关于“名师带高徒”季度考评工作的通知

集团属各有关工会委员会：

现将集团第三轮名师带高徒第二次季度考评工作的具体安排通知如下：

一、考评时间及地点

时间：12月27日（周五）上午8：30-11：30

下午1：30-4：30。

地点：东泰公司文化中心一楼

二、参会人员

1、名师高徒对子

2、名师高徒所在科队分管领导

3、名师高徒活动负责人员

三、考评组成员

考评组由集团名师带高徒活动领导小组成员部门和单位的相关人员组成。

四、有关要求

1、各单位工会及时通知相关人员，按要求参加考评会。

2、每对师徒及科队领导简明扼要地总结自上次考评以来所取得的新进展以及存在的问题和不足，并携带主要台帐资料。

3、汇报时间原则上每人不超过5分钟，可结合PPT汇报有关工作。

附件：具体考评时间安排一览表

20xx年12月25日

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附件：

具体考评时间安排一览表

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第二篇：名师出高徒

在诺贝尔奖的历史上，多次出现师徒相承延续四五代的“人才链”，这是长链式。例如：获19xx年诺贝尔化学奖的德国化学家奥斯特瓦尔德，培养本国的物理化学家瓦尔特?能斯脱（19xx年获奖），获奖后的能斯脱有依次协助培训了美国的物理学家罗伯特?密立根（19xx年获奖）；当密立根进入加利福尼亚理工学院后，又接受卡尔?安德森（19xx年获奖）为他的学生；然后安德森又大力提携和热心指导了唐纳德?格拉赛（19xx年获奖）。这部诺贝尔奖金师徒五代相继的历史延续了半个多世纪

已是诺贝尔奖获得者的导师，能够对弟子施加更加优良的训练，也能把他所研究领域的最先进知识更好地传授给弟子。 同时，也能够使弟子接触到很多人，或者有时会得到一些同行在公开场合下的吹捧，这样使弟子处在有利的被激励的较易出头的位置上。 名师能够在合作研究中发挥弟子的优点和长处，常把弟子的功能模型，引导到本身力量通常不可能达到的水平。“就像一个网球新手和网球冠军进行比赛时的情况那样你好像打出了连做梦也没有想到的发球。他从你那里听取了某些重要事项的报告后， 十分钟后就导出了答案。” 名师就是一面夺目的旗帜，吸引着弟子们去追赶、超越。名师的能力提供了足以匹敌的模范。 名师不一定出高徒，可有了名师，就比较容易出高徒。

名师出高徒。名师的出名，靠的是什么？是自己渊博的知识，高超的教学艺术，魅力四射的人格。所谓名师出高徒就是强调的是教师自身的智力、功底、修养、水平、品德等方面总和在教育教学中的具体实践，教师的内功与学生学习活动相结合，外化为学生进步超群卓绝，造就一大批出类拔萃的学生。如果拿“只有不会教的教师，没有教不会的学生”这个标准去衡量的话，名师出高徒的教师，当之无愧称之为“名师”了。 高徒出名师。这种说法，也真有道理。教师的出名不完全靠自身的功底与能力，而是靠众多的“高 ...... “名师出高徒”这句话历来为人们所公认。它有着丰富的哲理，给人们启发之大，是难以言喻的。

名师出高徒:高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

名师：

名

有声誉的，大家都知道的。

名师

名望高的教师、师傅。俗话说“名师出高徒”。 目前大多指教育领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师。

也就是说，我方的观点，名师出高徒，指的是名师可以培养出高徒，当然，我方也承认并不是名师培养出来的徒弟都是高徒。只是名师培养出来高徒的概率要比普通的老师、或者自学成才的几率要高。关于这一块，可以举很多例子，最简单的就是上重点小学，中学。名师多，氛围好，成绩高，这就是千万家长挤破头也要让孩子进重点的原因。

对于攻击反方，反方的观点应该是“未必出高徒”，也就是可以理解为“未必全部都是高徒”。那么正方即可采用战场化合术，首先反方承认了名师可能会培养出高徒，这一点已经和我方观点一致，其次，反方在强调名师可能培养出来一切资质平平或者是极其恶劣的人，但是这也与我方“名师出高徒，指的是名师可以培养出高徒，当然，我方也承认并不是名师培养出来的徒弟都是高徒。”的观点不矛盾，故此，完全可以得出结论，反方与我方的观点是统一的，只是我方站在了更为宏观的角度去分析及思考。