习惯养成始于细节 规范管理成于精细 埭头第二中心小学纪律卫生规范管理经验总结 俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好行为习惯曾作过一个形象的比喻——“好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”著名教育家陶行知先生也有句名言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。良好的行为、学习习惯是人才成长、终生发展的基础。特别是当今时代，独生子女的现状以及家长希望子女成才的愿望也向我们学校提出了加强养成教育的迫切要求。养成教育精细化管理课题的提出，为学校养成教育的扎实开展和形成学生良好行为习惯指明了努力的方向。在围绕课题开展研究和操作的过程中，我校结合实际，站在促进学校管理全面上台阶，德育工作全面讲实效和为学生一生的发展奠定好基础的高度，认真开展了此项工作，下面将我们的几点体会汇报如下：

一、小处着眼，细化常规教育

⒈以人为本，重正面引导。过去，我们笼统的从一些方面来制定纪律卫生的考核标准，内容尽管也是比较全面的，但由于从评判的角度出发，语言的表述和和实际的操作都是从反面即不好的一面指出存在的问题,而忽视了正面的规范和引导。在实施纪律工作规范化管理中，我们结合学校实际，对学生的行为习惯分块提出了规范

标准。

以晨读为例，我们的规范标准为：①早晨进入教室，准备好学习用品后，即根据老师或班级要求开始早读；②没有特殊情况，不走出教室；③各班早读要有具体安排，需在黑板一角写明内容，每天的早读安排要有递进和承接；④早读时间，值日生和收作业等常规工作需无声进行，不能影响班级早读；⑤早7：55前，班主任需到位组织早读有效进行；⑥各班早读的内容要根据学校的要求结合班级实际进行，以提高同学们的语文素养为目的。在规范标准的基础上，制订了值周教师和值周学生的晨读检查标准：①书声琅琅；②有组织，秩序好；③有内容；④班主任到位。目标明确，督查落实，细化规范，使师生目标明确，学生的良好习惯也就在不知不觉中形成。

⒉小处着眼，抓长效落实。在规范管理过程中，我们还不断调整规范要求，着眼细微，帮助学生习惯形成得扎实、优秀，力争对他们的一生产生影响。卫生工作是学校管理水平、文明程度、养成教育的窗口工作。如何做好卫生工作，使校园整洁美观舒适呢？仅靠几个值周教师、值周学生的力量管理可以说是杯水车薪，必须发挥学生的自我管理、自我教育、相互监督的重要作用

①强基础。首先，我们经过观察分析，发现学生打扫方法不当是卫生清扫不好的主要原因。打扫卫生的能力和习惯是学生应掌握的最基本的一项本领，老师们肯定也都有教育和指导，但由于没有真正落实形成习惯，把小事做大，所以造成了今天的情况。我们学

校进行了量化管理的大整顿。在这样的局势下，整个学校的精神面貌得到了很大的改观。

卫生区卫生

1. 室外卫生区每日早晨、中午、活动课清理,并保持干净，无瓜果皮、纸屑、塑料袋、杂草、树叶等杂物。否则扣1~5分。不按时清扫者加倍扣分。

2. 每名学生都行动起来，养成拾垃圾的好习惯。同时检举乱丢垃圾的学生，每检举一人奖所在班级2分，同时给乱丢垃圾学生的所在班级扣2分。

纪律卫生检查,抽查包括：

(1) 晨检：每天早上7:15红领巾理事会成员负责检查发现纪律问题及时与班主任或任课教师联系，发现卫生死角马上通知所属班级,及时清理干净。

(2) 抽检：课间操、中午、课外活动、课间不定时由学校领导带领红领巾理事会成员一起抽查教室和卫生区，共同查漏洞，扣分、记分，查完后共同算分并在学校公示栏公布。

(3) 班级纪律卫生分数每天公示，两周小计并公示，前三名发放流动红旗。

②③促提高。为了扩大激励作用，我们发挥红领巾广播和学校宣传栏的巨大作用，不断地对好的班级进行表扬，对不好的班级提出批评。

此举，使“人人参与，维护环境整洁”的意识成为九一师生的共识。把小事做大，让要求深入人心，习惯也就在孩子们心中生根发芽了。能力加习惯，成就了今天校园清扫得快、洁、美。

三、齐抓共管，构建督查网络

习惯的养成需要时间的历练，还需要外力的影响和帮助。我们组建了三支生力军，齐抓共管，向学校的各个层面辐射。

⒈值周教师是师生纪律卫生规范化管理的重要力量。我们制定的各类规范标准都需要值周教师的配合和认真工作。但老师们本身的教学任务就很繁杂，要想落实规范管理不是一件容易的事。我们在操作过程中逐步摸索出几点：①要求明确。值周教师的督查任务和目标要简单而明确，在很短的时间内就可以完成监督；②师生配合。值周教师带领值周学生开展督查，互相配合、互相帮助。在值周教师工作的过程中，值周学生需在教师的带领下开展工作，师生共同对班级学生的行为习惯进行考核和督察，孩子们的认真、执着，以及工作的热情，必将对教师的管理产生很好的促进作用，促使值周教师发现问题和加强管理，真正发挥了值周教师的作用。教师全员参与值周工作，提高了全体教师对于养成教育工作的认识，也促

