综合实践活动设计

     

主题：感悟亲情 学会感恩

单位：小岭一中 

姓名：安 丽

班级：二年一班     

综合实践活动设计

活动主题：感悟亲情 学会感恩

一、活动背景

亲情是孩子成长的重要保障。生活中越是平常、普通的言行越能体现出人间真情，然而也就是这些平常、普通的一言一行却越容易被我们疏忽。我们常说可怜天下父母心，可我们中间又有几个人能真正体会到父母亲的含辛茹苦，所以决定和同学们一起去寻找、去发现那隐藏在我们身边的故事，去感受那流淌在日常生活中的亲情。让学生体会父母亲对我们的爱，在生活中与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，体验亲情的深沉，继而以孝敬长辈，自立自强的行为报答亲人，

培养学生一颗感恩的心。

二、活动目标

     1、通过对亲情的体验，让学生充分理解父母之爱。

2、在实践过程中让学生增强体验和感受，重点培养和锻炼学生感悟亲情、学会感恩的情操。

3、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会热爱，学会感恩。

三、活动内容

1、  了解亲情的含义，使学生懂得怎样感受亲情。

2、  通过对亲情的体验，让学生知道生活中处处都有爱。如妈妈的爱、爸爸的爱、奶奶的爱等。

3、  引导学生积极地走进生活，搜集相关感人的资料。

4、通过绘制宣传画，手抄报等表达感恩之情，再进行活动成果展示。

四、活动过程

本次活动共分四个部分进行。

1、  准备工作。

2、  感悟亲情（材料、资料搜集）。

3、  交流事迹。

4、  绘制宣传画，交流探讨。

（一） 动员——准备

一、             确定题目及活动安排

1、  根据学校综合实践活动计划安排和学生的年龄特点，确定本次综合实践活动的主题为：感悟亲情 学会感恩

2、  调查和搜集相关材料。

3、  按学生分四组：制作自己小组的活动计划。

4、  活动的日程安排。

第一周：准备阶段：5.13——5.17

第二、三周：走进生活,搜集相关素材.5.20——5.31

第四周：讲述亲情故事. 6.3——6.7

第五周：成果展示、享受感恩：6.10——6.16

二、准备工作

1、  分工：

总负责人：李奇

小组组长：黄亚利  于建航 石百慧 宫亚萍

2、              用具准备

（1）照相机  （数码）

（2）活动记录本（每组一本）

（3）打印材料用纸  A4 

（4）宣传用具：四开白纸若干张

（5）学生综合实践活动材料袋。

（6）学生日常综合评价表。   

（二）  走进生活，收集材料

1、   目的：引导学生去寻找、去发现那隐藏在我们身边的故事，去感受那流淌在日常生活中的亲情。让学生体会父母亲对我们的爱。

2、   要求：

（1）搜集与亲情有关的事迹材料。

（2）制定自己的计划、日程安排，记录每天的感受。

（3）经常和同学、老师交流自己经历的故事。

（三） 开展对亲情及感恩的研讨

采访父母，了解无处不在的亲情。强化体验，感受亲情，回报父母，开展真情感恩行动。

（四）制作宣传画及各种图片展品、布置展厅。

1、目的：培养学生的综合实践能力，充分发挥他们的创造力、想象力等。

2、要求：

每位同学在老师的指导下完成自己的图片制作。

以小组为单位设计、制作宣传画。

从集体利益出发，充分合作完成展厅的布置工作。

（五）成果汇报展示

围绕“回报父母”开展真情感恩行动，进行交流。

时间：20##年 6月10日——20##年 6月16日

地点：小岭一中多功能教室或本班

内容：

1、   文字材料汇报

2、   学生电子文件夹

3、   活动相片展（电子像册）

4、   故事讨论会

综合实践活动记实

     

主题：感悟亲情 学会感恩

单位：小岭一中 

姓名：安 丽

班级：二年一班     

《感悟亲情  学会感恩》活动记实
综合实践活动阶段交流课教案设计

一、活动目标：

      1、了解亲情的含义，使学生懂得怎样感受亲情。通过对亲情的体验，让学生充分理解父母之爱。

2、在实践过程中让学生增强体验和感受，重点培养和锻炼学生感悟亲情、学会感恩的情操。

3、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会尊重，学会感恩。

二、活动重点：

通过对亲情的体验，让学生知道生活中处处都有爱。如妈妈的爱、爸爸的爱、奶奶的爱等。

三、活动难点：学会理解 学会沟通 学会感恩

四、学生准备：走进生活，积累生活中爱的故事

    教师准备：为解决实际问题，搜集有关资料；制作课件

五、教学媒体：多媒体课件

六、活动过程：

一、创设情境

播放《我爱我家》主题曲

教师介绍实践活动进程

二、展示班级学生家庭的图片

三、介绍你的家庭“我的家庭小档案”。并说出家给你的感受。

四、播放图片  感受温馨的家

五、分享你的故事  学生交流经历的故事，同时表达爱的感受。

（家庭中的爱都包含了哪些内容？大人们都给予了我们哪些爱与关心？想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）

