小学“书香校园”建设总结

庆云山小学创办于19xx年，地处株洲市区南端，镶嵌于环境幽雅、文化氛围浓厚的庆云山庄中，是芦淞区委、区政府为解决外来个体工商劳动者子女“入学难”问题而创办的全国第一所公办农民工子女学校。学校创建之初学生家庭及学校所处社区经济文化均相对滞后，学校办学规模小，办学实力相对薄弱，师生的精神风貌和自信心相对弱势。经过庆小人十多年的努力拼搏，学校不断壮大，办学水平不断增强。学校先后评为，“全国德育工作先进单位”“全国红领巾手拉手助残先进集体”“省红领巾示范学校”“市德育工作先进集体”“市文明窗口”“区双文明建设红旗单位”“芦淞区课改示范学校”等荣誉。 20xx年学校更名为“庆云山小学”。学校现有教学班16个，学生878人，教职工46人。其中小学高级教师29人；具有本科学历的32人，专科学历的13人，中师学历1人。20xx年，学校成为区内第一所自主办学试点学校。

近年来，为进一步促进学生良好行为习惯的养成，促进教师专业化发展，提升学校文化品位，推动学校“自主办学”的良性发展，学校着力打造“阳光〃书香”主题文化，学校办学特色鲜明，正大踏步向优质精品学校行列迈进。现将我校“阳光〃书香”校园文化建设情况汇报如下：

一、准确定位，“阳光·书香”校园建设目标明确

“阳光〃书香”学校文化是一种学校文化整体状态，我们把“阳光〃书香”校园文化定为我校特色文化。主要表现在：

1、书香：引导师生培养“好读书、勤读书”的良好学习习惯，不断提升自身内涵，促使每个庆小人散发书香气息，消除浮躁心态，树立卓越品质。

2、阳光 ：以生命在现实的学习、工作、生活中获得最高存在意义的价值观及以对这种价值观的追求为最高快乐的情感状态，具体表现为“健康、自信、快乐、奋进”。

3、阳光〃书香校园：表达为“阳光〃书香”服务的学校物质环境与制度环境，及体现并促进“阳光〃书香”的各种学校教育教学文化活动。

4、“阳光〃书香”其核心价值取向是：健康、进取、卓越。目的是通过“阳光〃书香”文化建设，努力把庆云山小学的学生锤炼成身心健康，开拓进取，卓越发展的现代少年儿童，促进他们成为能主动融入社会，做有用的未来社会建设者和接班人。

通过“阳光〃书香”校园文化创建达到以下目标：

1、创造生态、灵动、温暖、舒适的校园环境；

2、完善适合小学生有较高审美品质的廊道文化布臵；

3、打造较高品质的用室硬件设施和文化布臵；

4、做好“阳光〃书香”校园软文化建设工作，重点做好学校制度文化，课程文化，书香班级文化，师生的精神文化，师生的行为文化等。

5、有序开展丰富多彩适合师生“阳光、自主、卓越”发展的系列主题文化活动。

6、重点锤炼富有庆小文化个性的师生精神气质-----阳光自信，奋发向上，做最好的自己！

二、建立机制，“阳光·书香”校园建设步伐坚实

㈠ 构建校园文化建设动力机制

为了切实把庆小的“阳光〃书香”学校文化建设落到实处，从实质上创建具有“阳光〃书香”品牌价值的学校文化内涵，我们扎实落实以下创建机制：

1、认真构建校园文化建设研发机制，全面研究、剖析学校的办学历程，挖掘学校的办学资源，准确定位学校文化建设的思路，全力打造庆小文化品牌。

2、建立以学校校长亲自挂帅引领校园文化建设管理机制，学校杨璞玉校长任组长亲自主抓此项工作，学校班子成员积极研究，深入探索，并广泛地请教不同层面的专家，全面做好“阳光〃书香”学校文化创建的前期调研工作、学校文化建设资源挖掘工作、创建工作方案的酝酿工作以及创建培训、实施组织工作。

