生命科学系教师五项技能大赛决赛总结

为了丰富大学校园生活，促进系内交流和同学们之间的友谊发展，同时增强同学的竞争意识，提高我系学生身心素质及教师技能,推进我系精神文明建设，我系学生会学习部于20xx年3月29日举行了生命科学系教师五项技能大赛。

本次开展的活动内容为：钢笔字比赛、说课比赛、粉笔字展示、即兴演讲、班主任能力考查、才艺展示、评委点评。

本次大赛的主持人：xxx。

参加本次大赛的选手有：xxx,xxx,xxxxxxxxxxxxxxx。

莅临本次大赛的评委有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。 观众：12级全体同学、13级部分同学。

一、本次活动的过程

3月29日下午14点30时五项技能大赛在外语楼302拉开帷幕。参赛选手14点整准时到外语楼302集合准备开始比赛。

1、14点10分进行钢笔字比赛。

2、说课比赛、粉笔字展示、班主任能力考查。

①xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

她的说课过程有四个环节，分别为：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程。其中教学过程中有对无性生殖的回顾，然后通过一组图片导入新课的教学；在教学过程中利用了图片和视频辅助教学，使教学过程更加丰富多彩，这更能调动同学们的课堂积极性，在播放视频时参插板书；在课堂的最后还有学生亲自画图并且同学之间相互

检查，这既可以帮助学生加强对新知识的记忆，又能培养学生的动手能力。最后还展示了教学过程中各个环节所用的时间，使得课堂的时间更加被充分的利用。

她的班主任能力考查的题目是：你怎样看待学生迟到，班主任罚钱的现象？

她认为班主任罚钱的做法是错误的，班主任应当问明学生迟到的原因，做出适当的处理，并用适当的方式使学生认识错误。

她的演讲题目是：我心目中科学的备课方法。

她通过仔细研读教材、了解学生、制定教学方法、提升自己的能力、反思教学过程等五个方面阐述了自己的想法。

她的才艺表演是幽默、搞笑的小品《采访怡神院护士》。 ②11级3班xxx：鸟的生殖和发育

她的课堂设计从授课、试验、观察等多方面来提高学生的能力。她的说课过程分为4步：教材分析、教法学法、教学过程和教学感悟。在教学过程中有学生和老师各自的课前准备，在教学过程中以图片导入新课，在上课过程中利用了图片和视频辅助教学；还设计了试验使学生通过动手来学习、巩固知识，并且培养学生的动手能力；在播放《鸟类繁殖》视频过程中展示了自己的板书。

她的班主任能力考查的题目是：如果班上有同学偷东西被发现，你将给出怎样的处理意见？

她认为应该从学生偷东西的原因和学生在中学时生理和心理的变化等方面入手，对学生进行正确的引导。

她的演讲题目是：我对教师这份工作的理解

她认为老师是知识的传播者、是学生的长者、父母、朋友和管理者、是学生的榜样、模范和教学的研究者。

她的才艺表演是画了一幅优雅、出淤泥而不染的莲花。

③11级1班xxx：细菌和真菌在自然界中的作用

她的说课从五个方面进行：教材分析、学情分析、教学策略、教学流程和板书设计。在教学过程中有图片和视频辅助教学，用实物或动画欣赏来引入新课；在播放视频和板书之后设置了自由抢答环节，通过抢答问题的方式教学生新的知识；在课堂的最后还设置了以细菌对人类的生活利大还是弊大的辩论会，这些都使得她的课堂更加生动，课堂也会更加活跃，而且还在教学过程中注意了提高学生的注意力。在课后还布置了动手实验的作业，以此使学生复习、巩固知识和培养动手能力。

她的班主任能力考查的题目是：班级之间的比赛，你们班输了，你会怎么做？

她认为老师作为心理的辅导者、作为学生的朋友，应该安慰和鼓励学生。

她的演讲题目是：授人以鱼不如授人以渔。

她从解释题目引入到教师的特点，然后以学习者的方面引到教师

应该怎么做。

她的才艺展示是优美的口琴独奏《送别》。

④11级2班xxx：种子的萌发

她从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法学法、说教学过程和板书设计等方面来进行说课。在教学过程中以《种子的萌发》的视频导入教学问题，然后设置试验；然后播放《种子的萌发过程》视频并进行板书，之后让学生思考和讨论问题，并注意培养学生的发散思维。最重要的是在教学过程中注重了学生的自主探究和小组合作学习，这是符合当今中学生的素质教育的教育模式。