六、教师评价前段活动。

七、特殊家庭特殊的爱（误解与矛盾之中的故事）

师生探究问题，解决实际问题。如果与父母之间缺少沟通和了解，就会产生误解和矛盾。爸爸妈妈与我们像朋友一样相处，家庭里才能充满温暖和亲情。怎样在我们与父母之间架起一座连心桥，让我们朋友似的共同生活呢？

延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。

八、如何感恩。（你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？）

交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”

九、总结。布置下段活动任务。收集资料，研讨总结。

对小伙伴、家长以及社会人士的调查采访的书面（包括录音、录像）资料；收集在课题研究过程中，家庭内外发生的小故事；制作各具特色和有针对性的《亲情协议》、《温馨留言板》、《友好宣言》；在生活中，我们的体验和感受；收集老师，专家等对我们课题研究的评价资料。在此基础上，可以写出课题研究总结。

《感悟亲情  学会感恩》活动记实
综合实践活动总结汇报教案设计

活动目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用自己所擅长的的多种方式来表达自己的真情实感。

活动过程：
      一、 学生根据自己的特长分小组，用喜欢的方式表达对家人的爱，以及赞扬亲情，歌颂亲情。
      二、 小组分工讨论实施。
      三、 教师指导。
      四、 展示汇报。
      五、 集体评议，互帮互助
      六、 教师小结
学生准备工作：
      （一） 结合自己的汇报方式搜集资料。
      （二） 进行资料的整合，将小组的风格与资料进行有机的融合。
      （三） 你们小组的汇报过程或成果就是精心给自己的父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。

一、导言
     1、 亲爱的同学们，通过这次的实践活动，你们应该深切地感受到“家人的爱广博而无边，家人的爱深沉而悠远。”我们在亲情围绕下一天天健康长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

      二、进行分组

1、  你们打算送父母什么样的礼物？

[学生可能会要买东西送给家人，老师要注意引导他们要力所能及，用自己的特长来为家人准备礼物，比如说：画画好的可以送一幅画，写作好的可以为家人写文章……]

2、         说说你们都有什么特长？（教师板书）

3、      确定小组

（1）  诗歌组

（2） 文章故事组

（3） 歌曲组

（4） 小制作组

（5） 书法绘画组

（6）  名人名言（手机短信）组

4、老师建议你们，在汇报时不仅仅是一首诗、一幅画，还要发挥我们实践课的特点，去搜集调查相关的资料，进行整合应用，让同学们不但能从你们的汇报中感受到对家人的爱，还可以学到相关的知识和体验。

二、小组准备

1、   确定人员分工，制定计划。

2、   制定活动方案，预想调查中可能遇到的困难，

3、   小组汇报

其他同学对所汇报的方案进行补充和评价，对于预测的困难帮助想出解决方法。

三、 汇报展示

（一）导入

（二）分组整理

1、上节课同学们都根据自己的兴趣和特长选择了以不同的方式表达对亲人的爱，那么同学都分了那些组呢？

2、汇报报：诗歌组；音乐组；文章故事组；名人名言组；小制作组；书画组。

师：在小组内你们已经进行了人员的分工，并进行了相关资料的搜集和整理，在这个过程中有没有遇到什么困难，或者是想和同学分享的感受？

生汇报

3、同学们在搜集资料的过程中都有所得、有所感、有所悟，这就是收获。下面请你们在小组内对搜集的内容进行删减整理，合理运用，用喜欢的方式进行汇报。（板书课题）

（三）学生汇报

1、这节课我们先做一个简单的汇报，哪一个小组愿意先来？

[汇报的小组可以先汇报在调查中的困难，收获，再进行展示]

 2、学生评价

[同学们针对汇报的内容、每个人的表现等等从各个方面进行评价，培养学生的欣赏水平和评价能力]

  3、教师结合每个组的汇报情况做出恰当的评价，同时引导学生要看到别人的优点，多鼓励，少批评。

   师：还有哪个组愿意汇报。

……（每个组依次汇报，其他小组根据所听，所看、所感发表建议和意见。）

（四）、老师总结：

家人的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受家人的爱，还懂得了要回报家人的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心亲人，体贴父母。

 

 

 

 

 

 

 

 

实践活动过程记录：

 

 

 

 

综合实践活动总结与反思

     

主题：感悟亲情 学会感恩

单位：阿城区小岭一中 

姓名：安 丽

班级：一年一班

 

 

 

 

 

 

综合实践活动总结与反思

主题：感悟亲情  学会感恩

综合实践活动结束了，我对实践活动课有了较深刻的认识。如果说学科课程，更多强调的是“可教的”课程，那么综合实践活动课程，则更强调“做中学”是“可做的”实践性课程。因此，综合实践活动为学生提供了一个更广阔的自主实践的空间，学生是综合实践的主体。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，自始至终学生都是以最强劲的“主体”角色出现，这是由综合实践课程的自主性特点决定的。对本次活动有一些感想。