进每一位教师在日常的教育教学工作中自觉地成为养成教育的行动者，使我们的养成教育目标更好更快地达成和实现。③责任明确。值周教师是督查任务的责任人，每一项检查督促都由值周教师签字，确保了检查的公平公正。④考核跟进。我们对值周教师以组为单位，根据教师每天到位情况、完成任务情况由带班领导和值周组长作出考核，并计入绩效考核中。

⒉大队干部是我们督查工作的又一个重要环节。我们主要选拔了五六年级中工作能力、组织能力强的学生，担任各项规范管理的管理者。当然，他们的任务主要是对值周班的管理，规范值周生的行为，督查值周生的工作，指导值周生对各项检查作出认真公正地记录。对于这支队伍，我们特别重视了学生责任意识和荣誉感的教育，由大队部直接管理，每周对他们的工作进行总结，激励表扬。

四、落实承包，渗透责任意识

在卫生工作精细规范管理中，我们的主要做法是以班级为单位，将卫生责任区进行细化分工，明确每个卫生责任点的责任人，明确每个责任点的职责要求，责任范围细化到每块地板，每个角落，让每个人都有自己的任务区。在此基础上，要求各班建立卫生工作检查制度，做好每天的任务落实检查，开展好班级的评比工作。学校则采取不定时每周抽查一次的办法，进行卫生检查，督促各班制度化、规范化的形成。这样的模式，变被动为主动，孩子们的劳动意识和劳动能力以及责任意识都显著增强。

五、自我教育，促进心灵成长

真正的教育是一种无意识教育，它的最高境界是教育者全面依靠学生主动发展的愿望，帮助养成主动发展的终身习惯。在一个孩子成长的过程中，有一条暗线，这个暗线叫“自我意识的不断完善和拓展”。因此激发学生自我教育的动机，是养成教育的关键所在。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的。养成教育目标的达成，一定要以激发学生的自我教育热情，培养自我教育能力为重点。

⒈注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，加快评价反馈，以每周颁发流动奖牌，每月评比“常规管理先进班”和“常规管理示范班”，并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。本学期，在原有纪律、卫生流动红旗评比的基础上，我们又针对养成教育的具体目标，细化为仪容仪表、学习习惯、课间游戏、放学秩序等六项流动红旗，使班主任、班级、学生更加明确了自己努力的方向，也使群体评价更具价值。

⒉开展好班级内的个体评价。在学校整体评价的同时，我们提倡班主任根据学生情况制定具有班级特色的评价方式，以此促进学生的自我教育和班级管理效益的提升。各班班主任的妙招比比皆是：有的利用雏鹰征章活动促学生争先，有的开展“班级小明星”评比活动营造积极上进的班级氛围，有的结合班级常规设立了各种竞赛榜，直观地敦促学生“比学赶帮超”。尤其，在“六一”评选中，班主任们在最大程度上保证学生的获奖率，有校级的，也有班级的

荣誉。在鼓励中，在生生间的比赛中，学生的自我要求不断提高，自我教育的效果也不断提升。

以上是我们的一些基本的做法，各项措施还都在尝试和摸索阶段，很不成熟，但我们决心以精细化管理为突破口，使我校的学生行为习惯养成工作迈上新的台阶，促进德育实效性的落实。为孩子们的成长作出我们的努力和贡献。

习惯养成始于细节 规范管理成于精细

——九一小学纪律卫生规范管理经验总结

2010.10

第二篇：学校卫生方面的管理

加强中小学校卫生安全管理的几点建议 随着基础教育改革的不断深入，寄宿制学校学生数量不断增加，学校后勤工作的任务越来越重。进一步加强寄宿制学校学生食堂、宿舍的建设与卫生管理，营造广大学生良好的学习和生活环境，显得尤为必要。

一、提高思想认识，切实加强领导

学校是学生学习和生活的聚集地，要进一步提高对学校卫生工作的重要性的认识，牢固树立“健康安全第一，责任重于泰山”的思想，加强学校传染病防治、食品卫生安全和学生健康体检等工作，增强做好学校卫生安全工作的责任感、使命感和紧迫感。

要成立学校卫生安全领导小组，并建立健全各项工作制度，明确目标责任，积极开展活动，做到活动有部署，实施有检查，工作有总结。

二、细化举措，严格责任追究

1、加强检查督促.教育局将对学校卫生安全工作进行定期或不定期进行专项检查。学校要经常性地对食堂、小卖部教学环境与生活设施进行自查，加强对食堂和小卖部的卫生管理，把不安全因素消灭在萌芽状态。

2、落实第一责任人制度。学校要把卫生工作的责任目标分解落实到人，建立校长作为第一责任人总体抓、分管副校长重点抓，班主任、校医具体抓，学生自我管理配合抓的分级管理体系。各 1

