小学一年级数学培优补差总结

时间:2024.3.19

小学一年级数学第二学期培优补差总结

        一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。
3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情。
在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。


第二篇:一年级数学培优补差工作总结2


一年级数学培优补差工作总结

(20xx——20xx学年第二学期)

忙忙碌碌的一个学期已经结束了,在这学期,为了让一年级二班的25名民族学生都能够学好数学,并且让他们在学习过程中养成良好的行为习惯,我在他们每位学生的身上都花了很多的精力,下面我就把本学期在培优补差中所做的点点滴滴工作做个总结:

数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。而我所带的这个班的孩子,由于连最基本的听懂汉语都成了问题,所以对于他们来说要掌握课本中的知识是有一定难度的,对于我备课、上课和辅导无疑也是一种挑战。在这样的情况下,提高全体学生的总体成绩就必须要做好学生的培优补差工作。

一年级二班共有学生25人,其中有维族族学生21人,哈族3人,回族学生1人,没有汉族学生,由于缺少学习汉语的语言环境,他们对于知识的理解和掌握也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们敷衍了事,任其发展。在教学中为了顾及班里全体同学的学习需求,努力培养孩子们的学习兴趣,在课堂教学中不仅要关注哪些成绩优秀的学生,更要照顾那些学习有困难的学生,使每一位学生都能够意识到,老师不仅仅只是喜欢学习好的同学,对于那些学习有困难的差下生,老师同样是非常关心他们的学习和成长的。

我们班上很多孩子学习有困难不是因为笨,也不是因为他们学习态度不端正,而是因为他们处在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中,所以在课余生活中我让他们去和别的班那些汉族孩子一起游戏,交流中尽量克制自己使用汉语交流。因为要学好数学首先要培养他们学好汉语,靠书本上的知

识是远远不够的,还应当在生活中掌握必备的听说汉语的本领。给他们讲故事,和他们一起做游戏。在愉快的学习生活中,循序渐进,潜移默化地提高他们的听说能力,而且我认为这不是只有语文教师才有的责任和义务。我教数学的老师同样有责任教育他们会说一口流利的汉语。在这一明确目标的驱使下,我们班的维族和哈族学生在听汉语说汉话方面都有很大的进步,数学成绩逐步有所提高,有一份耕耘就有一分收获,在期末考试中,他们的成绩比我预先估计的要高一些都提高了几分。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强作业和学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足,提出要求。

4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、对于学困生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8、激励机制,多给学困生在课堂上表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题

总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如在对学困生进行解决问题的辅导中,因语言沟通困难,这些学生,阅读能力差,分析问题的能力还很有限,以至于列式出错。依据学生平

时测验分析,这一信号清楚的说明,我的教育教学方法、手段还有待改进。 但我相信只要有恒心,有毅力,培优转差工作一定能越做越好的。

孙明强

20xx年x月x日

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