1、在这次的主题确立上我没有从要有研究价值的内容入手，我想这样的主题不容易选，选好了学生乐于接受，选不好就失去了研究的价值，所以我从学生的亲情感悟中获得灵感，与其把重点放在研究别人已经弄明白的事物，我们只是去简单模仿，不如进行实际的体验，让学生有感而发，进行思想教育，获得心灵的感动。
 2、主题的开展中，学生们积极参与到活动中，观察仔细，写好观察日记，有自己的独特感受，特别是体验妈妈怀孕，更是让他们一次次的受到震撼。学生们为父母家人而汇报，他们投入了自己的全部热情，用自己最擅长的方式，发自内心的表达自己对家人的敬意和感谢，感受亲情的温暖，并在实践活动中把温暖送给了自己的家人，为此而快乐。
   3、活动要针对问题来进行，尽管是一个小的问题，也具有实效性。交流和汇报活动要讲究灵活、有效，可以不受一节课的限制。

这次感恩实践活动深入了学生的心灵，让每一个同学都有所感触，有所变化。使他们拥有一颗感恩的心，他们懂得了孝敬父母，明白事理，增强爱心，懂得热爱生活，提高思想道德素养。

这次活动使我更深地方认识到，综合实践活动是实践性很强的综合性学科，我们应开展以学生自主性、实践性为主的活动，这正是培养学生创造力，发挥学生个性的最佳机会，让学生在主体角色意识下获取知识，锻炼能力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主人。所以每一位教师都应给学生一片自主的天地，让他们能深入地开展探究性学习，提高他们的综合素质，从而达到全面育人的目的。

第二篇：感悟亲情作文教学设计

冬天里最温暖的一屡阳光

——《感悟亲情》作文指导课

一、学习目标：

1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。

2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3．初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。

二、学习重难点：

1、“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门；

2、“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材；

3、“链接文章——感悟亲情”，授之以渔；

4、“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。

三、学习过程：

（一）创设情境——吹醒亲情

1．用多媒体播放歌曲《感恩的心》：

这首歌曾打动了亿万电视观众，唯情能动人，唯情才成文。感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

亲情是：冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们觉得温暖如春！ 板书：感悟亲情 品味细节

（二）赏析美文，感悟亲情

有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱。如今，我们长大了，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，却忽略了他们依然为我们忙碌不休的身影，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，我们实在需要一个时间，一份空间，来好好地整理一下我们的情感，走近父母，走近我们身边的亲人??老师特地又为同学们准备了一篇感人至深的美文与同学们一块儿来欣赏，看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的，请听配乐散文《秋天的怀念》。

看同学们的表情，老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了，那么，老师想请同学们来说说，文中哪些细节打动了你?回答这个问题的时候，老师有个小小的要求，请结合文中的语句来谈打动你的理由。不过为了让更多的学生参与到讨论中，同桌之间、小组之间可以互相讨论，尤其是对后一个问题的回答更应当具体一些。

(学生自己独立思考后作交流，然后小组评议，选派代表发言)

（三）回顾体验，寻觅亲情

也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。

此刻，展现在我们眼前的是这样一组温馨而熟悉的画面，你最喜欢的是哪一

幅?为什么?

这些画面一定也激起了我们对生活中点点滴滴的回忆，现在请大家闭起眼睛，好好搜索自己生活中的这些画面。然后用自己的语言描述出来。父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？

学生畅说欲言

引导学生小结：同学们的故事真是好感人啊，亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影??此时老师心里也留存着一份感动，大家愿意与我共同分享吗?

亲情是什么？亲情是一把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵御严寒;亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里?只要我们心怀感恩，就会体验我们时时处在温馨的亲情之中。

板书：选身边事，抒心中情

1、写真人、真事，亲身经历

①“感人心者，莫先乎情”——白居易

②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心

③情真，语不雕琢而自工。——沈德潜

2、抓住动情点、由小事见真情

原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。《背影》中父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。 父爱如山，父亲，就是那个生出我们后，即背起家庭并扛完一生的人

3、通过鲜活的细节来表现人物。

（1）抓住人物的动作、语言、神情和特征化的细节

（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出鲜明的性格特征 精彩细节示例之一

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

对于儿时的你来说，他高大、勇敢、为你挡风避雨……

而在成年的眼中满是缺点、佝偻萎靡的人……

精彩细节示例之二 学生习作《感受亲情》：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

如果有一天你发现母亲做的菜太咸太难吃；如果有一天你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天你发现在吃饭时他们老是咳个不停；如果有一天你发现父母老是忘记关煤气；如果有一天你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时；…..请不要催促他们，因为你在慢慢长大，

而他们却在慢慢变老。

（四）捕捉细节——真情永驻

生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？通过阅读感人文章和总结，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，这是一次机会，相信这篇作文定是一篇中考成功之作。请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文。

1．罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。

2．思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。

3．要抓住人物的动作、语言或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。

4．要将看似普通的生活细节写具体、生动。

5．还要注意写出自己的真实感受。

板书：抒写真情，情真意切才动人

抓住细节，细小之处见真情

（五）主题升华，感恩亲情

齐读：真情永驻，感恩长存！ 有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，来感受生活中的美。

四、教学反思：