校校长担任学校卫生安全工作组组长，并要有一名副校长具体负责。

3、加大追责力度。对落实食品卫生安全措施不力，导致学校传染病流行或食物中毒等事件发生，对学生身体健康和生命安全造成严重危害，以及在事件发生后不及时报告或隐瞒不报的，要依法查处直接责任人，并追究有关领导的领导责任。

三、细化食堂宿舍管理

1、食堂卫生管理要做到：①食堂负责人和炊事人员要有健康证，并掌握食品安全相关知识，食品采购要索证，坚决杜绝“三无”产品流入校内；②炊事人员上班时要穿整洁的工作服，戴干净的工作帽，开饭时一律穿戴工作服、帽；③食堂、厨房及周围水沟要及时清洗，确保清洁；④食品加工用的工具、餐具和菜橱要定期清洗消毒，做到刀不锈、砧板不霉、加工台面清洁，抹布干净；⑤学生必须文明用餐，用餐完毕，要保持餐桌及地面卫生，要将饭盆和多余的饭菜清理至指定区域；⑥食堂各种证件要齐全。

2、 寄宿生宿舍卫生管理要做到：①生管教师(保育员)要切实负起责任，多检查督促学生做好卫生工作；②学生宿舍生活用品必须按学校的统一要求布臵和摆设，宿舍内每天安排一人值日，其职责为打扫宿舍地面卫生及门窗玻璃卫生，将垃圾倒入指定地点；③不准乱倒乱泼乱扔，不准乱涂乱画、乱张贴和乱吊挂，不允许向窗外、走廊、庭院等公共场所泼水、吐痰、抛弃杂物，不将食品带入宿舍，不在宿舍用餐，不能在宿舍内酗酒、吸烟、吃 2

零食；④宿舍内不私接电源，不使用电炉、电热杯、电水壶、电热毯、酒精炉等器具，不在宿舍区内使用明火或焚烧杂物；⑤保持宿舍区安静，严禁大声喧哗、起哄，不允许在宿舍区内踢球、打球；⑥讲究个人卫生、勤理发、勤洗澡、勤洗衣物。

四、规范学校医务室，确保师生身体健康

1、中小学要配备专职校医。硬件设施设臵、从业人员资格能力、药品采购储存保管、药品使用等确定了明确的标准。要采取有效措施，切实保障校医队伍的稳定。要建立校医和保健教师培训制度，每1至2年培训一次，不断提高学校卫生人员的业务素质。

2、认真做好学校卫生管理工作,是预防和控制校园内突发公共卫生安全事件的发生，保护广大师生身体健康,维护学校正常教学秩序的重要环节。做好学校卫生，加强传染病防治、食品卫生安全和学生健康体检等工作。

3、加强常见病防治。学校要结合实际，制定切实可行的学生常见病防治工作计划，认真做好学生近视眼、龋齿、贫血、营养不良、肥胖、脊柱弯曲异常、肠道寄生虫等常见病的防治工作。采取以健康教育为先导、逐步改善学生学习和生活环境、检测与治疗相结合的综合防治措施。要掌握学生常见病的患病情况和变化趋势，为制定防治计划和改进工作提供可靠依据。

4、加强健康宣教工作。一是学校要加强卫生安全教育，将传染病防治、食品卫生等公共卫生安全教育内容贯穿在日常教学之 3

中，结合季节性、突发性传染病及食物中毒的预防，安排必要的课时进行相应的健康教育，促使公共卫生安全意识得到进一步加强和深入人心。二是要进一步规范学生健康体检制度，加强对学生常见病的预防和管理，及时防控学校传染病的发生和流行。三是学校发生食物中毒、传染病流行或其它重大公共卫生安全事件时，要及时报告教育局和城区疾病预防控制机构、城区卫生行政部门，立即组织专业技术人员调查处理，迅速控制事态扩大和蔓延，严防恶性事件发生。

5、加强学校环境卫生。学校是学生学习和生活的重要场所。安全、安静、清洁、优美的学习、生活环境对学生的正常学习和身心健康十分重要。学校的教室、实验室、运动场（馆）、宿舍、食堂、厕所、洗手间、浴室等设施要符合国家标准，要努力改善教室的采光、照明、通风条件，按照国家课桌椅卫生标准要求，配备适合学生身材的课桌椅，预防近视眼和脊柱弯曲异常等学生常见病的发生。要针对传染病流行的季节特点，搞好校园环境卫生。

五、明确职责，做好传染病及突发事件的应急处理

学校要认真做好传染病的监测和防治工作，要借鉴传染性非典型肺炎和手足口病防治工作的经验，建立学校卫生防疫与食品卫生安全工作长效机制。要按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》要求,共同研究制定学校传染病流行、群体性食物中毒等突发事件的应急处理工作预案。要建立学生和教职工定期健康体检 4

制度和传染病监测的长效机制，及时发现传染病患者并采取相应的隔离防范措施，切断传染病在学校的传播途径。学校发生食物中毒或者疑似食物中毒事件或发生传染病流行，必须立即报告县教育局以及城区卫生防疫机构。学校在食物中毒或传染病流行事件得到控制后，要将该事件的详细情况和处理结果向教育局报告。以上管理细则望各单位遵照执行。

南和县教育局

二〇一一年五月二十六日

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