从制作农户家庭网络关系图想到的

自从当上村官以来，一直有一个想法，就是为我村的农户制作家庭网络关系图，可这个想法因为种种原因一直未付诸实施。从去年腊月开始，终于开始了这项我认为伟大的工程。在业余时间，这项工作在我个人努力、其他村干部的指导和农户的帮助下于今年5月份胜利完成。

也许有人会说，做这样的工作没有意义；还有人会说，别人没有布置，不必要做。可在我看来，工作是为了自己，我自己觉得有意义，我便会坚持完成，看着一张张完整的家庭网络关系图呈现在我面前，我内心既觉得激动与兴奋，又觉得充实与满足。同时，我觉得做这项工作还有以下三点意义。

首先，制作农户家庭网络关系图可以理清农户之间的关系。以户籍为单位的农户聚集在一个村中，这些农户之间存在着各种各项的关系，有血缘关系、地缘关系、生产关系等。其中最主要的是血缘关系。制作农户之间的家庭网络关系图，可以很清晰的理清农户之间的血缘关系。

其次，制作农户家庭网络关系图有助于更好地了解村情民意。农村的很多农户是以姓氏为基础的，说的更确切一点就是以家族为基础的。一个家族的经济状况、文化程度与道德修养如何，是与每户每人的具体情况分不开的，个人的经

济状况、文化程度与道德修养直接影响着整个家族的这些相关情况。因此，通过农户之间的家庭网络关系图，就可以间接了解这个家族各方面的情况，从而有针对性地进行宣传致富能手、评选道德模范、进行结对帮扶活动等。

再次，制作农户家庭网络关系图是开展好一些党务村务工作的基础和前提。农村是是由一个个的人组成的，我们在基层工作，处理的也就是与这些人密切相关的各类事情，通过家庭网络关系图可以提高一些党务村务工作的效率，简化一些党务村务工作的流程，也可以为群众办事提供不少方便。

在制作农户家庭网络关系图的过程中，我感到这几年的辛苦没有白白付出，很多农户之间的关系在我心里已经很清晰明了，只需我用图表加以连接。同时觉得自己对村情的了解还是不够全面，一些年轻的农户，对于他们的父母是谁我不是很清楚，需要在老村干部和村民的帮助下才能完成。因此，我觉得，基层是个大舞台，我们在收获的同时，还需要不断地努力，不断地完善自己。

第二篇：《纸的一家》网络图

《纸的一家》网络图：

纸的种类多（收集纸张）

认识纸 纸的分类

纸的特性（易吸水—易燃—易折—易皱—易撕）

学习用纸

纸的一家 纸的用途 生活用纸

纸的本领大 变废为宝（纸盒的利用）

废纸的利用

剪纸 粘贴 自制图书 纸的玩法

主题说明

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了主题系列活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

主题目标：

社会：

1、 根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会。

2、 创设条件，使幼儿主动、友好的与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义。 科学：

1、 培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。

2、 了解纸的来源，激发幼儿的好奇心和求知欲。

3、 为幼儿提供值得探索实验，引导他们学会选择和使用与实验探究有关的材料。

艺术：

1、 支持、鼓励幼儿主动参与绘画、纸工、废旧物制作等美术活动。

2、 提供相关的美术材料和工具，引导幼儿感受他们的特性，并根据材料的形状等特点大

胆的设计和制作自己感兴趣的作品。

3、 引导幼儿主动发现和运用剪贴、折、画等方法进行制作。

4、 培养幼儿正确使用更多的美术工具、材料，能有序的收放。

5、 引导幼儿收集可用于制作的工具、材料。

6、 发展幼儿的协调能力，培养幼儿耐心、细致的良好习惯。

7、 手脑并用，使手部的小肌肉群更为灵活与协调。

语言：

1、 鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法。

2、 吸引幼儿喜欢图书，从阅读中体会快乐。

3、 引导幼儿复述故事、续编故事。

4、 相关区域

教学活动：

名称：《各式各样的纸》

目标：

1、认识几种常见的纸及与人类生活的关系。

2、通过积极探索，初步了解纸的特性。

活动准备： 各种纸、剪刀、抹布、水盆、火盆（内放生活用焦碳）

活动过程： １、出示几种常见的纸，引导幼儿说出它们的名称及用途。如：萱纸用来画画，学习写字等（因为幼儿在搜集过程中对各种纸有了一定的认识。）

２、讨论：你还见过什么样的纸？它们都有什么用处？教师介绍常用的电光纸，皱纹纸、卡纸、吹塑纸、复印纸等。

３、探索纸的特性（怕水、怕火、易撕碎）幼儿分组进行实验：各种纸放到火盆里都能烧着，（提醒幼儿注意安全，平时不能玩火）能撕碎、不同的纸遇到水有的湿的快，有的湿的慢，这是因为有的纸吸水性强，如：卫生纸、餐巾纸、报纸等。