3、结合庆小“自主办学”机制，建立有促于学校文化建设顺利实施的教师的评价管理激励制度；

4、充分建立家庭、社会、学校三位一体的学校发展运行机制，积极争取社会家长的支持。

㈡ 构建校园文化建设运行机制

1、积极筹措资金，加大学校建设力度，全面提升学校硬件环境建设以校园文化建设提供良好环境；

2、结合学校课程改革工作的推进，积极研发《经典诵读》校本课程，以校本课程开发确保学校文化建设的地位；

3、以专业引领为抓手提高教师读书质量、以校本研训解决实践问题并提炼书香工作模式，模式包括课堂教学与课外阅读有机整合、书本学习与实践活动整合、阅读资源渠道多元化等等,通过学校系列的文化活动的开展有效地提升学校内涵发展。

㈢ 构建校园文化建设保障机制

1、组织机构。特聘程佚辉、易利明、谢建平、彭文蓉、付德等同志担任指导我校文化建设的顾问。组长：杨璞玉副组长：漆小玲 成员：程芳、李平、 廖小英、吴锡光、赵五根、朱四湖。

2、经费保障。学校及时向上级行政争取专项建设资金，及时作好金费的协调工作。

3、制度保障。建立健全学校文化管理制度，重点建立“书香校园”建设的师生读书制度、《经典诵读》课程研发制度、师生参与学校书香活动的管理制度以及相关评价制度等等。

三、强化举措，“阳光·书香”校园建设成效显著

通过近几年的不懈努力，庆云山小学“阳光〃书香”校园文化建设工作取得了较好的成效。

⑴ 强化书香校园硬件建设，积极营造学校文化氛围

1、学校人文环境建设、硬件条件建设、文化基础设施建设等方面都迈出了坚实的步伐。

一是充分展示了团队的创新意识与节约理念，20xx年2月—20xx年6月，学校先后独具匠心地美化、文化学校每面墙，每一个楼道，精心设计好学校每一处能诠释办学特色与办学目标的文化布置，精心唯美地为孩子们提供一份精美实用的学校文化大餐。

二是首先在教学楼1-5楼的楼道，一共布置了200多幅关于学生礼仪、安全教育、经典古诗文等多个主题的文化板块；高品质打造了科教楼三层楼的主题廊道文化，科教楼一楼的“德韵文化廊”展示了鲜明的校本课程主题内容，贴近学生，紧扣课程，绽放了校本课程开发的实力；科教楼的二楼的“启思文化廊”生动地为学生创造一个充满幻想、充满智慧的培养学生科学素养，引领学生爱科学、用科学的有着浓厚发散思维氛围的活动空间；三楼的“书香文化廊”学校“大手笔、巧立意、显品位、突个性”地创作了一个充满童趣、挥洒智慧的开放“学生书吧”，巧妙地为庆云山小学的孩子创设了一个有着浓厚书香氛围的读书环境。在20xx年迎接省“两项督导评估考核”检查中，省督导评估专家刘登科督学无限感叹“庆云山小学学校虽然小，

但建设得很精致，充分做到了让学校每一面墙都在说话，都在起到教育的作用。”

三是创造性地提质改造了集审美、实用、品质于一体的各个用室的建设。精心完成了阅览室、图书室、美术室、音乐室、大队室、会议室等用室的提质改造，建成了漂亮而有品位的深受学生喜欢功能室。如今庆云山小学的图书室、阅览室、音乐室如同孩子们梦想中的童话世界，吸引着每个学生在这个舒适、现代品质的学习环境里快乐的学习。

⑵ 优化书香校园建设内容，努力创新文化建设形式

1、构建书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与经典书籍对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂：我们把每天的下午第一节课确定为全校性的《经典诵读》课，通过读书活动，提高教师素质，创建“阳光主体性课程”提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、开设“阳光〃书香”师生读书讲坛，切实帮助老师、学生养成良好读书习惯，通过读书讲坛分享读书快乐，展示读书风采，提升业务素养。

