小班游戏活动反思
小班游戏活动反思一:活动反思:小班数学活动《有趣的图形游戏》
本次活动内容难易适中,贴近孩子们的生活,小朋友参与度高,课堂气氛活跃。
整个活动过程都是以游戏贯穿的,一开始我创设情境导入“图形王国”,引导幼儿说说哪些是我们学过的图形,生活中又有什么东西与这些图形相似,孩子们发言积极,大胆地回答老师所提的问题。接着,我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏,让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别,孩子在游戏过程中玩得很开心,并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。其次,通过“图形娃娃找朋友”的游戏,将课堂中的知识迁移到生活中,进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫,大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然,整个活动大部分孩子掌握了所学内容,但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中,还应注重关注班上个体差异的现象,采取多种分组搭配的形式,争取把能力强弱的现象拉平。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。
科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学,生活中也经常蕴含着数学教育的因素,所以,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。
>小班游戏活动反思二:小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》>>(1412字)
【设计背景】
小班幼儿探索欲强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点,设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验,既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标:】
1、引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。
2、引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。
3、启发幼儿自己说说操作的过程,讲述自己的想法和经验。
【活动准备】
1、各种清洗干净的瓶子;
2、与活动内容相关的课件;
3、塑料地毯拼摆成拱形,供幼儿席地坐;
4、豆子、绳子若干;
5、录音机,磁带。
【活动过程】
(一)开始部分
组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。
(1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的好奇心,让幼儿对活动充满兴趣。)好,那就快把好朋友请出来吧!(2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子(瓶子盖)戴上。 a.分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。
c.集中小结:小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游戏,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。
(二)展开部分
引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。
1、分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;
2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。
3.集中幼儿,师:“谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。
请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获得经验。
(三)结束部分
请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。
【活动反思】
根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动,如:
1、瓶宝宝编上号,可以认识阿拉伯数字,进行倒数,顺数和相邻数等知识的掌握。
2、根据瓶子的大小、形状进行分类。
3、 高矮排序:瓶宝宝要去做早操了,矮的在前面,高在后面,请你来排排队。
4、点数,知道总数。瓶宝宝排好了队,让我们数数共有多少人呢?等等。
5、日常生活中应注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戏过程中,很喜欢动手操作周围的物品,教师要根据这一特点,并结合主题,对孩子的活动区域进行操作材料的投放。
6、对于孩子提出的问题要正确讲解,使用浅显易懂的语言让孩子明白。
从小班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以,小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象,教师都应给予正确的回答和引导。但是,给小班孩子讲解应注意措辞,教师要将规范、抽象的概念通俗化,并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。
>小班游戏活动反思三:小班《拔萝卜》游戏活动反思>>(910字)
活动目标:
1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。
2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。
3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。
活动准备:
1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。
2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。
3、桌面磁带,录音机。
活动过程 :
1、教师引导幼儿回忆已有经验。
——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。
教师:这是谁种的萝卜?
2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。
——教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。
教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。
——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。
——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。
3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》
——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。
教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。
教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。
——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。
——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。
4、请幼儿分角色表演歌曲。
——教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。
——教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的程序。
教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。
——游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。
>小班游戏活动反思四:小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思>>(1062字)
上个星期,孩子们来得比较少,我的教学很轻松,然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操,因为四个小班挤在一起走楼梯不安全,也因为我们是小四班,轮到最后一个走,在等待的时候,我问孩子,想不想做个吹泡泡的游戏,孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈,孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走,在阿姨的帮助下,第二队的排头紧紧跟上,第三队、第四对,很快,我和第四对最后一个孩子接上,孩子们兴奋又惊喜地发现:队伍变成了一个圆圈。