４、教育幼儿节约用纸，注意保持环境卫生。

５、活动延伸： 美工区：提供各种纸，让幼儿撕撕剪剪，看谁能撕剪出漂亮的形象。 教学活动

名称《有趣的纸制品》

活动目标：

１、大胆想象，粘贴出自己的作品，体验创作的乐趣。

２、能用较完整的语言表达自己作品的内容，与同伴分享创作的快乐。

活动准备：各种纸若干、剪刀、胶水、彩笔、作业纸

活动过程： １、出示几幅不同内容的粘贴画作品，请幼儿说一说画面的内容，幼儿看后很迫切地想自己动手制作，为使幼儿在具体制作时不至于无从下手，先让幼儿讲一讲自己想贴一幅什么画。有的孩子说：想贴小鸡吃虫子，有的要贴老师领小朋友做操，有的想贴机器人?? ２、幼儿自己动手制作，教师巡视指导。 ３、作品交流，观赏 ４、活动延伸： 美工区、语言角、图书区多了孩子们自制的图书、故事，每天的区域活动，都有孩子在讨论、增减图书的画面及内容，对自己粘贴的这些作品，孩子们爱不释手，并在此基础上，又开始初步探索民间剪纸，民间艺术区也渐渐热闹起来。

教学活动

名称《纸浆玩具》

活动目标： 1、通过玩纸浆，加深幼儿对纸的认识，并能用纸浆做出各种物件。 2、培养幼儿探索的兴趣及想象力、创造力和动手能力。

活动准备： 充足的用纸、水粉笔、颜色、泡沫板挖成的各种模具（如：在方形的泡沫板上挖出各种水果、蔬菜、小动物等图案）

活动过程： 1、幼儿动手做纸浆 将碎纸、废纸、报纸等撕成小块放进水盆中浸泡、揉捏成纸浆。 2、提问：纸浆可以用来做什么？然后教师小结：我们做的这些纸浆可以做纸，还可以做成各种好玩的东西。 3、幼儿讨论：你想用纸浆做什么 4、

出示范样让幼儿欣赏、讨论制作方法。 5、教师介绍制作方法，激发幼儿制作兴趣。

6、幼儿制作，教师指导 能力强的幼儿可自己塑造形象，能力弱些的可选用模具。幼儿做完后，晾干，再在这些立体、半立体作品上涂色或画图案。 7、作品展览教师小结

教学活动

名称《纸的特性》

活动目的：

1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。

2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。

活动过程：

1、讨论：如果纸遇到水（火）会变成什么样？

2、幼儿分组进行实验。

3、各组演示汇报实验的效果。

观察记录：

在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达成了同时。幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并不统一。

孟响说：“纸遇到水就湿了，没法用了，遇到火就烧没了。”

冈奕说：“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。 “纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。

于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供幼儿实验用。 幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。我告诉幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。

教学活动

名称《好玩的纸玩具》

一、活动目的：

1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的

基本动作。

2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维， 激发

幼儿对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

二、活动准备：

各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。

三、活动过程：

1、开始部分：

准备运动：师生一起用报纸在欢乐的音乐声中做垫上模仿操。

2、自由探索与交流玩法：

自由探索—教师提供多种纸制玩具（纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条），让幼儿

自由选择一种或一种以上的玩具，进行探索创新。

教学活动：

名称《纸的本领大》

［活动目标］

1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

［活动准备］

1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）

2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3、竞赛记录表一份（教师用）。

［活动过程］

1．提出任务

“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”

2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

美工区：巧巧手工作室

阅读区：纸制作的图书

益智区: 纸做的玩具拼图

建筑区：纸做的辅助材料