学习，让我成长

——送教下乡心得体会

过渡湾中学 安丽

10月30日那天，我满怀期待和憧憬，去寺坪中学参加襄阳市“送教下乡“的活动。此次活动，赢得了教育局的高度重视。在短短的半天活动中，我感受到了教师执着的敬业精神，又一次重新审视生本教育下的生本课堂如何打造。

这次我听了两节语文老师同课异构的精品课，授课内容节选的是七年级上册第四单元的第一篇经典文章。听完这两节课，我的内心触动至深，无以言表。下面我简单谈谈一些肤浅的感受。

一、创设情境，导入新颖

创设情境是小学教学中常用的一种策略，但在中学也举足轻重。其目的在于引发探究和思维的火花，为问题的探究和解决播下思维的种子。教师精心创设问题情境，可以让学生从对问题情境的感知激发强烈的问题意识和探求动机，然后通过积极的探讨解决问题，发展其思维能力的创造性。《紫藤萝瀑布》的导入设计把学生带入文章的情境中，有助于把握文章的中心。

二、读、悟、评、写相结合

语文灵魂的核心是读，新课标指出，语文课要加强朗读训练，要让学生在读中感悟，在读中积累，感受中国博大精深的文字，咀嚼语文味。教师应恰当选用各种朗读手段，可以比赛读、配乐读、引读等

等。通过读了解和感悟过程和方法，找出关键句，并讨论感悟，对课文了解更深刻，与作者达到共鸣。

三、实时引导、点拨

教师适时点拨，发挥学生主体作用，将思维导向深入，使学生产生顿悟，越过障碍，流畅思维，体现了教师的点拨艺术。

两位教师做得非常到位，对学生进行步步引导，充分体现了学生的主体地位和教师的主导性。

四、多媒体课件的运用

多媒体课件丰富了我们的课堂，它辅助教学图文并茂，精彩纷呈，充分调动学生的学习兴趣，体现了人文与工具的结合，突破重难点，加快文本的理解与掌握，并且依据教学内容、目标和重点选用恰当的素材合理运用它，使我们的课堂教学起到了画龙点睛的作用。

五、课堂以生为本。

这也是这次活动的主题，吴顺美老师和送教的陈湘华这点作的令人赞叹，一堂课下来，老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了“灌输式”的教育。课堂上，学生的声音才是最美的，他们的思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，例如许卫兵老师，他在课堂上听到学生错误答案的时候，并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。

本次学习汲取经验，领悟精髓，争取把语文课上得有声有色，让学生津津乐道，让生本轰轰烈烈！

第二篇：“送教下乡”培训心得体会

“送教下乡”培训心得体会

丁芳娟

根据大通县教育局教研室的“送教下乡”工作安排，我校派丁芳娟老师于20xx年10月13至15日分别在大通县桥头小学和大通县园林小学参加了由西南大学、重庆市北碚区教师进修学院老师的讲课活动。通过三天的听课、评课活动，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，几位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受学习数学的乐趣。通过简单明白的例子，让学生由浅入深，不知不觉中学握了数学知识。让学生深切感受数学课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能学好数学课。从生动的举例中掌握知识，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。

其次，我领略到了发达地区名师风采的同时，深刻感受到了他们对学生、对教育深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。本人学习到了名师的教育理念，学习到名师课堂中教学设计的巧妙。也学习到了他们对一堂课的评价与交流。教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是老师所执教的如何学习数学给我的深刻印象。

再次，老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。

总之，这次县教育局教研室组织的听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

20xx年10月19日