单位：____________________ 姓名：____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ 20xx年泰安市“双师型”学科带头人培训测试题 2014.12.21 一、填空题 1. 建设社会主义现代化强国，关键是人才，基础是教育，重点在____________。 2. 在职业教育方面，德国重在培养____________，而美国重在培养科学家。 3. “双师型”教师就是指教师拥有“教师资格证”和“____________________”。 4. “最棒的职涯规划”讲述的是____________和他的导师的故事，让我们明白“想要留下足迹，就要在未凝固的地面上！” 5. 普通教育和____________是一个教育强国的车之两轮，羽之两翼。 二、选择题 1. 在20xx年前后，高职领域有一个“三不一高”发展政策，“一高”是指______。 A. 高收费 B. 高入学率 C. 高就业率 2. 日前有消息称：我国1200所国家普通高等院校，将有______多所转向职业教育，以培养应用技能型人才。 A. 500 B. 600 C. 700 3. 德国的职业教育以______职业教育模式闻名世界。 A. 双元制 B. 一花三果 C. 科研型 4. 国际经验证明：当人均GDP达到______美元以上时，不仅是城镇化高速发展期，也是职业教育旺盛发展期。 A. 2000 B. 3000 C. 4000 5. “校企合作”是职业教育人才培养特殊性决定的。研究表明，技能的获得70%来自______。 A. 课堂教学 B. 岗位实践 C. 政策文件 6. 科研工作的生命力就在于解决问题，解决实践中的实际问题就是最好的成果。但许多课题研究效果并不理想，出现了“______”的现象。 A. 开题轰，中间松，结题空 B. 开题空，中间轰，结题松

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C. 开题松，中间空，结题轰

7. 开题报告不能是“三无产品”,“三无”指无研究背景，无理论支撑，无______。

A. 开题报告 B. 课题立项 C. 参考文献

8. 允许职业院校教职工编制总额的______不纳入编制实名管理，由学校自主聘用专业兼职教师，财政参照副高级专业技术职务人员平均薪酬水平确定经费拨付标准。

A. 10% B. 20% C. 30%

9. 孙校长提到的“耐得寂寞，经得挫折，吃得大苦，获得涅槃”是指一种______。

A. 职业 精神 B. 职业道德 C. 职业技能

10. 全国职业教育工作会议强调“职业教育与______同步规划，职业教育与产业结构同步实施，职业教育与技术进步同时升级”。

三、简答题

请简述职业教育的发展路径。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ A. 文明风采 B. 经济社会 B. 市场经济

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20xx年“双师型”学科带头人培训测试题参考答案

一、填空题

1. 职业教育 2. 工程师 3. 专业技术资格证 4. 爱因斯坦 5. 职业教育

二、选择题

1—5 ABABB

三、简答题

第一，坚持五个对接。

第二，深化产教融合。

第三，聚焦内涵建设。

第四，扩大优质资源。

第五，促进教育公平。

第六，推进综合改革。

6—10 ACBAB

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第二篇：双师型培训学习心得体会

“双师型”教师能力培训学习心得体会

叙永职高 谭洪敏

通过“双师型”教师培训学习，我对“双师型”教师的内涵、培养目标、途径及方法等有了深入的理解和认识，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务技术水平，努力使自己成为一名合格的“师型”教师。

一、聆听精彩讲座

师训老师是学校理论科研水平高、实践经验强的领导和教师。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

二、更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三、拓宽学习视野

令我欣慰的是，培训学习让我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次讲座后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他老师保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。

总之，通过这次培训后，我认为在今后的教学过程中，要不断地提高自身的技能水平，提高实训质量，受益匪浅。在课题研究的过程中，多学习一些教育新理念，开拓思路，不断探索，为专业课的课改，贡献自己的一份力量！