王梅奇创造节活动总结

时间:2024.3.19

创造节活动总结

为了激发同学们学科学、爱科学的兴趣,普及科学知识,我校举行了首届创造节活动,本次活动分为静态动态两种形式,充分培养学生创新能力,动手能力以及科学素养,帮助学生科学精神,推进科技教育事业的科学的发展,取得了较好的效果。

首先,我校通过各种方式在学生中进行了宣传,学生参与的积极性很高,都勤于动手动脑、查资料、问老师,大家一起研究。

其次,在活动的开展过程中,不少学生明白了创新其实就来源于生活,只要自己善于观察生活,认真思考,愿意动手操作,也能有所创新,在一定程度上提升了学生对科学的兴趣及探究能力。

一.【静态展示-小学】

1.1-6年级的手工制作类作品展示:

【静态展示-初中】

2.初中部手工制作类、模型类作品展示:

废纸盒、易拉罐、旧报纸、饮料瓶盖、蛋糕纸盘、用过的一次性纸杯等等这些东西在我们手里,大多是逃不过被扔掉的命运吧!大米小米、红豆绿豆等常见五谷杂粮,在我们手里肯定是被吃掉的命运。但是在北师大的孩子手里,它们又是怎样华丽变身的呢?

学生通过这次活动,展示了自己的思维能力,显现了同学们独特的创造力,活动中,各班学生纷纷交来不同的科技创新作品有学生利用废旧物品或农产品加工制成的小型玩具;有小巧的工艺品;有幻想画。充分体现了学生对环保、节约的愿望,善于利用自己身边已有物品来自娱自乐的生活智慧。

二.【动态展示】

开场舞后余校长以他一贯亲切接地气的风格,从“数字北师大,荣誉北师大,反思北师大,幸福北师大”四个方面为家长们做了元旦致辞。

    我校学生也是各展所长,十八般武艺样样耍得,唱歌跳舞,手到擒来。唱歌类节目有合唱《少年少年,祖国的春天》、《八只小鹅》,也有个唱《快乐的哆来咪》、《一次就好》等。武术节目也不甘示弱,家长亲自披挂上阵,带领我们走进《八段锦》的世界。当然,一场好的晚会怎能少了舞蹈节目的加入。柔弱无骨,似清风徐来的《采薇舞》以唯美的舞姿展示从军将士的艰辛生活和思归的情怀,然烽烟早已在历史中淡去,而这首由戍边战士唱出来的苍凉

的歌谣却依然能被每一个人编织进自己的生命里;男儿志在四方,游子离别,当思母之难舍,《游子吟》的表演让我们再次受到了母爱的洗礼。最后的压轴舞蹈《青花瓷》更是掀起了晚会的高潮。“天青色等烟雨,而我在等你”,优美的歌词,熟悉的旋律被七一班的姑娘们演绎得真如传世的青花瓷一般美丽。不怕学霸,就怕学霸不仅品学兼优,还长得漂亮且多才多艺。

学生通过这次活动,展示了自己的思维能力,显现了同学们独特的创造力,活动中,各班学生纷纷交来不同的科技创新作品有学生利用废旧物品或农产品加工制成的小型玩具;有小巧的工艺品;有幻想画。充分体现了学生对环保、节约的愿望,善于利用自己身边已有物品来自娱自乐的生活智慧。

总之,从本次活动中,培养了学生参与科学实践活动的积极性,激发了学生的科学兴趣,提高了学生的观察能力,创造能力,以及想想能力,但是从中也看到了我校在培养学生科学素养、创新能力方面还有很多不足,以及学生科学知识的匮乏,特别是在动手制作方面还有很多不足,在思维畅想上还不够放开,为此在以后的教学中将学习其他学校的先进经验,加强校本课的教育管理,结合实际情况,努力走出一条适合自己的“科技创新”之路同时也会将这样的活动不断延伸,向各学科延伸,让所有任课教师重视培养学生想象力和创造能力。我们有信心,在上级的领导下,经过全体师生的共同努力,我校的创造节将会走向更高的发展。

总结人:王梅奇

日  期:20##年1月12日


第二篇:学科节活动总结


学科节活动总结

我们八年级物理组第六届学科节活动圆满结束,我们几个积极准备和参与上课听课,参赛教师的参赛课都是精心准备,有力推进了课堂教学的优化,对教师的成长提供了很好的展示和成长的舞台,现将参赛课情况总结如下:

一.上课前备课时成员积极献计献策,积极参与,特别对探究环节的设计,使课堂突出道德课堂六环节,备课时我们关注探究的形式,注重对科学探究的实施,积极为学生创设张扬个性的空间,加强学生动手、动脑、动口的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。

二.精心设计导入,老师能根据学生进程创设问题,并且始终指导学生学习活动,如:讲《声音的产生与传播》时,我们在百度搜索了很多音乐的声音,古筝声音、二胡声音以及歌唱家的声音进行对比,最后决定把古筝的声音作为引入本节课的音乐,在讲蝈蝈靠什么振动产生声音时,我们也查找了很多有关蝈蝈发声的图片,也知道了关于雄蝈蝈发声,而雌蝈蝈不会发声的有关知识,以及蝈蝈声音与蟋蟀声音有什么不同,增进了很多专业知识。

三.在课堂设计环节,我们促进师生互动,让学生能轻松获取物理知识,如杨雪峰老师在讲《温度》这节课时,由课本的小实验准备一凉杯热水,一杯凉水和一杯温水,让学生动手做实验先把两个手指分别放入热水和凉水中,过一会儿,把两手放入温水中,得出靠感觉往往不准确,培养学生动手实验能力,提高他们的趣味性。

课堂上,设计了多个学生交流的环节,比如,小组讨论说出不同温度计构造,温度计的使用方法,课本P49实验中找错误等,培养学生规范的语言表达能力。

四 .激励评价在教学中的运用,课堂上,我们注重情感激励,渗透科学励志教育,比如李书建老师,把小组加分机制出示在黑板上,让学生回答问题加分,特别对补充问题的学生加分更多,培养学生大胆发言,敢于发言,并给回答好的学生及时评价,比如,你太棒了,这个问题你回答的很好,还有谁能把答案说的更完美等。都是我们组上课的激励语言,这样的课堂幽默风趣,富有感染力。

五.也有很多需要改进的地方

1、课堂环节要灵活

比如,我们讲《温度》这节课时,在学生展示方面都是老师预设的问题学生回答,可增加一个质疑环节,让学生对课本进行质疑,以解决他们课本中不太理解的地方,增加知识的理解。

2、学生对科学探究过程的体验不够,课堂上只按老师引导去做,并未真正做课堂主人,主动参与课堂。

3、课堂在依赖于多媒体,黑板上无板书,这样无法体现知识结构的完整性。

总之,本次赛课时对我们组每个成员,都有很好的提高,在今后的教学中,我们要扬长避短,上好每一节课。

2012-10-24

学科节活动总结

——八年级物理组

钱红娟

20xx年10月20日

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