温暖你我他
——暑期志愿服务活动报告
假期结束了,这也意味着我的志愿者生涯,暂时告一段落。在这持续43小时的活动中,我真的成长了。作为大连市慈善总会义工分会的一名义工,无论是环保活动,还是车展志愿者,抑或是大连慈善义卖的临时店员,我都尽我的全力奉献着自己,同时感受着慈善带给我的不一样的感受和体验。
一、老义工们的坚持
在环保和车展活动中,我和许多老义工一起工作,他们中有些是在职的老中医,有的是退休的老爷爷老奶奶,还有些人是在职的职工,他们每个人都有自己与慈善的故事。也许对于他们来说,义工与慈善更像是生活的一部分吧,娴熟的动作,齐全的工具,等等,等等。他们始终坚持着,也许从十年前,也许二十年前,也许更久。他们一直努力地用自己的爱来净化这个日益被金钱腐蚀的世界,一直将自己的经验传承下去,“老将不死,他们只是悄然隐去”,他们的精神是我们最宝贵的财富。
也许对于我们这一代的人,没有这样的志愿者活动根本没太多的人会愿意去用自己的假期去做这样的事情。其实真正的慈善,真正的义工就在“坚持”二字。也许我曾在假期的义工工作中打过退堂鼓,但看到了老义工们的坚持,我很高兴自己坚持了下来,也许我比其他人少了些时间在空调间里玩电脑的时间,但收获了一生的精神财富。
二、劳累并快乐着
工作的确很累,也十分的枯燥,无论是面对满广场的垃圾,还是车展的人山人海,抑或是在义卖店里站店一整天。这桩桩件件都挑战着我的耐力和体力,即使很累也要坚持,即使很苦也要将自己的笑脸送给每个人。也许曾经被父母娇惯的我不做家务,事事顺心,但当挂上义工的牌子时,我代表的是一个群体,我的确劳累,但我同样感受这个群体所独自享有的成就感。
头顶着阳光,手拿着小镊子捡拾着垃圾的我很热也很累,但当看见了没有垃圾的广场时,心中升起的是一种愉悦的成就感;作为一名党员,站在车展的咨询台,用笑脸迎接每个人,当看见大家尽兴而归时,心中充满了幸福;站在慈善义卖店里,为顾客讲解每件商品,尽自己的力量推销商品,多出的每一分钱都会给需要的人一份希望,这是我努力的成果,收到回报时满心的满足感。慈善已经深入我的心里,老义工温暖着我,而我在用行动温暖他人的同时也温暖了自己。
三、感悟慈善
经历了这43小时的义工工作,我真的成熟了许多,骨子里已然渗入了义工精神。现在许多人喜欢“做慈善”,慈善不是做出来的。作为一个慈善的经历者,需要的是奉献,而不是用施舍的眼光看待需要帮助的人。真正的奉献是尽自己的全力做一些帮助别人的事,就像义工们用自己那微薄之力筑起一道围墙,为需要帮助的人遮风挡雨。
慈善对我的影响很深,也暴露了我的许多缺点。第一,我不够细致,表达能力还不足,为车展的观看者指路的语言不够清晰,往往走的人家一头雾水;第二,在长时间的工作后,体能差的缺点就暴露出来了,有一次还需要他人来照顾自己,真是连累了老义工们;第三,
工作时往往准备不够,对服装、设备等不是很熟悉,往往丢三落四,对店面商品不够了解,往往需要别人的辅助。我不够完美,但我相信只要坚持,我会和老义工们一样,成为一个出色的义工。
我很渺小,我做的43小时工作也许只是大海里的一滴水,不过我相信,只要我坚持,力量就会一点一点的聚集,最后化作一股股温热的溪流流淌进大家的心中,温暖你我他的心房。
附件4:
第二篇:用语言温暖你我他
班会《用语言温暖你我他》
郭凌志
【活动过程】
一、温度之初体验
教师准备两杯水,一杯温水,一杯冰冷的水。
学生用触觉感受水的温度,并用语言表达出来。学生通过触觉感受事物的温度,引出本课话题“言语的温度”。
二、语言温度之再体验
(一)良言一句三冬暖
通过下面这个故事和视频,学生感悟语言的温暖和冰冷的温度。
有一天,作家屠格涅夫在街上走着,一个乞丐向他伸出手,想讨些钱。屠格涅夫搜索自己身上所有的口袋,既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有。但乞丐在等待着,他伸出的手微微的颤抖着。屠格涅夫突然间惘然无措,惶惑不安,竟紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪,兄弟!我什么也没有带,兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着屠格涅夫;他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了屠格涅夫的变得冷起来的手指:“哪儿的话,兄弟,”他吃力地说道,“这也应当谢谢啦??你是第一个管我叫兄弟的人。”乞丐已微笑着泪流满面。
问题设置:乞丐为什么泪流满面?
