生病吗 （  ） 

A 经常生病       B 偶尔生病         C不生病

14、平时会做家务吗 （  ） 

A 经常做       B 偶尔做         C 不做

15、学习之余都做些什么  （  ） 

A 找伙伴一起玩             B 一个人看电视    C 没事自己呆着        D 去游戏厅打游戏

16、会经常想念爸爸妈妈吗 （  ） 

A 经常      B 偶尔         C 从不

17、你觉得周围的人关心你吗 （  ） 

A 很关心      B 很少关心    C 不关心

18、监护人文化程度： 

A没上过学        B小学文化        C初中文化       D高中及以上

本问卷到此结束，谢谢参与，祝你生活愉快，学习进步！

第二篇：毛概大学生社会实践调查报告

附件一：调查报告封面

20##年下学期20##级本科大学生

在校实践调查报告

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

调查题目       当代大学生读书状况调查报告                              

专业、班级       英语103班                          

学号、姓名       2010111066   伍琴                       

学号、姓名       2010111067   王旭                        

学号、姓名       2010111068   游薇薇                      

学号、姓名       2010111069   王芳                      

学号、姓名                                

             2013   年  3    月  10   日

附件二：

合作完成调查报告的人员分工表

当代大学生读书状况调查报告

一、  调查目的 ：

了解当代大学生读书的基本情况。、

二、调查对象 ：

当代大学生

三、调查方式
    本次调查采取的是问卷调查。通过网络发布问卷，还有在学校、宿舍及教室当场发卷填写，并当场收回的形式。
四、调查时间：今年的开学的第二个星期

五、调查内容
    十年寒窗苦读换来了一张大学通行证，其中的酸甜苦辣无以言表。然而走进大学校园后的我们，读书现状又是怎样呢？带着这个问题，本小组在当代大学生中做了一份调查，并对调查结果做了如下总结。

六、调查结果及体会：

一、大学生的读书现状 （详细数据见附表）

　　（1）大学生读书时间少。 
　　调查结果显示，仅有15%的学生平均每天读书时间超过3小时，有12.5%的大学生平均每天读书时间只有1小时，其余72.8%的学生平均每天读书时间都少于1小时。 
　　（2）大学生读书类型多样。 
　　在对大学生读书内容调查中发现，27.5%的学生选择了历史传记类图书，15%的学生选择自然科学类图书等， 37.5%的学生选择了通俗小说类书籍，。调查结果显示，喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有，不过数量很少。
　　（3）阅读渠道多样，电子阅读成为时尚。 
　　在“你通过什么方式阅读？”的问题上，25%的同学选择了从图书馆借阅，17.5%的学生选择自己购买，22.5%的学生选择了通过网络渠道。从中可以看出，图书馆成为大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。而从结果中也明显地发现电子阅读越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，并悄然改变大学生的阅读方式。  
　　通过以上调查不难发现，当代大学生的读书生活是喜忧参半的，喜的是大多数学生能通过读书充实自己的头脑、丰富自己的心灵世界；忧的是在读书内容、读书方式的选择上以及在读书时间的分配上还有许多不尽人意之处。这不能不引起我们对造成这种读书现状的原因的思考。 
　　 
　　二、大学生读书现状成因分析 

　　1、网络和休闲娱乐挤占了大部分读书时间。 
　　网络日新月异的发展和休闲娱乐活动的多样化，使得大学生们不再满足象牙塔里单调的读书生活，他们的业余时间被各种娱乐活动所占据。如今的娱乐形式越来越多元化，如网上聊天、网络游戏、KTV、电影、旅游等等。大学校园中的人际交往也日益丰富，男女朋友、各种老乡会、学生社团活动层出不穷，这让刚刚从高压式应试教育禁锢中挣脱出来的大学生们眼前一亮，不觉陶醉其间、乐此不疲，如此一来，阅读时间更为大大减少。 

2.从目前情况和过去相比，在我们的文化生活中，读书所占比例确实下降了，这是多元化时代发展的必然。首先我们太忙，生活节奏快了，留给读书的时间太少了；其次，电视、网络等休闲娱乐的方式多了，文化也快餐化，我们更容易和喜欢接受形象传媒，自己因为学习工作需要平时上网的时间也比读书的时间多。这有让人忧虑的地方，但更多的是一种进步。现在书价越来越高，买书看有成本。

3. 对于阅读，大家应该有新的理解，读电子书、读纸质书，甚至看电视，都可以看做是一种阅读，读书是一个求知、陶冶情操的过程，现在电视、网络也能部分满足，阅读的载体、方式不重要，关键是要促进大家阅读。
　　 
　　三、启示与思考

