教育学总结
在学习教育学之前,我觉得这也是一门和其他非专业课一样的课程,预先看课本也觉得里面都是一些干涩的概念,提不起兴趣来。通过这一个学期对教育学的学习,我改变了我的这种想法,因为我从这门课程中学到了很多别的地方学不到的东西。我也是抱着一颗当老师的心进入师大的,觉得教书嘛,言传身教就能当个好老师,但是教育学告诉了我好多教学方法,理论,不止是我的传统观念里的灌输,应该让学生自主学习,有目的有效果的学习。
从教育知识方面来说: 在“教师和学生”这一章,通过老师对教师职业,教师角色,教师的素养,学生的本质属性,以及如何处理师生关系的讲解和举例论证,我才发现原来做老师,做个好老师,做个优秀的班主任原来是那么的不容易,是有那么多的学问在里面。令我印象深刻的是老师在讲这一章时,给我们举的一些老师在处理师生关系时所举的实例。通过这些实例,我发现做老师离不开“头脑”,要想当个好老师必须要全心全意的做好学生的传授者,领导者,辅导者,以及朋友。我希望在将来我出去当老师以后能够尽量处理好:学生既是教育的主体,又是教育的客体的关系,充分发挥自己既是学生的引导者,又是学生的依赖者的身份。
虽然,我现在还没有走上就职的岗位,但是通过《教育学》这门课,通过老师的认真讲解,使我在还没踏上岗位之前就开始思考这些问题,我觉得对我将来的发展是很有利的。
我对“应试教育”和“素质教育”也有了更深的了解。通过对这两个概念的了解,我也更加坚定了对素质教育的赞同和认可。我也坚定了如果将来要当老师,就一定要做一个培养多数人才为主的教师。
而从教育学这节课本身来说: 我从中收获了许多的道理和感悟,让我受益匪浅。
一、教师要教会学生阅读与思考,要培养学习阅读的习惯,培养学生思考的能力,让知识活起来。同时也是在培养一个有思想、会思考的人。
教师面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器,所以,教师不仅要告诉他们阅读的重要性,更要教给他们阅读的方法。现在很多学生,学习一篇课文就是一篇课文,做一道数学题就是一道题,换一种问法就不会了,学习很机械,
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