学生思考回答。
(二)、恶语半片六月寒
老师播放一段“小雪当导演”的视频。
问题设置:“小雪本来是想帮大家排好话剧,可为什么大家最后不欢而散了呢?”
学生思考回答。
得出结论,正如那句谚语说的“良言一句三冬暖,恶语半片六月寒”。所以,语言是有温度的。
三、语言温度之亲体验
(一)情景表演:
教师设置三个小情景剧,每个小组都分到了不同的情景剧,小组组员练习,想象主人公的语气和表情,表演。
场景一:小测发下来后,小文组的同学们又炸开了锅。他们纷纷将矛头指向了基础最差的小鹏。
组长:你看看你,又笨又懒,你说你数学不会做,语文的古诗怎么也背不下来,字也不会写,你会干吗?真是头猪。
组员:就是,老拖我们的后腿,都怪你,我们还得跟着一起挨罚。 小鹏:好呀,你们不是说我是猪了吗,猪能会什么呢?
场景二:早上班长在教室里收作业本钱,可是小志忘记带了。
班长:就你特殊,怎么每次布置任务,你都得打个折扣,就不能跟其他同学一样吗?
小志:哼,不就当个班长吗?拽什么呀!
场景三:学校组织书法比赛,小红的字获得了一等奖,而且作品被装裱挂在走廊里。小美是小红的好朋友,走过来恭喜她。
小美:哈哈,你看看,你那字龙飞凤舞的,都摆到走廊里了。我可得好好学习学习。
小红:对,你还真得好好学学,不过,你想飞也飞不起来。
(二)演员访谈
表演完后,教师采访观众,观看后的感受。
接着采访小演员的感受。然后分别有针对性地归纳:不恰当的言语给人造成的伤害。
(三)活动小结:不恰当的语言让人感到沮丧、失望、痛苦,甚至愤怒,有时候会带给人伤害。
四、言语暖人心
(一)记忆中的温暖
学生搜寻在记忆中,那些让自己倍感温暖的话语。
学生交流分享。教师分别给予评价。
这些话,给我们带来了温暖、感动、鼓励、包容等等。
五、良言恶语——情景再现
带着这份心情学生回到前面的三个情景剧中,重新排练,换一种表达,体会不同的结果。
同学思考片刻,自由发言、表演。
六、让语言温暖起来
学生在交流的过程中,总结相比较语言有了哪些的不同。是什么让自己的话语温暖起来?
尊重他人、换位思考(将心比心)、使用文明语言、真心真诚、语气平和、要学会调节情绪,不在生气时说不必要的话??
戏言得体显幽默,忠言顺耳方能行。
在开玩笑或者提建议的时候,我们需要注意场合、对象、内容和方式,这样才能够促进我们的人际交往。
同学们边说,教师边归纳。
接着播放一段小视频,给予更多的建议。
观看视频《说话的温度》
七、温暖接力
通过活动“温暖接力”将温暖传递下去。学生打开自己的信纸,写下温暖的话语,送给自己的朋友。
活动要求:接受到温暖的同学,先用自己的拥抱来回报他,再将自己的温暖传到下一个人那里。依次接力进行。
结束语:同学们的话语温暖了朋友,也温暖了在座的每一个人。让我们都开启温暖的心扉,说出温暖的话语,将这份温暖传递给你的朋友、你的老师、你的父母,温暖身边的人,让我们的世界,由此而温暖起来!