20##年湖北教师招聘说课指导：幼儿园大班音乐活动《小海军》说课稿
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。
一.说设计意图
《纲要》中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。 因此，音乐的教学重点不仅在于学会歌曲，更在于体验和表现音乐。
《小 海军》这首歌，用进行曲式的旋律、叙述式的歌词，描绘出自信、勇敢、威风凛凛的小海军模样，英雄形象深受幼儿喜爱。附点节奏和道白是本歌曲的一 大特点，也是大班音乐教育的重点内容。大班幼儿自我意识和表现力强，必定能将歌曲中的“轰轰轰”表现的淋漓尽致。另外，大班幼儿对解放军较为熟悉，而对海 军较为生疏，歌曲的学习不仅可以引导幼儿体验自信、勇敢的情绪，还能够扩充认知经验。
二.说活动目标
就 现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。针对本班幼儿的年龄特点和实际 情况，我引导幼儿了解小海军的自信、勇敢，激发幼儿参与活动的兴趣。《纲要》中指出：教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发 展。因此我从认知、能力、情感三个维度确定了以下的活动目标：
1.理解歌词内容，初步学习附点节奏和道白。
2.能用自信、高昂的情绪演唱歌曲，并能根据歌词创编小海军的不同动作。
3.积极参与表演，萌发对小海军勇敢、威武的敬佩之情。
三.说活动重难点
活动重难点是一个教学活动的核心部分，对幼儿教育价值最大，同样也是难度最大、最具有挑战性的环节，因此针对本次活动的目标的总体指导方向，我将活动的重难点定位于：
活动重点：能用自信、高昂的情绪演唱歌曲，并初步学习附点节奏和道白。
活动难点：能够创编动作，萌发对小海军的敬佩之情。
四.说活动方法
瑞 典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的后果。” 而《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，引导幼儿发现、思考。 根据幼儿的认知水平、实际情况，同时围绕本次活动的目标，我将从教法和学法两方面来进行阐述。
1.教法
(1)直观演示法：是 幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达 到预定的教育教学目标。本活动我运用了幻灯片创设小海军在海上的情景，不仅能探知幼儿的已有经验，又能在情境中检验幼儿的学习成果。
(2) 提问启发法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段，提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。在本 次活动中，我主要运用了假设性提问。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的 幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到喜悦感。
2.学法
(1)情境体验法：请幼儿体验小海军在军舰上威风凛凛的样子，从而感知歌词的内容。
(2)演唱法：在活动中，我采用多种形式的演唱形式，请幼儿用自信、勇敢的情绪进行演唱，从而巩固歌词内容。
五.说活动准备
本次活动以情境演示和情境表演贯穿始终，同时用了大量的课件、教具等来突破活动的重难点，为此我做了以下准备：
1.经验准备：(1)与幼儿共同收集有关海军的资料
(2)认识节奏图谱
[page]
2.物质准备：(1)海军生活作战的视频
(2)海军帽
(3)节奏图谱、段式图谱
六.说活动过程
本活动是一个艺术活动，因此在活动中，我通过循序渐进、层层递进的教学策略，借鉴建构主义理论和多元智能理论及“做中学”思想，让幼儿在互动式、开放式的教育氛围中快乐学习。
(一)视频导入，激发幼儿学习动机
1.经验迁移，激发幼儿好奇心
师：在陆地上，是陆军保卫我们的祖国。那在大海上，是谁保卫我们的祖国呢?
