第7周第4、5课时总第32、33
九年级作文备课
课题：亲情之爱的细节
———《感悟亲情》作文指导课
【课标分析】
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实；
3．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
4．语文综合性学习中能制定活动（研究）计划、搜集资料、体验合作、写出简单的研究报告。
【教学重点、难点】
1教材分析：
亲情类作文是我们初中作文中比较重点的内容，在学生这个叛逆的年龄段让学生体会亲情，感受亲情，描写亲情，能够让学生们在生活中更加注重家庭的关怀，体会家庭的关爱。
2、教学重点：学生搜集合适的材料，从生活中的细节，小事中发现亲情。
3、教学难点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情
【学情分析】
学生已有的亲情情感体验。可以从自己的体验出发，进一步挖掘自己的情感，使之有序表达。
1、怎样表达出来，甚至是我们思考问题的方式，如何去发现爱都是很多同学困惑的。平时的小事习以为常我们往往就忽略了。
2、我们班有部分学生写作文比较难，内容空洞、无话可说的现象。提前将本次作文的要求告知他们，并进行写作指导，通过例文学习，让他们明确写作思路，选取写作素材，提前进行写作训练。
【教学目标 】
1.借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。
2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3.领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
【课时安排】两课时
【教学过程】
一、构建动场
亲情，是一壶陈年老酒，醇香四溢；是一首经典歌曲，久唱不衰；是一部传世佳作，百谈不倦。这节课，就让我们怀揣一颗感恩的心，感受亲情的可贵，抒写心中的亲情故事。（板书：抒写亲情）
二、【活动一】自主学习，交流探究
畅谈亲情
１、师：亲情是人世间最真、最美的感情，她的本质是关爱，是牵挂，是血脉相连??多少年来，无数文人墨客在讴歌、在赞叹这亘古不变的亲情。平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（多媒体出示）我们一起读读：（师生读）
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌
亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一杯清心的茶
２、师：对呀，亲情往往凝聚在点滴小事中，亲情表现在父母对我们无微不至的关怀中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？
【活动意图】通过活动一的畅谈亲情完成教学目标中目标一的借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。
三、【活动二】
捕捉细节体味亲情
1、从大家的畅谈中可以看出大家对亲情的理解已非常深刻，这不由得让老师回忆起“汶川地震中的母爱”，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏
的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动了你的心弦，让你想起了什么。【构建动场】
（多媒体出示《汶川地震中的母爱》，教师深情伴乐朗诵）
这是一个催人泪下的母亲，在面临大难的生死瞬间，用义无返顾的本能，用自己的躯体翼护了自己的孩子，小宝宝活下来了，而母亲却永远的闭上了眼睛。
抢救人员发现她时，她已经死了，肢体僵硬着，是被跨塌下来的房子压死的。
透过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑身体，抢救人员感到她死的姿势非常诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡，救援队员小心地把挡在她身上的废墟清理开，在她的身体下面发现了一个奇迹，女人的下面躺着一个孩子，包在一个红色的带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲的身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，孩子还在安静的睡着，熟睡的脸让所有在场的救援人员感到温暖，并激动的流下了热泪。为了孩子，也为了那已经走了的母亲。
随行的医生揭开被子准备做些检查，发现襁褓里有一部手机，医生下意识的看了手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝！如果你还能活着，一定记着“妈妈爱你！”
欣赏结束，好，谁来说说哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动了你的心弦，让你想起了什么？也可以跟这位伟大的母亲说几句话。【交流探究】
学生说感受
师：文字中的特写镜头：妈妈的姿势，襁褓中孩子的安详??就是爱的细节。 大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。
【活动意图】通过展示片段，让学生领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
（四）【综合建模】归纳总结，布置作文
大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。 最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！
【板书设计】
亲情之爱的细节
———《感悟亲情》作文指导课
１、畅谈亲情，初步感受亲情。
２、捕捉细节体味亲情
３、我的亲情故事
４、感受亲情，欣赏细节
５、表现亲情，描写细节
【教学反思】
第二课时
学生继续写作文，教师巡视指导
附阅读材料：
爱的细节
假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉，又磨磨蹭蹭翻翻杂志，听听音乐，直到困得睁不开眼了才睡觉。因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是如此，直到开学临近。那天我爸无意间对我妈说：这下好了，孩子开学我又可以按正常的点上班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我开不开学有什么关系呀？爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次，你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声门响压缩成一声门响了吗？
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海〔北海指北京的北海公园。〕的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活??”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
母爱如粥
有这样一位母亲，她每天都和她的儿子聊天，她给他讲一些他小时侯的故事：光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩，林林总总，他都已经忘了的事情，她总是记忆犹心，如数家珍。
她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而有洁净，然后放进一只棕色瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍侯得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。
熬一罐粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。 第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白法丛生，她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着，始终没有流下一滴眼泪。
这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子讲着他小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声：“妈妈，我要和粥。”她顿时泪如雨下——那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这样的情况，只有十万分之一的机会。
第二篇：《亲情作文》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文九年级上册
亲情作文教学设计
责任学校 十街中学 责任教师 施玉叶
一、教材分析
1、教学目标分析
根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：
知识目标：
1、学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间。
能力目标：
1、能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验。
2、能抓住动情点描写亲情场面，展示人间真情。
情感目标：
理解亲情，感悟亲情，珍惜亲情;
3、重难点分析
教学重点：通过观看电影和阅读文字等方式，激发学生的亲情体验，引导学生归纳 写作技巧，写出亲情作文。
教学难点：学生运用写作技巧写作亲情故事及作文的点评。
4、突破重难点的方法：
教师通过各种资源，充分激发学生的亲情体验，内化为自己的东西。作文中就有话可说，有“法”可依。
二、【教学方法】 创设情境 合作讨论 借助多媒体教学手段
三、教学用具 多媒体课件
四、课时安排 一课时
五、教学流程
