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标题:【特别推荐】国家汉办汉语教师/汉语教师志愿者面试全攻略
汉办面试
分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔(针对高校或中小学正式教师)和汉语教师志愿者(针对在读本科生和研究生)选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下:
(一)教师选拔:
一、报到:
前往汉办指定地点,不一定抽签,可能是事先分好了组。可以先考口语,也可以先考试讲,一般是一个组去试讲,另外一个组的人就先考口语。
二、心理测试:
等待考试时,先做,非常简单,大约不到100道题吧,基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。
三、抽签、准备:
先到候考室抽签决,决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章,不长。语法点已经给出,选讲其中的一个,准备大约半小时后进场。
四、试讲:
1.很简单的自我介绍,说自己的学校及准备前往的地方。
2.介绍整体的讲课思路。
3.讲语法点。其实这只是一个例子,他们想看的是你的讲课能力及素质,重要的是怎么讲,而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问,基本不难,但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。
五、口语。
核心考查内容
自我介绍
外语考场
答考官问
抽题、准备
试讲 介绍教学思路
选讲语法点
教学考场 教学语法类
答考官问 文学文化类
孔院工作类
一、外语考场
1.自我介绍(2到3分钟)
2.答考官问(3到5分钟)
高频题:
1,作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2,围绕所去国家提问,比如春节快到了,如果在美国你该如何和学生一起过春节?
3.上课碰到学生迟到,怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。
另外,考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问:
1.举一个文化冲突的例子,说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去,以当地人的文化观念,很不可思议,你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么?
4.到陌生的环境后如何适应。
二、教学考场
事前抽一篇课文,准备15分钟到30分钟,讲解时先做一个简要的课程设计(3分钟),
然后自己选取两个语法点精讲(8到10分钟)。精讲时最好结合自己编的小对话,造句等来练习。(把台下的考官当作学生)
高频课文:
1、胡同里出生的大作家老舍
2、介绍我的家庭
3、剪不断的思乡情
4、讲究吃的中国人
课程设计:
最好先针对学生的层次,明确向考官介绍教学目标,重难点,然后介绍课堂内容。参考以下要点:
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业
建议:
1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中,有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。
2.练习形式要有效、丰富、活泼生动,比如小组讨论,情景剧等
3.作业可以具体到听说读写,简单说一两句,只说“最后布置作业”会有点空泛。
二、考官提问部分
一般涉及到教学,文化和孔子学院建设方面。
(一)、教学语法类:
1、“我去年留学在北京”对吗,为什么?
2、给学生讲解“什么”这个语法点(重要)
3、“理发”能说成“理了一次发”,但是“汇报”不能说成“汇了一次报”,为什么?(离合词,重要)
“理发”是离合词,可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类,例如“吃饭”也是离合
词。
4、讲解“把”字句(非常重要)
5、讲解“被”字句(非常重要)
6、解释什么是变调
7、“明天无论刮风,我们都要去学校。”对吗?为什么。
8、去年暑假我没回国了。偏误分析。
“没”副词,表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。
9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思?
这题考的是歧义分析。
10、讲解“一……就”句式。(重要)
1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生
2.我一看书就睡着了。原因--结果
注意:此结构有两种语义联系,不少老师漏掉第二种
11、“红的包”对吗?怎么解释?
考查“的”字做结构助词的用法,何时用何时不用。一般应该说“红包”,除非用了对举的修辞手法:“红的包,绿的伞”。
12、老师说话一点快。偏误分析。
考“一点”修饰形容词放的位置,还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。
13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。
两种理解:鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。
14、那时我没有工作,每天都玩过。偏误分析。
考查“过”的用法。
(二)、文化类:
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶(十面埋伏、梅花三弄)、古筝(春江花月夜)、古琴(高山流水)、二胡(二泉映月)
3、唐代著名诗人有哪些,背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目,但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
比如:因材施教(建议对外汉语教学来谈),不愤不启不悱不发(启发式的教学方法),教学相长,有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异?
仅供参考:文明的形态上有各种差异,文明的本质是共通的,都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题?(被面试人申请的是一所法国的孔子学院,考试时正值中法关系敏感期,考官临时问到了这个题目。一般来说,面试和时政关系并不大。)
7、西安是六朝古都,请问是哪六朝?
基本没人能答对,大部分人只答出2到3个都城。(也有说西安是十几个朝代的古都,一般说南京是六朝古都的,题目准确性有待考证)
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
(三)、孔子学院建设方面:
1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识?