 
　　（一）学校方面 
　　对大学生的课外阅读进行引导，学校方面责无旁贷，学校应该以灵活多样的形式引导他们明确读书的目的，实现课外阅读的多样化、合理化，真正使学生对课外阅读产生兴趣，从中获取知识，受到熏陶，提高素质。宣传阅读的重要意义，营造校园读书氛围。采用多种形式，大力宣传阅读的价值，让学生真正了解阅读的意义。具体可以采用举办类似 “经院读书月”的系列活动，采用集约型的密集宣传，给同学们带来深刻印象，如邀请专家学者作与阅读有关的学术讲座，优秀校友来校作报告，并利用校园网站、广播、大小会议、座谈会等各种形式宣传阅读的重要意义，也可以有计划地开展读书鉴赏和读书采访报道，把新颖生动的读书心得和书评文章通过校园广播、校内刊物等形式发表出来，积极营造重视阅读的校园氛围。

注重对学生阅读方法和内容的引导。通过调查得知，我们学校大部分同学对读书的态度还是很积极的，认为阅读很重要。但大家的阅读现状又并不令人满意，究其原因是很多同学不知该读什么、怎么读，缺乏必要的引导。对于这一点，我们认为具体可从以下几方面做工作：邀请有关专家学者举办讲座，对学生进行读书方法进行指导和对有关书籍进行深层次的剖析。收集优秀图书信息，定期整理更新推荐书目，通过班级群、学校网站、校园广播推出。并积极协调图书馆优先购买推荐书目，同时对于存书较少或难以购得的书籍，可以在校园网提供电子图书的下载，使想阅读的同学都能获得图书资源。可以在BBS论坛、校内刊物上设置阅读专栏，鼓励学生积极跟帖留言，交流读书体验。  
　　1、以丰富多彩的活动占领阅读主阵地。 
　　如今，大学校园里的社团活动如雨后春笋般层出不穷，频繁的社团活动占用了学生很多课余时间，使他们用于读书的时间相对减少。如果学校也能组织一些读书方面的社团活动，这对大学生的阅读生活无疑起到积极的推进作用。如定期开展读书竞赛活动、读书汇报会、读书演讲会等，这样就会把学生的兴趣引导到读书中来，让他们有更多的机会接触到古今中外优秀的作品，同时也让他们在活动和交流中取长补短，不断提高阅读的质量和阅读的效果。久而久之，积极健康的阅读活动自然成了引领学生人生导向的主阵地，在学校德育方面发挥着不可替代的作用。
　　2、充分发挥图书馆的资源共享和开放性功能。 
　加强导读工作。利用图书馆的宣传橱窗、宣传手册等形式介绍利用图书馆的方法，及时将到馆新书向读者通报，有针对性地对一些新书进行点评。加强文献的推荐与揭示，在馆内设专栏定期推荐新书目、热点书目、专题书目。对于校园文学、网络文学等要择其精华加以采集；对于休闲、娱乐、图文书的选择,则要慎之又慎，倡导学生学生利用图书馆做深层次的阅读和体验。

加强利用数据库文献。图书馆要加强电子资源、数据库建设，加大力度扩大馆藏电子资源，建立完善的电子阅览室，同时要通过各种手段加强电子资源的宣传工作，采取多种形式开展数据库培训讲座，利用网络教学手段进行培训，引导读者更好地利用图书馆的电子资源，实现读者阅读纸质文献和电子文献的有机结合。
　　（二）学生方面 

    1．做好读书计划。漫无目的地阅读，终其一生也很难有所建树，甚至会在漫无际涯的书海中搁浅、翻船。结合自身实际做好一份读书计划，可以是一个星期的计划，也可以是一个月、一年或者更长时间，有时因为兴趣或需要的改变，也可以对自己的计划进行适当的修改；在读书清单上，可以先选择自己感兴趣的方向看一些书，培养阅读兴趣，逐步增加难度，扩大阅读范围，大学期间，除了注重专业书籍的学习外，也应深入地读一两本人文思想类读物，精读一些名著；最后，合理的安排课外时间，坚持履行计划，可以定期检查计划完成的情况，发现问题及时纠正。

