学习雷锋   奉献爱心

                   ——水寨中心小学学雷锋活动总结

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。校园是少年儿童健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，我校组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬雷锋精神，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。现将具体情况小结如下：

一、营造气氛  深入宣传

根据县局文件精神以及学校安排，我校以少先队为主制定了具体的学雷锋行动方案。做到行动有计划，安排有部署，在校园内利用升旗仪式、晨会，各中队利用班队会，黑板报和班级宣传栏进行了雷锋故事宣传，雷锋生平简介，雷锋日记摘抄，并鼓励学生上网观看《雷锋》的影片，使广大师生耳濡目染，营造了良好的学习氛围，也使广大同学对雷锋精神内涵有了更深入的了解。

   

二、开展丰富多彩的学雷锋活动

从召开学雷锋动员会以后，我校掀起了学雷锋的高潮，各种形式的学雷锋活动有声有色地开展，涌现出许多校园小雷锋。

    1、组织高年级少先队员到道路和校园内清理垃圾，清除杂草，为同学们和行人营造一个良好的学习、生活环境。

2、在各班组织一次困难学生摸底调查工作，针对一些家庭生活特别困难的队员，提供一定的帮助。

3 、在班内开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，并开展实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，使活动真正落到实处，彻底克服形式主义，还要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生征文进行了评选。

4、为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，号召所有同学开展“向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不”的活动。开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动，对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。

5、低年级同学则将学雷锋活动与自理活动联系起来，开展了“自己的事情自己做”从身边的小事做起，还有许许多多的同学默默无闻地为班级做好事，为同学做好事，主动在校园捡拾垃圾，拾金不昧的现象也层出不穷。这些点点滴滴,都是一些平凡的小事,但却折射出了雷锋精神的光芒。

三、进行总结评比  树立榜样  深化活动内涵

此次主题活动即将结束了,各中队都对本次活动进行了认真总结评比，学校评选出校园小雷锋18名，对高年级学生征文比赛也评出优秀征文12篇。学校树立榜样，让雷锋精神永远活在我们心中。

总之，学雷锋活动月虽已过去，但学雷锋的活动并未结束。在这一个月里，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。

在今后的工作中我们还会紧紧围绕“学习雷锋，奉献爱心”这一主题积极地开展学校建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落到实处。让每个同学们在活动过程中得到锻炼，在锻炼中得到了成长。使雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。

学习雷锋  奉献爱心

                 

                        ——学雷锋活动总结

           

            水寨中心小学

            2014年3月28日

第二篇：望胜小学学雷锋活动总结

关注个例 统一步伐 共同进步

（ 望胜小学 李青 ）

——班主任管理心得

在班主任管理工作上尝尽了“酸，甜，苦，辣”后我深深体会到：班主任管理是门很深的艺术，必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，积极的吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。

首先，了解现状“对症下药”是关键。个别农村的小学生, 由于家长外出打工挣钱，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大。爷爷奶奶过分的看重孙辈，使他们娇生惯养，深怕他们有半点委屈，任由其动辄发脾气。缺乏父爱母爱也使他们心理容易偏激，遇事容易走极端。这样就形成了他们的一些坏习惯，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，劳动观念弱，纪律松散等。这就要求班主任能在生活上如慈母般关注于学生的点点滴滴，严训与爱抚相结合，拉动这样的个例融入到集体中来，使他们形成一致的生活好习惯，让他们感觉到自己也是班级的普通一员，而不是同学眼中的一类。放手这样的学生面对生活的挫折，在他们无法面对的时候进行适当的提点和鼓励，以学生自主应对为主，老师指导方法为辅锻炼他们的心理坚韧度。

其次，尊重学生，公平对待是基点。现在的学生心理认知相对成熟，所以简单的“糊弄”根本起不来作用，而用二十一世纪的人文关怀反而略见成效。人文关怀的头等大事就是尊重，这就需要我们尊重

学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等。要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。因为被尊重是他们内心的需要和渴望，当被认同尊重后，他们仿佛有了往更深层次学习的动力和激情。俗话说：“尊重是相互的”对他们的尊重也将换来他们对你的尊重，这样才方便班主任管理工作的开展。用尊重的光芒指引他们正确的方向，才能帮助学生树立健全、完善的人格。在这样的大环境一致下，班级才能将学生与班主任连成一个整体，统一步伐。

再次，打破传统，开放管理是升华。传统的观念里班干部是老师指定的高人一等的，他们是不犯错的，他们负责的是管理学生，只有普通学生有犯错的可能。其实一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，应广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。班干部应大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。在管理工作中也应接受其他学生提取的意见，进行开放性管理。班干部与其他学生之间可以互提意见，商量决策好的建议，这样才能培养学生自我管理的积极性，让他们自己当家作主，都以主人翁的角色共同进步。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的后盾，当好他们的“导演”，共同导出一场好戏。

现在的社会是个飞速发展的时代，时势在变，教育在变，学生更在变。作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，用自己积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，民主平等的师生关系关注个例，统一班级步伐，共同进步。