她的班主任能力考查的题目是：你认为班主任在班级管理中应扮演怎样的角色。

她认为班主任应扮演的角色是：知识的领导者、学生的模范。应严格要求自己，做好学生的榜样。而且她以自己为例，严格要求自己。

她的演讲题目是：我对以学生为本的理解。

她认为课堂应以学生为主体，不然不是成功的课。

她的才艺表演是延长一首充满激情的《海阔天空》

⑤11级1xxx：细胞膜——系统的边界

她的说课分为六个部分：教学内容、教材的地位及作用、学情分析、教学目标、教学过程和板书设计。在教学过程中以问题引入新课，而问题由大到小逐级递进，层层深入。而且在教学过程中设置了“我是生物学家，我应怎样得到细胞膜”情景，让学生在情景中自由探索。

她的班主任能力考查的问题是：如何看待中学生恋爱的问题？ 她举例说明恋爱关系对学生的影响，认为不能绝对的认为早恋完全错误，但是不能提倡。必须对学生说明早恋对学习和生活的影响。

她的演讲题目是：阐述你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的理解。

她首先解释了题目，然后说明自己认为教学中无定法是因学生不同，而且在教学中应有自己的教学方法，不能一味的学他人的教法。

她的才艺展示是似在低诉的吉他弹唱《口弦》。

⑥11级2班xxxx：遗传因子的发现

她的说课内容有：教材分析、课程目标、教学内容和教学设计。她在教学设计中课时安排了2个课时。在教学过程中按照孟德尔的假说演绎法的过程教学，她以孟德尔为例演示了假说演绎法，在假说演绎法中教授新课。而且在授课中参插小实验辅助教学。

她的班主任能力的题目是：班上有同学沉迷于网络，你该怎么处理？

她认为课可以通过引导学生，将学生的注意力转移到其他感兴趣的地方，并让学生上网时学习有用的东西，开拓视野。

她演讲的题目是：教学是一门技术还是一门艺术。

她认为这都有些太过片面，教学应该是一种态度。而且教学既体现了技术还体现了艺术，教学时这二者的结合。

她的才艺表演是气势如虹的诗歌朗诵：《将进酒》。

⑦11级3班xxxx：人的生殖

她将说课份为教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个板块。教学过程中注重了中学生心理和生理的变化，大胆的引导学生对男女生殖器官的了解，让学生能够在以后的生活中更好的保护自己。而且她认为在这个上面老师的引导非常重要，并且在教学中以自己为女生为例进行讲解。在教学过程中播放了视频《分娩过程》，让学生们了解母亲生出自己的不易。最后还布置了特色的课外作业：为父母洗脚等。

她的班主任能力考查的题目是：有学生给老师起绰号，你如何看待这种现象？

她不反对这种现象，因为这更能让人记住老师，而且能让学生和老师拉近彼此之间的距离。

她的演讲题目是：我对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”的理解。

她认为这句话太过绝对，学生不合格是学生、老师双方的责任。而且合格不是以成功、高分等来衡量的，应是以是否成人来衡量。

她的才艺是新颖别致而又幽默搞笑的单口相声：《我有一个当老师的妈妈》。

⑧11级2班xxxx：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

她的说课分为6部分：教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程和教学反思。教学过程中展示了萨克斯试验，然后让学生通过观察试验来进行新知识的学习，然后利用视频《植物的光合作

用》辅助教学。她在教学发丝中认为兴趣是最好的老师，老师应该做学生的调节器。

她的班主任能力考查的题目是：你怎样看待班主任收礼？

她认为班主任收礼本身就是不应该的，即使是受到了也要退回去，因为教好学生本来就是老师的职责，并且要找事见和家长、同学沟通。

她的演讲题目是：努力的独角兽。

她在演讲中以自己为例讲了一个故事，通过这个故事让人们知道不管遇到什么问题，我们都要做一只努力的独角兽，不能放弃。

她的才艺展示是优美、宁静且引人无限遐思的手语表演《梦想天空分外蓝》。

⑨11级1xxxx：细胞的增殖

她的说课有教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个环节。她的教学过程中，通过图片和问题导入新课，在试验探究中教授新的知识，然后利用视频、动画和板书等进行辅助教学。

她的班主任能力考查的题目是：你会怎样帮助学生正确的认识自身的价值？

她的回答是：1帮助学生找到自己的闪光点；2开班级活动，帮助学生找到自己的兴趣；3在班上开展比赛，帮学生找到自己的缺点，并帮助其改正。

她的演讲题目是：怎样在第一堂课上给学生好印象？

她认为首先是穿着要得体，要开朗大方，多微笑，多关注学生，

在自我介绍中可加入自己在求学时的经历；然后要在专业知识方面精，且知识涉猎广泛。

她的才艺展示是自作藏头诗《生科加油》

生江为秋时，科斗龙门跃。

加添新气象，油云绘系升。

3.评委点评：在比赛的最后王方宇主任和易辰老师作为评委代表对本次比赛做了点评。王主任认为本次比赛的选手表现都很精彩，可以看出她们都是做了充足的准备，而表演更是精彩纷呈。但有几点课加强。1、应对说课内容更加熟悉，要做到游刃有余；2、要更有自信、更有激情、语言表达可以更加精炼，在语言方面可先做好准备，设计好；3、要更充分地利用好时间。在平时我们可以通过提高自己的知识、能力和道德素质来培养好教师的职业素养，而且要多涉猎其他的知识，并努力提高语言表达能力和板书能力。