2．读、思结合，养成良好的阅读习惯。阅读的核心是思维，波瓦尔宁把思维和想像的懒惰视为“阅读最凶恶的敌人”，并号召与之进行“毫不松懈”的斗争。要养成读思结合的习惯，就要坚持阅读时不走马观花，浮光掠影，要边读边思，多方质疑从思考中感悟、升华。另外，好的阅读习惯能让我们的阅读更有效率、收获，俗话说，好记性不如烂笔头，读完一本书之后，容易慢慢的遗忘，等到忘干净的之后，无异于没读过这本书。因此，读书时可以随身带一个笔记本，把书中精彩片段记下来，或者写写读后感、心得体会，这样，一方面能在这个过程中进行深入地思考，另一方面也是把自己的阅读史记录了下来，便于日后温故知新或者对自我进行重新思考。

3．加强交流。“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每个人便有了两种思想。”古今成大学问者，无不虚心求师问友。师友间互相交流，切磋琢磨，就可产生群体互补效应。英国科学家卡罗尔在《科学漫步》中讲到：“如果可能，找个和你一起读书的好友，和他一起讨论书中疑难之处，讨论常是潜移默化地解决难题的最佳方案。”

从调查表的填写情况看，多数学生认真填写，能够把自己的真实情况反映出来。但学生尚未从根本上认识到探究性阅读的价值，课外阅读随意性较大。本次调查对一些较深层次的问题还没有来得及调查，但仅就上述结果就可以看出，阅读对大学生获取知识有很重要的意义。绝大多数学生还是很注重阅读的，这对营造于人文学院的学风建设和学习氛围是一个很好的态势。

步入大学的我们不仅是为了一张文凭，更多的是为了丰富自己的视野，增加自己的知识面。通过读书又是很好的一种方式，我们可以用书本去装饰自己，让自己在四年后沉甸甸的走出校园，带着沉甸甸的果实步入社会，造福社会。读书使人聪慧，读书使我们明智。在此，我们鼓舞大家，多看书，看好书。

数据统计汇总

1.您认为读书是一件:

4.对你读书影响最大的人是

当代大学生读书状况调查问卷（表二）

英语103班                        调查成员：伍琴、王旭、游薇薇、王芳

书籍是人类进步的阶梯，读书对于我们来说可以说是太熟悉了，我们几乎是每天都在与书按触，每天都在读书，读书是为了获取知识，可是，除了知识，还学到什么呢？作为一个当代大学生，我们应该怎么读书，读什么书呢？ 

1..您认为读书是一件

很享受的事无趣的事情负担很重的事情

2.您认为大学校园的读书氛围如何？

特别好，大家都喜欢读书一般，读书的功利性太强很差，没有什么人看书不清楚

3.您怎么看待大学生读书问题？

应博览群书，提高人文素养精通专业基础上，读部分经典图只读有实用价值的图书读不读影响不大

4.对你读书影响最大的人是

父母/家人老师同学、朋友成功人士

5.您读书的最主要目的是什么？

学业需要提高修养兴趣休闲放松其他

6.您平均每天的读书时间？

基本不看1小时以内1至2小时2至4小时4小时以上

7.您每学期大概读几本课外书？

0本1~4本5~7本更多

8.如果您认为你阅读量过少，其主要原因是什么？

学业压力大，没时间没兴趣不善于阅读书籍价格太贵其它

9.您选择某类书时主要考虑的是

完善自我知识结构仅从兴趣出发比较盲目十分盲目，完全是随机选择

10.您选择某本书的主要原因是

内容可读性强出版社比较知名价格比较合适封面设计或书名比较吸引我这本书的作者比较知这本书在同类书中比较知名

11.您读书时主要采取下列那种方式（您可能有多种方式，但选一个您用的最多的方式）

以最快速度读完，然后放一边（泛读）边读边做读书笔记或批注（精读）仔细的读，但不做笔记或批注其它

12.您最喜欢读哪类书（可多选）？

 历史传记 自然科学 哲学宗教 文学名著 通俗小说 经济管理 法律 军事、三航类 其它

13.您认为您目前最需要补充阅读哪类书（可多选）？

 历史传记 自然科学 哲学宗教 文学名著 通俗小说 经济管理 法律 军事、三航类 其它

14.您阅读的主要途径是什么？

购买找亲戚朋友借阅到图书馆借阅网上浏览在书店看其它

15.您每学期购买图书的费用是？

50元以下50-100100-200更多

16.您在网上看得最多的是那类书籍？

文学名著玄幻/武侠小说青春文学杂文评论其它

17.您认为图书馆现有的书籍是否能满足您的需要？

满足基本满足不满足不清楚

正在调查中的我们（附表三）

附件三：

大学生在校实践调查信息反馈表

学生姓名                    专业班级              学号