剪纸社团活动总结

剪纸作为我国非物质文化遗产的一部分，在学校，在民间，在社会中精通的人已经不多，尤其是当代的学生其爱好、兴趣更加脱离这些民间工艺，很多人对我们传统艺术中优秀的部分也相当的忽视。因此，本学期我在学校举办一个剪纸社团，每周四下午3：30——4：10教学生剪纸，希望学生在学习的过程中了解剪纸的魅力，认识到我国非物质文化的精华，能够和我们一起为保护和传承非物质文化遗产贡献一份力量。 在活动中，能够坚持下来的都是真的对这项艺术有兴趣，而且大家的积极性也相当的高，相处和谐，也十分的好学。当然在活动中也有一部分没有坚持下来，但是我相信他们也对我们的社团都有了了解，希望他们也能够从中收获一些东西。下面就这学期学习情况总结如下：

一、指导思想

为提高学生素质，全面实行素质教育，促进教育教学和课程改革，提炼学校教育教学特色，培养学生剪纸方面的兴趣，训练一支有剪纸技能和剪纸特长的人才，特开设剪纸小组。

二、学习内容

剪纸小组：主要进行两大块知识：一是剪纸技能部分，进行剪工练习、剪影等，二是剪纸应用部分，主要是通过运用剪纸技能进行剪纸相框的制作、剪纸眼镜和剪纸面具等应用性剪纸制作。

三、学习效果

我们剪纸小组的同学总计20人，制作剪纸相框作品有40余幅。

1、对学员来说，对剪纸有了初步的认识，能够独立的剪出一些简单的作品，而且对剪纸的基本理论常识也有了一定的了解。

2、对社团来说，基本上达到了我们要的目的，使更多的人了解了我们剪纸的社团，在学校的影响力也逐步扩大，对后面活动的开展打下了一个良好的基础。 这学期剪纸小组活动取得了一定的成效，制作了很多优秀的作品，尤其是尝试创作和创新，在制作的过程中学生们的耐性和毅力得到了磨练，另外通过动手制作，也提高了学生们的动手操作能力和审美能力，在活动中，我发现几个基础

稍差的学生在这种氛围下，也得到了很大程度上的提升，在制作的作品中都有明显的进步，大部分同学都很有创新能力，制作的作品很有新意。

四、今后努力方向

这学期活动的效果比较满意，在创新中、实践中有教学相长的感受。这学期活动结束时，我也有很多感慨，当看到学生们好的学习效果我感到很高兴，唯一感到这学期学习的时间不够多，学生的创造力很强，感觉还有很多学生们的能力没有充分展现，下学期我一定要总结这学期的经验，好好计划一下下学期的学习内容及时间安排，让学生们的特长得到充分的施展！

第二篇：八六班剪纸特色活动总结

本学期，剪纸班特色活动，主要安排四个阶段进行，第一阶段：让学生了解剪纸的基本知识，师生共同收集各种剪纸作品及相关资料。第二阶段：欣赏收集到的剪纸作品并进行分类。第三阶段：分类学习剪纸的知识和技巧（图案篇、植物篇、动物篇、人物篇）。第四阶段：欣赏交流与活动总结。

整个过程中，老师领全体同学多看，多想、多动手，并不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明经过动手有所收获，在每一次的活动中，学生总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给同学或老师看。学生在剪纸过程中学到很多意想不到的知识。她经常引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活的能力。

剪纸活动的开展让学生进一步了解民间剪纸的艺术美，发扬了我国民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。

剪纸活动，需要多种教学方法，我总结如下：

（一） 情境教学法

情境教学，顾名思义，就是一种具有情节性的组织教学形式。孩子的“万物有灵，万物有情”就是最好的根据和证明。有时，在成人眼中只不过是一个小小的纸条，可在孩子们眼里，却是五花八门、稀奇古怪的玩意儿。

（二） 观察教学法

一般来说，我是用一些层次分明的问题来引导孩子由浅入深地进行观察的。

（三） 欣赏教学法

欣赏，本身就是给孩子一种美的感受，从而激起他们想剪的愿望。所以这里的欣赏是导入部分的欣赏，也可以是教师教具中的范例欣赏，但这就要求一个字“美”。

（四） 趣味教学法

虽然本学期没有对折剪的目标和要求，但这完全可以作为一种趣味性的游戏，反其道而行之。

（五） 化难教学法（分步教学法）

有些活动，也许并不能一次性的达到预期的目标，所以有时，可以用“化难”的方法，将难目标，改为若干少简单的小目标，但要注意的是，小目标不等于没有目标，同样的，它得有孩子的“第二发展区”。

本学期的剪纸活动，主要是培养孩子剪纸的兴趣和练习沿轮廓剪的技能，总体来说，我们班的孩子已基本达到了此目标。有些孩子的水平已超出了目标范围，可以在活动中，或是平时的生活中，给他们一些自由发挥的空间。对于极少部分能力较弱的孩子，也与其家长积极沟通，多给他们练习，他们必定会有所成长！