教师直入主题，激发幼儿对海军的思考，为接下来的活动开展做好铺垫。
2.观看视频，分享讨论，感受海军的勇敢、威武并初步感知歌词。
邀请幼儿自由分享观看视频的感受，引导幼儿说出海军的性格特征(如自信、勇敢、威武)和海军的生活(如 在风浪中 开炮艇大炮 打敌人)，幼儿通过自我提炼的方式既加深了对海军的了解也提前感知理解了的歌词内容。
(二)倾听歌曲，理解歌词，熟悉旋律。
1.教师清唱，幼儿倾听。
倾听之前，为了克服幼儿以无意注意为主的特点，教师要强化幼儿的任务意识：请小朋友们仔细的听，听一听歌曲里唱了什么。让幼儿有学习的准备心理。
2.提问歌词，根据幼儿回答，出示相应句段歌词图谱。
幼儿感受到学习的成就感和自豪感。并且，视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。
3.第二次范唱(钢琴伴奏)，引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
第二次范唱，通过加入钢琴伴奏增强音乐性。利用重音、延长音的演唱方式着重难点句段。
(三)学唱歌曲，重点学习附点节奏和道白句。
取代单一机械的练习，有目的、有重点的让幼儿享受每一次的练习演唱。
1.看图片完整演唱歌曲。
让幼儿根据自己的理解并用喜欢的方式演唱歌曲。
2.通过节奏图谱，学习附点节奏。
先是徒手拍两种节奏型，对比感受。接着，通过拍手并带入歌词正确演唱附点节奏。
3.通过道白学习，进行有感情的演唱。
利用榜样示范法，请两名歌唱风格迥异的幼儿表现道白的演唱，引导幼儿思考英勇的小海军应该怎么唱，并再次演唱。
(四)合作演唱，评选出最英勇的小海军。
男女轮唱、齐唱，并推选出演唱完整、歌声有力的小海军。
大班幼儿已经萌发出团队和竞争意识，而男生优于情感的表达(声音的洪亮)女生优于歌曲演唱的完整性，因此通过男女对唱、轮唱的方式，可以相互取长补短，增强表现力和积极性。
七.说活动延伸
幼儿的活动具有一定的延展性，活动的内容不能止于活动结束，而是让幼儿真正将学到的知识，形成将来的行为习惯。活动结束后，请幼儿回家和父母一起分享今天学的这首歌，有利于本次活动内容的巩固，也有利于以后相关活动的开展。
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师考试网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
2016湖北教师招聘将陆陆续续于3月初开始发布，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资料。
第二篇：20xx山东教师招聘幼儿园大班音乐活动《小海军》说课稿
一.说设计意图
《纲要》中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。 因此，音乐的教学重点不仅在于学会歌曲，更在于体验和表现音乐。
《小海军》这首歌，用进行曲式的旋律、叙述式的歌词，描绘出自信、勇敢、威风凛凛的小海军模样，英雄形象深受幼儿喜爱。附点节奏和道白是本歌曲的一大特点，也是大班音乐教育的重点内容。大班幼儿自我意识和表现力强，必定能将歌曲中的“轰轰轰”表现的淋漓尽致。另外，大班幼儿对解放军较为熟悉，而对海军较为生疏，歌曲的学习不仅可以引导幼儿体验自信、勇敢的情绪，还能够扩充认知经验。
二.说活动目标
就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我引导幼儿了解小海军的自信、勇敢，激发幼儿参与活动的兴趣。《纲要》中指出：教育要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此我从认知、能力、情感三个维度确定了以下的活动目标：
1.理解歌词内容，初步学习附点节奏和道白。
2.能用自信、高昂的情绪演唱歌曲，并能根据歌词创编小海军的不同动作。
3.积极参与表演，萌发对小海军勇敢、威武的敬佩之情。
三.说活动重难点
活动重难点是一个教学活动的核心部分，对幼儿教育价值最大，同样也是难度最大、最具有挑战性的环节，因此针对本次活动的目标的总体指导方向，我将活动的重难点定位于：
活动重点：能用自信、高昂的情绪演唱歌曲，并初步学习附点节奏和道白。