4、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

5、全员参与，有品质地较为优质地创建了16个教学班彰显班级特色、充分展示各班学生发展轨迹的“阳光〃书香”主题班级文化阵地，鲜明地展示了各个班级良好的积极进取、追求卓越的班级风貌。

6、积极创建了内容丰富、图文并茂的班级电子博客，建立了16个班级书香网络平台，充分展示了庆小现代学生的现代信息视觉、现代信息技术水平与网络审美水准。

7、积极打造庆小师生的精神气质-----阳光自信，奋发向上，做最好的自己！

8、结合学校新的发展目标，学校精心创作一支新校歌，正在编制一套展示庆小学生《德韵》风采的《阳光礼仪操》，做到全校学生熟练展示。

⑶ 丰富书香校园主题活动，切实提升书香校园品质

（一）教师读书活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放，要求每位教师每期至少读1-2本好书。

（2）精心举办好“教师书香讲坛”活动，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。20xx年12月，我校“教师书香讲坛”活动得到了株洲市教科院帅小梅主任的指导。她对我们的“教师书香讲坛”活动效果给予了充分肯定。

（二）学生读书活动：

1、通过精彩活动，促进读书活动的升华。我们积极用“活动激

发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。20xx年3月，庆云山小学积极开展了“读书，读出灿烂人生”读书活动，提出了“让生命在阅读中充实，让生命在阅读中精彩！”的主题口号。

（1）我们利用全校集会举行“读书，读出灿烂人生”读书活动启动仪式，为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读

书热潮，学校召开了“建设书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，对全体师生进行了一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

（2）开展“捐书、献书表深情”活动，20xx年学年末，在全校开展“捐赠一本书，感念读书情”捐书活动。各年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。全校累计捐书1637本，要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校评选出86份“最佳图书卡”设计奖。六（2）班严创微在她捐献的《城南旧事》一书的图书卡是这样设计的：开卷有益----望学弟、学妹们记住，少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学如炳烛之明。六（2）班王莎莎在她捐赠的《童年》图书卡：“书是良药---李白说书如药也善之可以医愚。”祝：学弟们学业有成，多读好书！

（3）、举办读书讲坛或诵读比赛，每学期举办一次学生“读书收获，读书体会，读书感悟”大展示，通过读书讲坛分享读书快乐，展示读书风采。

（4）、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

⑸、建立学校庆小“阳光〃书香”广播站。开设专栏，赏析名篇，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

通过广泛宣传，我校师生100%参加读书活动，100％的师生员工支持学校创建“书香校园”活动。

2、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱读书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。

3、让读书活动走向社会，为营造“学习型社会”作出贡献。

(1)、成立学生“社区读书会”，以小区或单元楼为单位，在家长与教师引导下，把不同年级、班级的学生联络起来，组成“社区读书会”，在假日期间开展读书活动，交流读书体会。

⑵、开展学校不同年级或年级内部“读书活动共建”活动，开展形式多样的读书竞赛活动，探讨“书香校园”建设的经验，互通有无，促进全校学生的读书水平的共同提高。四年级三个班的老师经常一起探讨交流书香班级创建经验，4（2）班开展的“批注式阅读”的经验得到本年级语文老师的认同，其他两个班一起学习，借鉴她们的做法，共同开展此项专题研究活动，促进“书香校园”建设工作推进到每个师生之中。

㈢ 开展系列书香评比活动，促进“书香校园”形成。为了更好地促进书香行动的扩大，我们在全校开展“书香班级”、 “阅读之星”“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等评选活动。

(1)、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。

(2)评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每学期对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末全校评选出32名“阅读之星”和“读书明星”。

庆云山小学校园内 “书声朗朗，书香满校园”美好景象明显形成，读书、阅读真正成为了师生的自觉行动和生活需要。"我读书，我快乐，我成长"的信念与良好的读书习惯，已广泛地在庆小广大师生中形成。