参考:从两方面来阐述,一是硬件,即设施、环境;二是软件,即管理制度,人才,交流合作等等。
2、对海外孔院的汉语教学有何认识?
参考:文化先行,先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。
3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难?
4、孔子学院的教学对象是哪些人?
一般来说很广泛,可以是商务人士,大学生,小学生,社区里的老人等等。凡是热爱中国文化,有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院,谈一下那里的生源状况。
5、你对英语国家文化特点有什么了解?
题目比较大,最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。
三、写拼音
给“我爱北京天安门”注音。主要考点:
1.专名应该连写,并且第一个字的拼音应该大写
2.分隔号,“天”和“安”之间应该加分隔号
3.调号标在那个韵母上,很多老师把韵母位置标错
4.汉语拼音不要写得像英文,比如有些老师的y写得很潦草,像英文手写的y,汉办面试官都给纠正了。
教师应考时出现的一些问题:
1、用太多术语和生词,比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思,结果试讲的老师不知道该怎么回答了。
2、板书太多太繁
3、上课太专注于课本,和学生互动太少
4、讲课声音小
(二)院长选拔
一、报到
二、口语
1.填表,姓名、职务等信息
2.抽题,一般是一段英文,看3分钟
3.复述内容,概括一下。
4.问一个问题,一般是交流方面的
5.3分钟时间演讲,题目由考官指定。
三、面试。
三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解,再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。
四、小组讨论
看题目8分钟,个人陈述3分钟,讨论50分钟,总结发言3分钟。
注:
院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识,开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验,但思路清晰,教态得体,汉办考官表示培训后也可上岗。另外,在选拔小语种和艰苦地区教师时,条件放得更宽。
汉语教师志愿者考试
应考志愿者较多的时候(有一次考生达几千人),会先笔试再面试。人数少的时候,(如果是北语已经通过校内选拔过,赴汉办考试人数在100人以下,估计只安排一次面试)
笔试分心理测试(题目简单,选择题,做参考用,大概不影响录取)和文化考试。文化考试选择题很多,涉及历史文化,教学知识,语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些,京剧溯源,某某教学法,几大古都,汉语句型句类,词性之类。文史知识丰富的,学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。
面试部分:
到09年上半年为止,考试的模式是四个考官面依次提问,考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉,可能还跟原来大同小异。
一、自我介绍。
最好中英文的都准备,两三分钟就行。我当时用到的是英文的,可能没说完老师会打断你,用英语提出一个问题。(通常只有1个问题,不超过3个,要给其他老师留时间。)问题可能是随机从我介绍中引出的,也可能是孔院教学,国外生活的相关问题,比如你如何尽快适应环境,如何跟同事相处,怎样调节课堂气氛等。
二、教学部分。
回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家,北语张宁志老师就曾多次担任考官,还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座,选他的课,看他能不能提供一些新信息,关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。
据他的讲座和个人体会,教学部分常考离合词的用法、词语辨析(比如忽然突然的区别、再和又的区别,千万和万万的区别),对外汉语教学包括哪几个几个基本环节,偏误分析(参考签名教师面试的语法部分),汉语拼音的书写规范。考过的:哈尔滨,天安门,胡锦涛,注意隔音符号,人名地名首字母大写,注意汉语拼音不要写得像英语字母,写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。
三、政治部分。
汉办方旭(貌似是北语毕业的)曾是政治部分的考官,会问你:
1.身份
你回答不是/是不是预备党员?/不是/去没去党校培训过?/没有/有没有递交过申请书?/没…那你这部分就挂了
2.素质
比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。
四、才艺表演:可以打太极,表演快板,武术等等。实在不行还可以唱首小歌吧,窃以为唱民歌会比唱流行歌曲更合适。
五、可能会有试讲。选一个语法点,或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内,只考前四项,
不需要试讲。
第二篇:国际汉语教师志愿者面试1
(一)汉字的结构分析可分为两种类型,各是什么?举例说明。(3分)
汉字的结构形式可分为两种:独体和合体。象形、指事字多是独体字;会意、形声字多是合体字。如:日、月、上、下是独体字,景、岩、江、河是合体字。
(二)什么是“永”字八法?(3分)
现代汉字笔形主要可分为横、竖(ㄧ)、撇(丿)、点(、)捺(ㄟ)、挑、钩、折八种,书法上用“永”字作为代表概括这八种主要笔形,因此有“永字八法”之说。
(三)写出下列汉字的笔顺。(2分)
好: 撇点,撇,横,横钩,弯钩,横。
晚: 竖,横折,横,横,撇,横折撇,竖,横折,横,撇,竖弯钩。
(四) 给下列词语中斜体的字注音(用汉语拼音方案)。(2分)
漂浮 piāofú 漂洗 piǎoxǐ 和平 h?pínɡ 附和 fùh? ......
