沙土镇官田小学 暑期留守儿童“关 爱活动周”工作总结

(20xx年)

沙土镇官田小学

20xx年暑期留守儿童“关爱活动周”工作总结 为加强我校留守儿童关爱服务工作，根据金教基（2015）42号文件和沙土镇教育管理中心《20xx年暑期留守儿童“关爱活动周”实施方案》的精神，结合我校留守儿童关爱工作的实际情况，我校在暑期中开展了相关工作。现总结如下：

一、开展的工作

（一）我校按上级主管部门的指导思想，结合暑期工作的特性，积极思考20xx年暑期留守儿童“关爱活动周”的相关工作。制定切实有效的实施方案开展相关工作，确保了“关爱活动”的工作有效的推进。

（二）我校结合学校实情，认真分析安排，确保工作的有效性和可操作性。紧密围绕以“十个一”的活动内容，有针对性开展工作，扎实开展丰富多彩的关爱活动，切实做好暑期留守儿童关爱服务工作。

1.举行一次“留守儿童暑期家访”活动。

以班级为单位，在各班主任的带领下，科任教师按照结对帮扶名单，对各自帮扶班级的留守儿童进行一次家访，了解留守儿童在假期有无监护人，生活上、学习上、安全上、情感上有什么困难，有什么需求，并动员组织监护人、亲朋好友、邻居等帮助留守儿童制定克服困难的办法和措施，让留守儿童充分感受社会大家庭的温暖，从小培养自强自立的生存意识。

2.开展一次“留守儿童父母和监护人的交流沟通”活动。在活动周期间，各教师根据各自结对帮扶名单，将留守儿童在春季学期

的学习、生活、品德表现及暑假期间的监护情况通过电话、微信、视频等方式与家长进行一次全面的交流，并提出需要父母和委托监护人怎样配合学校做好留守儿童的关爱服务工作要求，以强化父母和监护人的责任意识，达到让家长以爱心温暖孩子的心灵，以行动支撑孩子自强学习的毅力。交流活动须全覆盖，不漏户，不漏人，力求做到每户家长都回复，都有履职承诺，教师有记录。

3. 举行一次“同在蓝天下，携手共成长”主题帮扶活动。 学校安排相关老师对留守儿童进行集中心理辅导和安全教育，让全体留守儿童感受到集体的温暖与老师的关爱，在活动中学会互帮互助、共同成长。

4.举行一次“阅读伴成长·书香满家庭”读书活动。由各教师根据“一对一”或“一对几”的留守儿童帮扶名单指导留守儿童在暑期中读一本好书，做好读书笔记，写一篇读后感，开学后开展评选表彰活动，展示优秀读书笔记或优秀读书感想，陶冶学生的情操。

5.举行一次“学会感恩和平安度假”专题教育活动。以学校为单位，假期中集中留守儿童举办一次感恩教育、安全教育的专题教育活动。活动以专题报告和观看相关视频资料相结合，让孩子们听：懂得感恩，看：学会珍惜良好的学习机会，学会防身自救知识。

6.举行一次“鸿雁千里传真情”书信活动。由帮扶教师指导留守儿童拿起手中的笔，给远在他乡辛苦劳作的父母写一封情感真挚的慰问信，汇报自己春季学期的学习生活情况，汇报暑假的活动打算及生活设计，抒发自己对父母的思念及对长辈养育之恩的谢意，唤起父母

对孩子倍加关爱和强 烈的监护责任心，让留守儿童在心灵上得到安慰。

7.举行一次“家务我能行”主题实践活动。“留守儿童活动周”期间，帮扶联系教师指导留守儿童做一次家务活动。包括做饭、清洗衣裤被子铺盖，整理个人卫生、家庭卫生、理发等，让他们体会劳动创造收获的喜悦。

8.开展一次教师心理健康教育专题培训。针对留守儿童普遍存在情感缺失的情况，加强心理疏导，矫正不良行为和心灵障碍是关爱留守儿童的首要任务。

9.开展一次“控辍保学”宣传活动。我校以 8 月份“控辍保学”宣传月活动为契机，继续认真扎实地开展“控辍保学”宣传活动，在 8 月下旬掀起返校入学新高潮，组织义务教育适龄儿童少年（特别是留守儿童）返校就读，对于监管不落实和有厌学倾向的留守儿童须通知家长返乡作好子女的思想工作和送子女按时入学完成九年义务教育。

10.开展一次宿舍建设和留守儿童之家建设自查活动。在暑假期间加强对宿舍建设和留守儿童之家建设，完善相关硬件设施设备，正在按上级要求标准完善，迎接上级的督查，确保 秋季学期开学能投入使用，最大限度地提供留守儿童关爱服务的物质条件。

二、存在的问题

（一）个个别教师因离校较远和时间安排的原因，未能参加此项工作。

（二）部分教师对留守儿童工作的认识不到位，在此工作中态度不端正，工作不认真，工作不扎实。

（三）留守儿童的监护人对留守儿童的关心不够，不懂得关心孩子的成长。

三、下一步的打算

（一）强化培训，让部分教师转变对留守儿童的工作，让他们真正的履行好关心留守儿童的工作。

（二）加大对阳光少年之家的投入，让阳光少年健康的成长。

沙土镇官田小学

20xx年8月31日

第二篇：小学四年级留守儿童工作总结

2012-2013学年度四年级

留守儿童工作总结

随着社会的发展，留守儿童越来越多，需要社会的广泛关注。通过一个学期的接触，留守儿童带给我更多的还是快乐和收获。

一、“一碗水端平”，尊重与宽容学生

不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪，态度、学习动力等，因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制，不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责，同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信心的严重不强，在自信心的塑造上，我主动去发现他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓励他们，不断地给予他们肯定。

二、发现学生“闪光点”，有针对性地教育

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体

分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位后进生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导

数学是基础性学科，不去做练习，是不可能进步的。因此，我经常利用课外时间与他们交流，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、培养班干部成为班风建设的带头人

一个优秀的班级应该是团结协作，步调一致，班级具有强烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到骄傲和自豪；一个优秀的班级应该是有较强的集体主义观念。具体表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响教师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不积极完成任务；在集体活动中，互相配合，互相加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪守法方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。因此，我对培养班干部的很重视， 只有班干部处处以身做责，表现出强烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。