八年级班语文培优辅潜计划
一、指导思想：
提高优异生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生分析：
本班共有学生37人，从之前的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但由于平时学习不够努力，对学习没有信心，有很多不良的习惯，加上基础知识掌握的较差。有的差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上，而大多数差在厌学上。因此，转化后进生的工作重点应放在转化学生的自信心的培养上。本学期的培优补潜名单如下：
培优名单：谌盼姣、谌慧玲、蒋璇瑛、谌李平、陈金玲、谌初群、谌慧敏、谌奖薇、谌彩凤。
补潜名单：谌秀、陈涛、谌澳东、蒋红辉、谌礼俊、谌能武、谌 军、谌义辉、谌文雅、蒋龙奥、谌岳先、林涛、罗奕。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的
发展，潜能生得到较大进步。
三、转化目标：
1．树立信心和决心，能够战胜困难。
2．养成良好的语文学习习惯。
3．对语文有一定的兴趣。
4．成绩有所提高。
三、部分后进生学习困难的原因分析
1．由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2．缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩厌学，上课不注意听讲。
3．在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。部分学生是单亲家庭，学生长期和爷爷或奶奶抚养，家庭教育缺失。
四、辅导方式：
1．采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2．学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3．开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4．和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
5．优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
五、方法措施
1．认真准备，努力做好辅导过程的趣味性和知识性相结合。
2．加强交流，了解后进生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3．沟通思想，切实解决中等生在学习上的困难。
4．采用一优异生带一后进生的一帮一行动。
5．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
7．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10．定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。
“十年树木，百年树人”，我相信在培优辅差的过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
第二篇：八年级下册语文培优扶潜计划
八年级（3）班语文培优扶潜计划
一、学生成绩现状分析：从同学们上学期的期末考试成绩来看，同学们的语文成绩不够理想。这些学生阅读能力强，基础知识不牢固。但是优生之间也存在着差别，其中有一部分同学的字写得太差，不够认真。因此，以后应注意上好写字课。后进生有不按时完成作业的习惯，不爱认真听讲，阅读、写作能力差，但是智力不错，需要对他们进行学习态度和学习目的教育，并提高他们学习语文的兴趣。多表扬，少批评，争取在现有的基础上有一个较大的进步。
二、培优辅差指导思想：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、转化措施：
l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不 断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、具体步骤与工作安排：
1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。
2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
3、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。
4、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。
5、抓住反复，促进转化工作。转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
6、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。
五、学生名单：
1． 优生： 边茂林 李云飞 李宏伟 汪璇 吕莹 柏万鹏
2． 差生： 余小龙 胡昆昆 万莉霞 陈鹏 蒋沛 金小霞
八年级（4）班语文培优扶潜计划
一、学生成绩现状分析：从同学们上学期的期末考试成绩来看，同学们的语文成绩不够理想。这些学生阅读能力强，基础知识不牢固。但是优生之间也存在着差别，其中有一部分同学的字写得太差，不够认真。因此，以后应注意上好写字课。后进生有不按时完成作业的习惯，不爱认真听讲，阅读、写作能力差，但是智力不错，需要对他们进行学习态度和学习目的教育，并提高他们学习语文的兴趣。多表扬，少批评，争取在现有的基础上有一个较大的进步。
二、培优辅差指导思想：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、转化措施：
l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不 断提高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、具体步骤与工作安排：
1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。
2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
3、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。
4、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。
5、抓住反复，促进转化工作。转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
6、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。
五、学生名单：
1． 优生：田芳芳 程红 常健康 何前伟 周亚龙 杨小燕 王媛
2． 差生：赵莹 陈静平 周也 景建国 乔亚莉 张海燕 杨燕芳