四、总结反思，“阳光·书香”校园建设前景美好

1、“阳光〃书香” 校园文化建设的序列性、普及性还要加强，尤其是在低年级学生层面的阅读指导以及活动的开展，还要进一步做好指导工作。

2、“阳光〃书香” 校园文化建设成效还要进一步提升，师生在报刊上发表有关读书活动的文章、论文还远远不够，需要进一步反思与提炼创建工作的方式方法与工作措施，加强对文化建设的工作总结。

3、“阳光〃书香” 校园建设拓展到“书香家庭”建设的成效还不高，随着“书香校园”、“书香班级”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还要进一步对学生家庭进行“书香家庭”工作的推进，引导全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们深知，是诵读滋润了我校师生的底气，是读书给予了我们阳光自信，是书香提升了学校强劲发展的力量，今后，我们将不断深入推进“阳光〃书香”校园创建工作，锤炼富有庆小文化个性的师生精神气质-----阳光自信，奋发向上，做最好的自己！

二0一0年七月二十八日

第二篇：书香校园活动计划 措施 方案 总结

“书香校园”活动计划

一、活动意义

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为大力弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动，进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，决定开展“书香校园”活动。

二、活动要求

（一）、教师读书活动

1、建立“书香校园”，加强图书室、阅览室的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。

2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每年至少订阅1～２份教育类刊物。

3、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。

5、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。

6、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校

园读书氛围。

7、开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期1—2本。

（二）、学生读书活动

1、建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

2、实行“三读”（早读、午读、晚读），设置“读书课”，大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放学后的２０分钟。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。

3、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三四年级要求熟读背诵经典诗词40首；五六年级要求熟读背诵 有一定难度的经典古诗文60首。学校将组织诗朗比赛。

4、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

5、学校每周组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。

三、活动策略

1、 创设环境

对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动，注重以“书香班级”为主题的班级文化建设。加强学校图书馆、阅览室建设，实行图书架进班级、阅览室全天开放。

2、整合资源

建立“书香校园”组织试点班，每班藏书至少10本以上，建设“书香班级”。鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。

3、开展活动

有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每个学期的读书本数、基本书目。切实落实“三读”与“读书课”，保证全体师生的阅读时间。定期组织读书成果的展示与交流，进一步激励广大师生投入到阅读活动中去。

四、实施保障

1、加强组织领导。学校要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活动，进行宣传和推广。

2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。要购齐购全师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍。要认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作，以方便师

生借阅。

3、完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地结合起来，值日行政、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读书课”情况进行认真检查，要不断完善“书香校园”活动。

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“书香校园”活动规章制度

为了推动读书活动持续扎实开展，巩固和扩大读书活动的成效，进一步深入开展读书活动，特制定本制度：

一、全体学生在学好学校所开设的各门文化课的同时，还要积极的进行以经典诵读为内容的读书活动。

二、要把读书活动与陶冶情操、促进学习、提高能力、弥补知识缺陷结合起来。并坚持学以致用的原则，做到会读、真读、真用、真懂。形成人人爱读书、会读书、读好书的良好风气，为塑造高尚品德，增强自身素质，提高学习效益奠定坚实的基础。