我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手,并面向圆心站好,孩子们很快完成了老师的口令,然后我请孩子们伸出手,和自己旁边的两个小朋友拉手,孩子们也完成得很好。接着,我们就开始做吹泡泡的游戏,我说泡泡变小了,孩子们就兴奋地朝圆心走,缩小圆圈,我说泡泡变大了,孩子们就往后退着走,扩大圆圈,我说泡泡破掉了,孩子们就再原地蹲下,我说吹泡泡了,孩子们就随着我的“吹泡泡”,慢慢站起来,孩子们快乐极了,一遍游戏之后,发现前面一个班级正好差不多走完楼梯,我于是告诉孩子,以后我会经常带孩子做这个游戏,孩子们期待着。
但是这个圆圈走回去是不行的,我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作,将圆圈变成了长长队伍,并且放下互相拉着的手,赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见,和云朵说再见,这会的孩子就特别快乐和愉悦。
有了第一次,第二次,第三次,孩子们每每做完操要等待时,总会提醒我,张老师,我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢,我何尝不是一种教学的快乐体验呢,我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球,孩子很会想说可以变成气球等,我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。
这个星期轮到我周二和周四带班,本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约,不过孩子们在做完操马上提醒我,张老师,我们做个游戏吧。我故意说:什么游戏,我忘了。孩子们便提醒我:先要走成一个圆圈,然后变大变小,很好玩的。看孩子们都记得这样清楚,我马上和孩子们一起回忆,并且告诉他们每次做游戏,都要进步一点点,这一次,我们要更有秩序地走圆圈,而且圆圈变大变小时,不能随便趴在地上,孩子答应了。于是,我又和孩子们做起游戏来,等待的五分钟,我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子,也都掌握了游戏的方法,大胆地玩起游戏来。
在以前带领小班时候,总是在队伍变化上觉得很困难,尤其是变成圆圈,但是这一次,我觉得特别容易,不是我强调了规则,而是我找到了和孩子的心灵契合点,有时幸福是不需要很多规则就能获得的。
>小班游戏活动反思五:幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思>>(980字)
在进行《好吃的水果》主题活动时,随着主题的深入,《豆豆水果店》开张啦!有了前几次“超市”游戏的买卖经验,我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。
我当了水果店的营业员,请文杰小朋友当顾客。我招呼道:“欢迎光临!你想买点什么?”文杰说道:“你好!我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰,并说道:“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见!”正准备离开时,我忙叫住“好了,把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子,一个当顾客,一个当营业员,也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后,其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏,我来到“水果店”这里,观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果,走了一段后,又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷,问道:“慧慧,苹果怎么还回来了呀?你可以带着苹果去娃娃家做客啊?”慧慧理直气壮地说道:“你刚刚玩游戏的时候,不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗?”听了她的话,我顿时无语,“是啊,刚刚我也是这么做的呀!”
进行完这次游戏后,我深入的进行了反省:游戏是真的,还是假的?我想这个答案,对我们成人来说无庸置疑:游戏,当然是假的,是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说,答案却并不是这样的,他们会认真地对待每一次的游戏角色,游戏对他们来说就是“真”
的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡(尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。);一个顾客有模有样地喝着饮料(尽管这个饮料是空的,甚至还有点脏。);一个点心厨师正在有模有样地烧点心(尽管锅里是什么东西也没有。)??。是的,对孩子们来说,这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里,也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏,他们还不会玩,就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活,尽量的还原现实生活中的场景,模仿给幼儿,幼儿再进行模仿。可殊不知,小班幼儿模仿意识很强,他们还不会有目的的取舍,分不清什么是游戏,什么是现实,会完全照搬教师的游戏行为。这样,才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以,我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念,认认真真地给幼儿进行示范游戏,这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。
第二篇:小班下学期建构游戏计划及反思
小班下期结构游戏阶段计划
学期目标:
1、对建构活动的兴趣,让幼儿学习按自己的意愿进行建构。
2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。
3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。
4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。
5、教育幼儿爱护玩具,让幼儿学会共同使用玩具,学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。
幼儿情况分析:
幼儿刚开始建构时,还不会预先想好所要塑造的形象,然后有目的的建构,他们往往对结构材料,结构动作感兴趣。在教师的引导下,幼儿的结构活动逐渐有了主题,但还不稳定,更多的是自由和模拟构造,并且,他们的建构技能也较差,往往喜欢独自或平行游戏。
第一阶段(3月)
预设主题《幼儿园》
游戏目标:
1、对建构的产生兴趣,能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械,学习简单的拼塔的技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品,养成良好的收放的习惯。
4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次指导
活动内容:《转转椅》
准备材料:各种插塑玩具
过程;1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。
2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。
(圆形、上面能够坐人)
3、出示转转椅的简单示意图,帮助幼儿回忆。
4、示范搭建转转椅。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2) 要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、讲评幼儿的作品
观察推进:在本次建构活动——转转椅中,幼儿的兴趣较浓尤其是黄思源能用不
同的材料搭建,在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板,增进幼儿对建构的兴趣。
第二次指导
活动名称:滑滑梯 跷跷板
材料:各种插塑玩具
过程:1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。
2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯 、跷跷板的特征。
3、师出示滑滑梯的简单图,帮助幼儿回忆。
(中间有一个中心做支撑,两边斜斜的梯子、中间有一个中心做支
撑,两边直直的椅子)
4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2) 要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、讲评幼儿的作品。
观察推进:在本次活动中,相对个别幼儿较难,如林子安等,在下次活动中我将
为这些幼儿安排手工制作,帮助她们的树立自信心。
第三次指导
活动名称:辅助材料的制作(路灯、树、花、房子)
材料:彩纸、橡皮泥、尖刀、剪好的透明胶)
过程:1、请幼儿说说我们的幼儿园除了有各种大型器械外,你们还看到了什么,(花、小树、路灯、房子等)
2、师介绍材料并讲解制作的方法。
3、请幼儿选择自己喜欢的进行制作。
4、交代搭建是的常规
1)不要争强辅助材料。
2)要爱护制作好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
5、讲评幼儿的作品。
观察推进:本次活动中,幼儿对手工制作的“绿化组”特别感兴趣”,根据上几
次的活动情况,我将下次的活动安排为~~~~《幼儿园》 将上几次
的大型器械和“绿化”进行组合。
第四次指导
活动名称:《幼儿园》
材料:各种玩具、辅助的材料、图纸
过程:一、请幼儿说说我们上几回搭建了什么?还有做了哪些的小建筑物?