1.普通话的声母共有多少个?按发音部位的不同可以分为哪几类?请举例说明。(6分)
普通话的声母共有21个,按发音部位的不同可以分为七类,即双唇音b、p、m;唇齿音f;舌尖前音z、c、s;舌尖中音d、t、n、l;舌尖后音zh、ch、sh、r;舌面音j、q、x;舌根音ɡ、k、h。
2.给下列词语填上正确的汉字,并给所填的字注音。(4分)
如:兴高(采)(cǎi)烈
(1) 飞扬(跋)(bá)扈 (2)既往不(咎)(jiù)(3) 直(截)(ji?)了当
(4)情不自(禁)(jīn)
3.辨析下列两组词的意义和用法
(1)再 又
在表示动作重复或继续时,“再”用于未实现的,“又”用于已实现的:
再唱一个(待重复,还没有唱)
又唱一个(已重复,唱了)
(2)兴趣 乐趣
兴趣:喜好的情绪。包含、发出兴趣的主体是人。
乐趣:使人感到快乐的意味。包含、发出乐趣的主体是人所从事的事。
5.改正下列病句并说明理由。(10分)
(1)他把这些酒能喝得完。
1.语序不当。助动词“能”应当放在“把”字前面。2.“能”后面是动作、行为的结果,结果补语不应当带有“得”。可改为“他能把这些酒喝完”。
(2)我的同屋去上海要见面他的朋友。
1.语序不当。副词“要”应当放在动宾短语“去上海”的前面作状语。
2.“见面”是不及物动词,不能带宾语,应当用介词加上“见面”的对象,作为“见面”的状语。可改为“我的同屋要去上海和他的朋友见面。”
(3)妈妈今天一点儿感冒,不上班。
由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。缺动词“有”,因此整个句子就不通。应该在“一点儿”前面加上“有”才对。
(4)在国庆节时候,我打算了到香港去旅行。
1.“国庆节”是名词,不经常和“时候”组合,因此应当在它后面加一个助词“的”,使它成为修饰语,和“时候”构成偏正式词组。
2.“了”字误用。“我打算到香港去旅行”是连谓句,连动句中的“了”一般用在后一动词之后。可改为“在国庆节的时候,我打算到香港去旅行了。”
(5)我们要关于考试的问题讨论。
语序不当。“关于考试的问题”是“讨论”的宾语,应当放在动语“讨论”的后面。可改为“我们要讨论关于考试的问题。”
2.写出下列词语的拼音(用汉语拼音方案)(4分)
(1)西安 xī’ān (2)回流 huíliú
(3)因为 yīnweì (4)篝火 gōuhuǒ
3.词语辨析。(每题2分,共8分)
(1)“我一定常常来”一句中的“常常”能不能换作“往往”,为什么?
“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结,有一定的规律性,不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复,不一定有规律性,可以用于主观意愿。因此,“常常”可用于将来的事情,“往往”不能。
(2)“不可能一下子把所有问题都解决好”一句中的“所有”能不能换作“一切”,为什么?
不能。“所有”着重指一定范围内某种事物的全部数量,“一切”必指某种事物所包含的全部类别。“所有问题”指的是特定的数量;“一切问题”指的是各种各样的问题。
(3)“天色逐渐地昏暗起来”一句中的“逐渐”能不能换作“逐步”,为什么?
自然而然的变化一般用“逐渐”,有意识而又有步骤的变化用“逐步”。“逐渐”可修饰形容词,“逐步”不能。
(4)“他从来不贪小便宜”一句中的“从来”换作“历来”好不好,为什么?