三、班干部要带头读书，其他学生也要为自己制定读书计划。具体任务是每个学生每学期至少要阅读两本以上的好书。

四、班级定期到图书室借书，存放于班级图书角，供全班学生借阅。

五、不定期举办读书交流、征文活动，使学生在活动中明确读书的作用和益处，激发学生读书的积极主动性。

六、班长及时把班级读书活动的开展情况向班主任汇报。

七、班长和分管的班干部要严格检查，狠抓读书活动的落实。把学生的读书情况与德育考核相结合，并作为学校评选“三好学生”的依据之一。

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“书香校园”活动措施

为营造书香浓郁、文明和谐的育人环境，培养学生良好的读书

习惯，我刘集镇马杨小学为全力打造书香校园，积极采取了四项措施： 一是进一步完善课外阅读活动制度，安排了阅读课和课外读书活动，保证了学生的读书时间。充分利用学校阅览室、班级图书角、雏鹰广播站等阵地积极向学生推荐好书，在学校中营造“读好书、好读书”的氛围；二是扎实开展好“三个一”活动，即：让学生去体验一本好书籍、书写一篇好文章、召开一次“爱读书，读好书”主题班会，让学生将自己在读书过程中的感想进行深入思考，形成书面文字小组进行交流；三是在加大资金投入，充实学校阅览室内容，为学生提供阅读中外名著与人类崇高精神对话的机会，推动学校打造书香校园的深入开展；四是在定期组织学生开展了演讲比赛、读书征文比赛、班级手抄报比赛、文艺演出、书画展等活动，提高学生读书看报的积极性。目前，校园内学生利用课余时间读书已蔚然成风，使书香校园创建工作的顺利有序进行。

此次活动的开展提高了学生的科学文化和思想道德素养，丰富了

学生校园文化生活，为学生健康的成长营造了一个和谐文明的人文环境，培养了学生良好的阅读兴趣、习惯和能力，使学生充分体会到了学习和生活的快乐。

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“书香校园”活动总结

和着时代的节奏，怀着新教育的理想，我校开始了“营造书香校园，构建阅读文化”的实践。一年多来的读书活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。

一、营造浓郁的书香氛围。

我校校园环境的布置求品位，花草树木搭配适宜。走廊与楼梯过道，均布置了关于古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级外墙壁上的读书特色框，均是学生自己设计，内容丰富，图文并茂，定期更换。班级设有图书角。学校阅览室全天开放贯通校园。所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、成就儒雅的教师队伍。

我们是农村学校，教师底蕴不厚，抑制学校发展，出路在何方？参加了新教育实验后，我们认识到，教师的差异不是技术层面的问题，关键是在读书的多少上。我们及时调整思路，将教师一心扑在教学工作上，引导为多些时间静心扑在书上，学校成立了教师读书沙龙。

我们首先向师生们提供很好的阅读平台。我们还将教育报刊中的优秀论文推荐给教师学习。

我校的青年教师读书沙龙每月举行一次，教师所读的有教育类的，也有非教育类的；有古典的，也有现代的；有人文的，也有科技的。大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。我们让书香充溢心田，让书香释放情感，让书香驱逐疲惫，让书香提升境界。

我们要求教师将读书和写作结合起来。 很多教师已将阅读成为了一种需要，一种自觉，一种享受。教师们认识到，阅读可以滋养底气，思考可以带来灵气，而写作与实践才可造就名气。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以

及对工作对读书的热情。听我校教师的课，你会感到，课堂上教师求实致远，质朴高雅。诗情激情兼备，德正气华俱全的儒雅教师队伍正在我校逐步形成。

三、丰富求知若渴的学生。

少年时代更是人生读书的黄金时光。每天午饭后一小时是专门的阅读时间。此时校园一片寂静，只见学生有的正襟危坐，有的凝神深思，有的边读边画，有的频频点头，有的双眉紧蹙……沉浸书海中的学生是人世间最美的风景。

每周开设读书指导课、好书推荐课、阅读交流课。读书指导课指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导，进行小说、散文、诗歌等不同文体的读法指导，进行一本书的读法指导等。总之，一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务，让学生逐步灵活运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。好书推荐课主要是学生互荐自己已阅读的书目给伙伴。阅读交流课，可以是语言的交流，可以是笔记、日记的交流。

我们注意以活动为载体，恒久学生的读书热情。书香班级的创建，以年级段横向创建评比，既有硬性指标，又有软件细则。学校到处弥漫着沁人的书香。

四、享受读书的初步收获。

开始了“营造书香校园，构建阅读文化” 一年多来的实践，师生们少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然提高，我校教师参加郑州市说课竞赛获二等奖。十多位教师的论文在省市报刊杂志上发表或获奖。

“营造书香校园，构建阅读文化”的实验，精神了我校师生，学校特色得以彰显，学校逐步走上内涵发展之路。我们将延着此路走下去，走出精彩，走向辉煌。

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