活动难点：能够创编动作，萌发对小海军的敬佩之情。
四.说活动方法
瑞典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的后果。” 而《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，引导幼儿发现、思考。 根据幼儿的认知水平、实际情况，同时围绕本次活动的目标，我将从教法和学法两方面来进行阐述。
1.教法
(1)直观演示法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。本活动我运用了幻灯片创设小海军在海上的情景，不仅能探知幼儿的已有经验，又能在情境中检验幼儿的学习成果。
(2)提问启发法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段，提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。在本次活动中，我主要运用了假设性提问。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到喜悦感。
2.学法
(1)情境体验法：请幼儿体验小海军在军舰上威风凛凛的样子，从而感知歌词的内容。
(2)演唱法：在活动中，我采用多种形式的演唱形式，请幼儿用自信、勇敢的情绪进行演唱，从而巩固歌词内容。
五.说活动准备
本次活动以情境演示和情境表演贯穿始终，同时用了大量的课件、教具等来突破活动的重难点，为此我做了以下准备：
1.经验准备：(1)与幼儿共同收集有关海军的资料
(2)认识节奏图谱
2.物质准备：(1)海军生活作战的视频
(2)海军帽
(3)节奏图谱、段式图谱
六.说活动过程
本活动是一个艺术活动，因此在活动中，我通过循序渐进、层层递进的教学策略，借鉴建构主义理论和多元智能理论及“做中学”思想，让幼儿在互动式、开放式的教育氛围中快乐学习。
(一)视频导入，激发幼儿学习动机
1.经验迁移，激发幼儿好奇心
师：在陆地上，是陆军保卫我们的祖国。那在大海上，是谁保卫我们的祖国呢?
教师直入主题，激发幼儿对海军的思考，为接下来的活动开展做好铺垫。
2.观看视频，分享讨论，感受海军的勇敢、威武并初步感知歌词。
邀请幼儿自由分享观看视频的感受，引导幼儿说出海军的性格特征(如自信、勇敢、威武)和海军的生活(如 在风浪中 开炮艇大炮 打敌人)，幼儿通过自我提炼的方式既加深了对海军的了解也提前感知理解了的歌词内容。
(二)倾听歌曲，理解歌词，熟悉旋律。
1.教师清唱，幼儿倾听。
倾听之前，为了克服幼儿以无意注意为主的特点，教师要强化幼儿的任务意识：请小朋友们仔细的听，听一听歌曲里唱了什么。让幼儿有学习的准备心理。
2.提问歌词，根据幼儿回答，出示相应句段歌词图谱。
幼儿感受到学习的成就感和自豪感。并且，视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。
3.第二次范唱(钢琴伴奏)，引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
第二次范唱，通过加入钢琴伴奏增强音乐性。利用重音、延长音的演唱方式着重难点句段。
(三)学唱歌曲，重点学习附点节奏和道白句。
取代单一机械的练习，有目的、有重点的让幼儿享受每一次的练习演唱。
1.看图片完整演唱歌曲。
让幼儿根据自己的理解并用喜欢的方式演唱歌曲。
2.通过节奏图谱，学习附点节奏。
先是徒手拍两种节奏型，对比感受。接着，通过拍手并带入歌词正确演唱附点节奏。
3.通过道白学习，进行有感情的演唱。
利用榜样示范法，请两名歌唱风格迥异的幼儿表现道白的演唱，引导幼儿思考英勇的小海军应该怎么唱，并再次演唱。
(四)合作演唱，评选出最英勇的小海军。
男女轮唱、齐唱，并推选出演唱完整、歌声有力的小海军。
大班幼儿已经萌发出团队和竞争意识，而男生优于情感的表达(声音的洪亮)女生优于歌曲演唱的完整性，因此通过男女对唱、轮唱的方式，可以相互取长补短，增强表现力和积极性。
七.说活动延伸
幼儿的活动具有一定的延展性，活动的内容不能止于活动结束，而是让幼儿真正将学到的知识，形成将来的行为习惯。活动结束后，请幼儿回家和父母一起分享今天学的这首歌，有利于本次活动内容的巩固，也有利于以后相关活动的开展。