一级建造师继续教育培训 姓名：XXX

学号：XXX

单位名称：XXX

课 后 小 结 - 1 -

一级建造师继续教育培训课后小结

——我对职业道德和BIM管理的学习体会

摘要：通过一级建造师继续教育培训学习，使我更进一步认识到职业道德教育的重要性，不仅能提高个人素质还有助于建筑企业的发展和提高企业在市场中的竞争力。先进的建筑信息模型管理（BIM），已经并将引领建筑业的信息革命，是未来建设项目管理的发展趋势，我们应抓紧学习并熟练掌握运用它。

通过一级建造师继续教育培训学习，各位老师给我们精彩讲解了目前国内外一些新工艺、新材料、新技术、绿色建筑、绿色施工及先进的管理方法和我国的法律、规范及职业道德。使我更近一步提高了我的业务能力及开阔了眼界，认识到自己许多工作中的不足。此次培训学习让我感受最深的是职业道德学习的重要性和对建筑信息模型管理（BIM）的认识，现将自己的学习体会总结如下：

一、 加强职业道德教育学习的重要性

道德是以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统 习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。

职业道德，是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和行为规范。

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⒈学习和遵守职业道德是对建造师基本要求

做事先做人，一个人必须先要有良好的道德修养，能自觉抵制社会上一些不良风气，提升正气，才能勤奋工作和保证工作效率和质量。当今社会连续发生了“小月月事件”“地沟油”“瘦肉精”等一系列事件，充分暴露了当前国民道德滑坡，一切向钱看的不良心态，迫切要求进行全民道德教育，唤醒人们的良知。尤其现在的建筑领域频频出现“楼倒倒”“楼歪歪”等事件，迫切要求对建筑领域进行道德教育和治理。首先应对建造师进行职业道德教育，因为建造师承担着工程项目实施管理的核心职责，其素质的高低直接影响到工程项目建设的顺利运作，其执业行为直接关系到工程项目成败。只有加强建造师职业道德学习使其具备“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德，才能在社会中生存发展，成为国家的栋梁之才，为社会创造更多的优质工程。

⒉学习职业道德能加强企业职员的责任心和主人翁意识。

在我们的社会里，各行各业都有它的地位和作用，也都有自己的责任和职权。但有些人借职权钻空子，谋私利，这是缺乏职业道德的表现。学习职业道德解决在工程建设中高估多算、转包工程从中渔利、收受贿赂等不正之风，重点解决好提高质量、降低消耗、缩短工期、杜绝敲诈勒索和拖欠 - 3 -

农民工工资等问题。通过职业道德学习使我们的职业道德修养提高，就能做到干一行，爱一行，脚踏实地工作，尽心尽责地为企业为单位创造效益，实现职工的自我价值，增加责任感，树立职工的主人翁意识。

⒊学习职业道德能促进建筑企业的发展。

现阶段建筑企业从宏观到微观都建立了经济责任制，并与企业、个人的经济利益挂钩，从业者的竞争观念、效益观念、信息观念、时间观念、物质利益观念、效率观念都很强，这使得建筑企业产生了新的生机和活力。但另一方面，由于社会观念相对转弱，又往往会产生只顾小集体利益，不顾大集体利益；只顾本企业利益，不顾国家利益；只顾个人利益，不顾他人利益；只顾眼前利益，不顾长远利益等一系列问题。因此，加强职业道德教育学习，教育员工顾大局，识大体，正确处理国家、企业和个人三者利益之间的关系，防止各种社会上的不良风气和思想对员工的腐蚀就显得尤为重要。通过职业道德教育学习使员工摆正心态，正确处理各种利益分配和各级关系，使企业形成一个强大的团队促进企业进一步的发展。

⒋学习职业道德能提高建筑企业的竞争力

当前建筑市场竞争激烈，出现了“狼多肉少”、“僧多粥少”的局面。迫使各建筑企业采用各种方法拓展业务，求的生存发展。但行业之间为了自身的利益，会产生很多新的矛 - 4 -

盾，形成自我力量的抵消，使一些建筑企业的经营者在竞争中单纯追求利润和产值，不求质量，或者以此充好，以假乱真，不顾社会效益，损害国家、人民和消费者的利益。这只能给建筑企业带来短暂的收益，当企业失去了消费者的信任，也就失去生存和发展的空间，难以在市场竞争中获胜。在建筑企业进行职业道德教育学习，可使企业在追求自身利益的同时，创造社会效益，从而提升企业形象，获得持久而稳定的市场份额。同时，可使企业内部员工之间相互尊重、相互信任、相互合作、公正诚实，从而提高企业凝聚力和竞争力。

二、 我对建筑信息模型管理（BIM）的认识

在这次培训学习中让我第一次听到了BIM，引起我浓 厚的兴趣。在培训老师精彩的讲解下，让我认识到BIM是信息模型管理的简称，它是未来项目管理的发展趋势。

建筑信息模型管理(BIM)是利用数字模型对项目进行设计、施工和运营的过程。

BIM的核心技术是通过建立虚拟的建筑工程三维模型，利用数字化技术，为这个模型提供完整的、与实际情况一致的建筑工程信息库。该信息库不仅包含描述建筑物构件的几何信息、专业属性及状态信息，还包含了非构件对象（例如空间、运动行为）的状态信息。