“从来”表示从过去到现在都是如此,多用于否定句。“历来”用法基本上与 “从来”相同,但“历来”多用于书面,而且不用于否定句。否定句用“从来”。
3.修改病句并说明理由。(10分)
(1)来中国以前,我从来不用过筷子。
“没有(没)”用于客观叙述,限于指过去和现在,不能指将来。“不”用于主观意愿,可指过去、现在和将来。此句叙述的是过去的客观事实,因此,应改为“来中国以前,我从来没有(没)用过筷子。”
(2)我的同屋毕业大学以后打算结婚一个中国姑娘。
1.语序不当。“毕业大学”应当改为“大学毕业”。
2.及物动词“结婚”不能带宾语,应当用介词加上“结婚”的对象,作为“结婚”的状语。可改为“我的同屋大学毕业以后打算跟一个中国姑娘结婚。”
(3)沈阳的冬天比北京冷极了,而哈尔滨的冬天比沈阳很冷。
补语使用不当。用“比”的比较句,可以接“更??”或“??得多”,而不能接形容词的比较级或最高级。可以改为“沈阳的冬天比北京冷得多,而哈尔滨的冬天比沈阳更冷。”
(4)安娜的舞跳得很好,大家请她再跳一个,她就再跳了一个。
在表示动作重复或继续时,“再”用于未实现的,“又”用于已实现的。“再跳一个”表示动作待重复;“又跳了一个”表示动作已重复。
(5)尽管学习怎么忙,他每天还是坚持体育锻炼。
连词使用不当。“尽管”表示一种事实,后面不能用表示任指的词语。“不管”表示一种假设,后面用表示任指或选择的词语。可以改为“不管学习怎么忙,他每天还是坚持体育锻炼。”
1.写出下列词语的拼音(用汉语拼音方案)。(6分)
(1)平安pínɡ’an (4)酝酿yùnniànɡ
(2)亲家qìnɡjiaɑ (5)凤凰f?nɡhuánɡ
(3)天津tiānjīn (6)一会儿yīhuìr
4.按示例写出下列各字的笔顺和笔画。(3分)
(示例:太,一 ナ 大 太)
(1)张——横折,横,竖折折勾,撇,横,竖提,捺。
(2)鸟——撇,横折钩,点,竖折折勾,横。
(3)每——撇,横,竖折,横折钩,横,点,点。
(4)妈——撇点,撇,横,横折,竖折折钩,横。
(5)级——撇折,撇折,提,撇,横折折撇,捺。
(6)饥——撇,横钩,竖提,撇,横折弯钩。
3.词语辨析。(8分)
(1)“他用感激的目光望着这些中国朋友”一句中“感激”能不能换作“感谢”?为什么? “感激”不能换作“感谢”,因为“感激”是因对方的好意或帮助而对他人产生好感;“感谢”是用言语行动表示感激。
(2)“小王走得很匆忙,连照相机也忘了带去了”一句中的“匆忙”能不能换作“急忙”?为什么?
“匆忙”不能换作“急忙”,因为“匆忙”可以作补语,“急忙”则只能作状语。
(3)“大家请安娜找王老师谈话,说明我们对这件事的看法”一句中“谈话”用得恰当不恰当?为什么?
不恰当,因为“找??谈话”一般用于上级对下级,应当改为下级对上级的“向??反映情况”。
(4)“他在这里曾经学过半年汉语了,现在还想延长半年”一句中“曾经”应该用什么词替换才对?为什么?
“曾经”应该用“已经”替换才对。因为:一,“曾经”表示从前有过某种行为或情况,时间一般不是最近;“已经”表示事情完成,时间一般在不久以前。二,“曾经”所表示的动作或情况现在已结束;“已经”所表示的动作或情况可能还在继续。
一、语音部分(15分)
1.写出下列词语的拼音(用汉语拼音方案)。(4分)
(1) 轮回 (2) 冰球
(3) 骄傲 (4) 欣赏
[答案] (1)轮回 lúnhuí (2)冰球 bīngqiú
(3)骄傲和jiāo’ào (4)欣赏xīnshǎng
3.词语辩析。(每题2分,共10分)
(1)“他这次不及格决不是偶然的,因为他平时就不用功”一句中的“偶然”能不能换作“偶尔”?为什么?
[答案] 不能。“偶尔”是副词,只能做状语,不能做其他句子成分。
[评分标准] 每句2分,判断能否替换0.5分,说明原因1.5分。
[解析]略。
(2)“他对于这个问题最有发言权”一句中的“对于”能不能换作“关于”?
为什么?
[答案] 不能。“关于”不能位于主语之后。 ,
[评分标准] 同(1)题。
[解析] 略。
(3)“关于当前的物价”这一标题中的“关于”能不能换作“对于”?为什么?
[答案] 不能。“对于”组成的介词短语不能做标题。
[评分标准] 同(1)题。
[解析]注意,要区分“对于”组成的介词短语与包含有“对于”的偏正短语。前者如“对于当前的物价”,是不能做标题的;而后者如“对于当前物价的看法”,则可以做标题。两者是不同的结构,前者是“对于”组成的介词短语,后者是由“对于”组成的介词短语充当定语的偏正短语。
(4)“你喜欢喝茶还是喝咖啡”一句中的“还是”能不能换作“或者”?为什么?
