保存天真

喜欢单纯无邪的笑容，喜欢孩子气的问题，喜欢蹦跳着说再见的身影，喜欢犯错时害羞的红晕，喜欢小小的表扬后欢呼雀跃的激动，因为这样，我知道天真还在，可爱尚存。 这群孩子身上，最最宝贵的就是他们像这个年龄孩子的样！

下午进教室，他们脸上挂着灿烂的微笑，没等我发问，班里最善良，心眼最好，最会关心同学，最热爱班集体的瑞香举手了，点头示意她发言，她涨红着圆圆的脸蛋说：“老师，书法比赛成绩知道啦！”全班似乎松了一口气，忙不迭点头，用眼神告诉我，她说得很对！“怎么样啊？”霎时间，场面失去了控制，几十张嘴巴叽叽喳喳地说：“老师，咱们得第一啦！超过1班了！”原来如此。想装作矜持，想告诉他们山外有山，人外有人，不能骄傲！转念一想，他们之所以这么兴奋，就是觉得自己为班级争光了，该受到表扬才是，冷静的告诫，岂不是让他们太扫兴了。

换上一副笑眯眯的脸，认真问他们：“高兴吗？”台下响起三十秒中的掌声，这是我们班的惯例，取得好成绩送自己掌声。“大家说说看，我们班是怎么获得第一的呢？”他们七嘴八舌说了起来：“因为我们平时练得认真！”“因为大家比赛的时候，都特别用心。”“因为以前写得不好的同学这次进步了。”“是啊”我肯定地说，顺便表扬了几位进步明显的同学。“下次比赛会更加激烈，我们该怎么做来保持我们的第一位置呢？”有人说：“组长帮助组员吧！”“每天规定练习内容，做到天天有进步。”“让班里的书法精英指导大家吧！”从他们闪亮的眼光中，我想他们应该知道了老师这番话的用意了。

走出教室，问书法老师比赛情况，老师说，还有班比我们好一点，但是我们进步了，成绩也不错。我不想去纠正了，我愿意孩子一样和他们傻傻乐着。

我们都是好孩子，天真善良的孩子，每天快乐幸福的小孩子。

苏教版五年级语文上册教学工作总结

又到了向旧岁月告别的门槛，辞旧迎新最容易想到的就是收获，有人收获了婴儿的微笑，有人收获了老人的欢颜，我们不禁扪心自问，我们收获了什么？

教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，也许你会遇见自己曾经讲过无数次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批，你会每天重复着曾经做过的事情，改作业、写反思、。但是如果你是一个成长型的老师，你会发现，重复中蕴藏着实践过后经验和教训。 回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。

（一）我的教学收获

1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。

（1）合理安排时间的习惯。

五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。中午到校，安静默读。这样每天二十分钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间，而且学生到校后的纪律有了很大的改善。

（2）有效读书的习惯。

面对学生读书多，写作难；不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让学生写读书笔记的学习方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了，同读一个内容，每天指定同学交流读书感受。每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。

（3）预习的习惯。

本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。

（4）自由表达的习惯。

班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。

（5）按时完成作业的习惯。

作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。在本学期中，我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。

所有常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。

2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。

本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。

（1）大胆创新，让每节课都新鲜生动。

调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，围绕“讲名人故事”“打动我的情节”“值得学习的品质”“课文精彩片段朗读等几个环节，用两到三节课进行读书交流；在学习课文《少年王冕》时，鼓励学生质疑问难，在问题中体会字里行间的情意。各种形式的上课风格让学生兴致盎然。

（2）主动听课，在倾听中思考。

时间真是一种奇妙的东西，有些想法，有些做法也许当时不太明白，甚至有抵触情绪，可是坚持做下来，在某一天你终归会明白它其中的妙处，听课就是这样。本学期中，我不禁听语文课，还试着去听了科学、数学、品德、美术等课，在听课中发现，老师的语言调动，情景创设，激励评价，问题提问，课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相似之处。我们学习美术课上老师对于学生想象力的启发，学习数学老师的言语严谨，学习科学课上的动手实践和小组合作，学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决定了语文独特的功能，所以在教学中我们更应该博采众人之长，同时，在别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。

(二）我的下一个教学目标

1、 这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。

2、 日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。

3、 读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想办法引导。

4、 磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

5、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。

（三） 我的成长反思

在本学期的教育过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔记，另外能随时将自己的感受记录下来。天天进步一点，加油！

第二篇：五年级组语文教学总结(陆丹)

五年级组语文教学工作总结

陆丹

我们五年级语文教研组有六位中青年教师组成。虽然我们六个人性格不同，教学风格也不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研工作情况总结如下。

一、加强学习，提升素质

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。相信老师们都有体会，只有勤于学习，不断反思，才能走在新课改的前沿。因此，我和老师们把争做书香型教师作为共同努力的目标。本学期，我们年级组有五位老师上公开示范课，在专家学校领导的评课中，老师们课堂教学技能有 所有提高，并得到专家和学校领导的好评。在教学中，我们明确了在教学活动中，教师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，教师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“承认个体差异”、重视“个体体验”、“在探究中学习”等教育理念，真真正正把理论学习运用到教学实践上。

二、精心筹备，潜心探索

本学期，教研活动的重头戏就是备战校优质课。我们组的六位教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，全体教师献计献策，齐心协力做好教学的预设工作。然后通过反复试讲，不断完善教学设计。通过大家反复备课都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样！——课堂上五位老师思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。本学期，陆丹老师教了《新型玻璃》；杨翠平老师执教《慈母青深》；肖绵志老师教了《精彩极了和糟糕透了》。教研组三位老师通过听课，评课，协调合作，互相学习，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

三、聚焦课堂，提高效率

在新的课程标准的指导下，课堂教学中我们尊重学生的主体地位，更加注意课堂的有效性。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法——比如，我们语文组老师欣喜地发现经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，深受学生的喜欢。我们经常

采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题。现代化的教学手段进入课堂后，学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了。有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

三、聚焦课堂，提高效率

有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

四、挑战课外，提升素养

叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学中，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章内容，但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的，应得法于课内，得益于课外。我们在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切入点，加强了阅读方法的示范与指导。因此，我们又引导学生课前、课后阅读与课文相关的课外读物，实现课内外的沟通。利用课余时间到学校图书室借书，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。

五、抓好常规，提高质量。

作好单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元检测后认真记录好考试成绩、精心讲评试卷，及时引导教师调整教学策略。注重因材施教，做好培优补差。

一学期以来，我们五年级组的六位老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在辛勤地耕耘中，丰富了自身的经验，提高了自己的教学水平和管理水平，取得了优异的成绩。在本学期期末考试中，四个教学班均取得优异成绩。全年级语文平均分为81，6分，及格率为96.5%，优秀率为76.6%，虽然考试成绩不是很理想，但我们决不灰心丧气，争取在有的教学工作中更加努力，争取优异的成绩。

一个学期不知不觉结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。今后，我们五年级组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。