易辰老师主要通过实例来阐述了班主任的角色，其中有一句话是：我们的老师上课是女王，下课是小兵，平时是保姆，放学是妈妈。他认为这是对老师最好最高的一个评价。

二、比赛结果

一等奖：xxx

二等奖：xxx

三等奖：xxx

优胜奖：xxx

最佳演讲：xxx

最佳硬笔：xxx

最佳说课：xxx

最佳班主任工作：xxx

最佳才艺：xxx

三、赛前的准备工作

1. 粘贴宣传海海报，组织参赛选手的报名及抽签工作。

2.向各班同学宣传比赛内容，比赛规则和比赛形式。

3.申请比赛场地。

4.通知参赛选手比赛时间和地点。

5.收拾比赛场地，准备好黑板、粉笔等比赛工具，安排工作人员和评委老师。

四、本次活动中工作的不足

1.准备工作不够细致，如比赛开始前部分选手的PPT出现问题，导致有些选手在比赛前有些匆匆忙忙。

2.评委老师到场比较迟，且有些评委老师并未参与评分。

3.在比赛过程中场下有些小吵。

五、活动意义

此次比赛，不仅给锻炼了学生的教师技能，也让同学们有了相互交流，相互认识，相互学习的机会；而且还可以让较低年级的同学学习经验，在以后的比赛中发挥出更高的水平。也给系学生会学习部一次强有力的锻炼，此次比赛有成功亦有不足之处，成功的经验我们会

吸取，不足之处我们也会铭记，并会加以改进，在以后的活动、工作中我们坚信我们会越办越好，把今后的活动越办越精彩。

生命科学系学习部 20xx年4月1日

附录：选手班主任能力题目及才艺表演一览表

第二篇：学习总结：教师强化技能的功能

学习总结：教师强化技能的功能

任丘市第二中学 刘文芳

强化技能是在课堂教学过程中，教师依据“操作性条件反射”的心理学原理，对学生的反应采用各种肯定或奖励的方式，使学习材料的刺激与希望的学生反应之间，建立稳固的联系，帮助学生形成正确的行为，促进学生思维发展的一类教学行为。教师强化技能是教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的行为方式。通过此次的学习下面我简单的对强化技能的功能做一下介绍。

一、引起注意，保持注意

在课堂组织方面，教师对认真听讲的学生予以表扬或对聚精会神听课的学生给以很高的评价等强化方式的运用，能促使学生把注意力集中到教学活动上，也可以防止或减少非教学因素刺激所产生的干扰

二、巩固正确的反应

在学生的学习方面，承认学生的努力和成绩，能促使学生将正确的反应行为巩固下来。研究还表明，强化不仅能改善学生的行为，还能提高学生学习的数量和质量。这是由于教师有目的地运用强化技能，而使学生的正确行为以较高的频率出现的结果。

三、提高兴趣、促进参与

学生的学习需要外部的鼓励或表扬，特别是年龄较小的学生更需要通过鼓励促进他们的进步。在学生的尝试性认识过程中，教师运用强化技能，不断指引学生寻找依据和提供线索，促使学生的内部强化，发展思维能力。当这些外部刺激不断地促使他们走向成功时，便会变成主动的追求，激发起学习的内部动力。

四、控制教学过程与教学计划的有序进行

强化技能的教学功能体现了教师对教学过程的控制，是师生相互作用中一个关键环节。在教学过程中，教学材料的呈现是经过教师精心加工的，体现了教师对教学材料刺激的控制。但在学生做出反应后，若教师不进行任何反馈强化，则师生间的相互作用就中断了。教师只了解了学生当前的认识状态，但并没有对其施加任何影响，接下去的教学材料的刺激很难说是有针对性的；另一方面，学生得不到来自教师的反馈信息，则认识的尝试活动就失去了方向，教学在这一环节就失去了控制。

总之，学生认知的特点是学习的是间接经验和来自教师的有效控制。这些间接经验作为教学材料的刺激是经过精心设计的，避免了人类认识过程中所走过的弯路。学生对这些教学材料的刺激所作出的反应，如判断、推理、联想等，很多情况下是来自教师的反馈强化。认识过程中教师的强化技能帮助学生形成良好的行为习惯，如遵守纪律、独立思考、课前预习、课后复习时，对做得好的和有进步的学生经常采

用各种赞赏的方式，对学生形成并巩固正确的行为，能够起到很好的促进作用，从而也体现了教学中教师的主导作用。