[答案] 不能。“还是”用于选择疑问句,“或者”用于陈述句而不用于选择疑问句。
[评分标准] 同(1)题。
[解析] 略。
(5)“你呆会儿再来吧,人家正忙着呢”一句中的“人家”能不能换作“我”?为什么?
[答案] 可以。因为代词“人家”在不同的语境可以指代不同的对象,本句中的“人家”指的就是 “我”(说话人)。
[评分标准] 同(1)题。
[解析] 略。
一、语音部分(15分)
1.写出下列词语的拼音(用汉语拼音方案)。(4分)
(1)蜿蜒wānyán(2)照片儿zhàopiànr(3)扫帚sàozhou(4)空额k?ng’?
4.词语辨析。(8分)
(1) “今天我终于认清了你的丑恶面目”中“面目”能否换作“面貌”?为什么?
“面目”不能换作“面貌”。因为在包含对人的评价时,“面目”含有贬义,“面貌”是中性词。
(2) “如果一个家庭一个月节约1吨水的话,那么全国几亿个家庭一年可以节约多少吨水呢”中的“多少”能否换作“几”?为什么?
“多少”不能换作“几”。因为“多少”可以指较大的数目,而“几”所指的数限于二至九。
(3)“经过周密的论证,我坚定地认为他的结论是正确的”中的“认为”能否换作“以为”?为什么?
“认为”不能换作“以为”。因为“认为”、“以为”都可以表示判断,但“以为”的语气较轻。“认为”只用于正面的论断,“以为”多用于与事实不符的论断。
(4)“她能打字,一分钟能打八、九十个字”中的两个“能”是否可以换成“会”?为什么?
前一个“能”可以换成“会”,表示具备某种能力;后一个“能”不可以换成“会”,因为表示达到某种效率,只能用“能”,不能用“会”。
一、语音部分(15分)
1. 根据汉语拼音方案写出拼音(4分)
(1)我们去天安门广场看升旗。Wǒmen qù Tiān’ānm?n guǎngchǎng kàn shēngqí。
(2)留学生要提高运用汉语的水平。Liúxu?shēng yào tígāo yùny?ng hànyǔ de shuǐpíng。
3.词语辨析(8分)
(1)“大家请他再唱一个,他就又唱了一个。”中“再”和“又”的位置是否能够互换,为什么?
在表示动作重复或继续时,“再”用于未实现的,“又”用于已实现的。“再唱一个”表示动作待重复;“又唱了一个”表示动作已重复。
(2)欢迎你以后常常来母校看看。”中的“常常”是否可以用“往往”来替代,为什么?
“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结,有一定的规律性,不用于主观意愿。“常
常”单纯指动作的重复,不一定有规律性,可以用于主观意愿。因此,“常常”可用于将来
的事情,“往往”不能。
(3)“情况很复杂,你的想法未免过于简单了。”中的“未免”能否用“难免”来替代,为
什么?
“未免”表示对某种过分的情况不以为然,侧重在评价;“难免”则表示客观上不
容易避免。因此,不能换用。
(4)“看到这次冠军非自己莫属,王平不免有些飘飘然。”中的“不免”是否可以用“难免”
来替代,为什么?
不能。“不免”是禁不住的意思,有主观放纵的意思。“难免”是客观条件限制,主观控
制不住而出现。
(一)、教学语法类:
1、“我去年留学在北京”对吗,为什么?
2、给学生讲解“什么”这个语法点(重要)
3、“理发”能说成“理了一次发”,但是“汇报”不能说成“汇了一次报”,为什么?
(离合词,重要)
“理发”是离合词,可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类,例如“吃饭”
也是离合词。
4、讲解“把”字句(非常重要)
5、讲解“被”字句(非常重要)
6、解释什么是变调
7、“明天无论刮风,我们都要去学校。”对吗?为什么。
8、去年暑假我没回国了。偏误分析。
“没”副词,表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。
9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思?
这题考的是歧义分析。
10、讲解“一……就”句式。(重要)
1.一下课就去吃饭。时间紧接着先后发生
2.我一看书就睡着了。原因--结果
注意:此结构有两种语义联系,不少老师漏掉第二种
11、“红的包”对吗?怎么解释?
考查“的”字做结构助词的用法,何时用何时不用。一般应该说“红包”,除非用了对举的修辞手法:“红的包,绿的伞”。
12、老师说话一点快。偏误分析。
考“一点”修饰形容词放的位置,还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。
13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。
两种理解:鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。
14、那时我没有工作,每天都玩过。偏误分析。
考查“过”的用法。