⒈在建筑施工前进行三维模型虚拟施工

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在平常的施工中，我们经常会出现土建与安装、水暖与电器安装等各工种交叉“打架”的情况。例如：暖气片安装挡住了插座等情况，这时只能进行返工，又费时又费力。如果我们先用三维模型虚拟施工，在工程开工前先对工程项目施工方案进行模拟、分析与优化，虚拟的施工技术可以清晰地展示整个施工过程，造就了一个让人身临其境的虚拟环境，提供了一份栩栩如生的“施工操作说明书”。我们能够查看各个构件之间的空间关系以及发现碰撞的问题以及各种管线的分布情况，并及时加以解决。我们可以利用这份“施工操作说明书”对分包商或工人进行开工前的培训和技术交底，为工人的实际操作提供参考，从而减少实际操作失误，避免返工降低成本。

⒉在项目管理中进行施工方案N维虚拟施工

在当前项目管理中进行施工方案的编制主要依靠项目经理及项目部成员的经验。然而，面对许多庞大且复杂的工程仅仅依靠经验来编制施工方案已显得力不从心。由于建筑项目的单一性和不可重复性，施工方案同样具有不可重复性，即不可能如制造业那样，同一生产方案可用与产品的批量生产。通常是，当某个工程即将结束时，一套完善的施工方案才展现于面前，结果为时已晚。这样就易出现一些项目管理的通病如：进度拖延、质量返工、安全问题、成本超支等情况。建筑信息模型管理（BIM）虚拟施工技术的出现， - 6 -

我们可以利用虚拟施工技术测试和比较各种不同的施工方案，进行施工方案的优化选择。

施工方案的优化选择是一个重复的过程，即“初步施工方案—模拟—发现问题—更新方案”，直到在真实施工前找到一个最佳施工方案为止。尽最大可能实现“零碰撞、零冲突、零返工”。从而降低返工成本，减少资源浪费与冲突及安全问题。在分析中在加入时间、成本等因素，从而形成施工方案的N维虚拟施工。

以上是我对建筑信息模型管理(BIM)的初步认识，请各位老师批评指正。通过听老师精彩的讲解，让我认识到BIM的重要性和它在项目管理中无所不能的表现，相信在不久的将来BIM将是引领建筑项目管理的新宠。因此让我下定决心要掌握它和利用它。希望在下一次建造师继续教育中更进一步学习建筑信息模型管理（BIM）。

总之，通过这次学习使我得到了心灵的升华，提高了道德修养，开阔了眼界，学到了新知识（BIM），更进一步提高了我的业务能力。在以后的工作中，我要力争做一名优秀的建造师，为我国建筑行业的健康发展尽自己一份绵薄之力。望各位老师在我今后的工作和学习中多多批评指正。 - 7 -

第二篇：XXX小学作业检查小结

XX小学作业检查小结

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分， 10月x日、12月x日上午，学校教导处从学生完成作业的习惯、教师布置作业的的针对性、教师批改作业的认真程度以及学科作业是否有特色等方面进行了两次全校性的作业检查。检查情况大致如下：

主要亮点

一、学生作业注重了两个习惯的培养

1.学生有良好的书写习惯，作业书写规范

通过检查，我们发现不论是低年级、还是中年级学生，不论是作业本、基础训练、日记本，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。伍文英老师所教班级的科学作业，这些班级的学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。

2.学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、基础训练外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生基础训练还统一用书皮包着，整个基础训练就像新的一样，没有卷角现象。

二、教师布置、批改作业体现两个“度”

1.教师布置作业规范适度有特色

学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”，把握好。

有的老师作业布置有学科特色，有教师自己的独特要求：如三年级语文欧继平老师结合语文综合性学习创作毕业赠言、制作贺卡、编写习作集，尝试通过各种方式唤醒、激活学生对语文学习的兴趣。语文伍文英针对学生在完成作业、参加考试等各项练习中，出现了许多典型的错误题型，容易混淆的知识点，适时编出相应的题目，让学生多次反复练习。这些题目量少而质优，学生在较短时间内对重难点知识进行消化、巩固、强化，效果较明显。

六年级李小明老师结合随文练笔活动，通过课文中一些美丽的故事，引导学生展开

想象，续写故事，还鼓励学生细心观察，勤奋思考，进行仿写、续写的练习等，注重孩子的亲身体验，让孩子写出真情实感。

数学组本学期的研究专题就是学生的个性化作业设计的实践研究，老师们在这方面做得也很好，如，每周一次的每日一题等。

2.批改作业仔细认真，有效度

教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。在这点上做得很好的班级，数学组冯爱华老师，做到了让每位学生及时订正并再度批改。

存在的问题及改进措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1.进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现，①不论是低年级还是中年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。②部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，一个班有的使用签字笔、纯蓝、碳素、蓝黑；有的同学一本作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写，显得很不协调、很不规范、很不美观。

针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。

2. 进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在基础训练上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。④学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯。

针对以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班可以通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3.培养学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发现，①学生作业错误较多，特别反应在基础训练上，当然这与基础训练本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对基础训练的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成为无效作业。

二.教师对待学生作业提高针对性、实效性

1.布置作业提高针对性

语文英语学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据基础训练进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。

2. 作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

XX小学

20xx年x月x日