二、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师,搭建图纸上的建筑。
三、教师把要搭建和制作分成建构组和绿化组请幼儿自己选择自己感兴趣
进行搭建或建构。
四、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。
五、请幼儿参观我们的幼儿园。
六、讲评幼儿设计。
阶段小结
在本次活动中选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园的大型器械为主题,让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣,幼儿基本能在教师的提示下进行建钩,个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣,特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓。但活动的收方中幼儿的常规及对搭建好的作品的爱护中还有待加强。
4月份建构游戏计划
预设主题:电器城
游戏目的:
1、培养幼儿对建构的兴趣,能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械,学习简单的拼塔技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品,养成良好的收放习惯。
4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
游戏指导:
第一次指导
一、活动内容:《电视》
二、材料:各种插塑玩具
三、过程:
1、请幼儿观察班级电视的外型特征。
2、幼儿回忆转转椅的形状及特征。(长方形的、有四条边、有天线)
3、和幼儿一同设计电视的示意图,帮助幼儿回忆。
4、示范搭建电视。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、讲评幼儿的作品
观察与推进:幼儿对电视熟悉,基本上幼儿都能用围和的方法搭建电视,很多幼儿能在搭建好的电视上添加辅助材料,如:小雅用纸张剪了几个小圆点来当电视的开关,何宁还将剪好的小人放在搭好的电视上装饰等等,幼儿的想象力得到了很大的提高。
第二次指导
一、活动名称:《电话》
二、材料:各种插塑玩具
三、过程:
1、出示电话请幼儿欣赏参观、电话的外形特征。
2、请幼儿回忆电话的特征。
3、师和幼儿一同设计电话的简单图,帮助幼儿回忆。(中间有一个中心做支撑,两边有听筒和话筒)
4、师示范讲解搭建电话的方法。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、讲评幼儿的作品。
观察与推进:本次活动中幼儿较好的根据积塑的特点,选择用旋转积塑来建构电话,形象又逼真,小予、雨欣等几个幼儿一建构还电话就与同伴进行《打电话》的游戏,但在游戏过程中幼儿的常规还不够,有些幼儿还处于无目的状态,下次活动时,重点加强幼儿的游戏常规。
第三次指导
一、活动名称:音响
二、材料:各种插塑玩具、雪花片
三、过程:
1、引导幼儿回忆家里音响的外形特征。
2、师和幼儿一同设计电话的简单图,帮助幼儿回忆。(长方形中间有喇叭)
3、师示范讲解搭建音响的方法。
4、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
5、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
6、讲评幼儿的作品。
观察与推进:幼儿较好的运用围和、垒高的方法搭建音响,本次的活动对于幼儿来说有些简单,因此在下次活动时引导幼儿来搭建《电器城》,增加游戏的难度,同时也是提升幼儿已有的经验。
第四次指导
一、活动名称:《电器城》
二、材料:各种玩具、辅助的材料、图纸
三、过程:
1、请幼儿说说我们上几回搭建了什么?都有哪些电器?
2、出示幼儿园简单的图纸请幼儿做建筑师,搭建图纸上的建筑。
3、教师把要搭建和制作分成建构组和设计组请幼儿自己选择自己感兴趣进行搭建或建构。
4、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放。
5、请幼儿参观我们的幼儿园。
6、讲评幼儿设计。
阶段小结
本次选择幼儿熟悉的家电让幼儿建构,幼儿在建构的过程能兴趣浓厚,能较好的运用围和、镶嵌的技能搭建自己熟悉的家电,形象逼真,幼儿在建构时合作意识较前阶段有较大的进步,分工合作更加明确,幼儿的建构常规也有很大的进步,在建构时大多数幼儿能制作和运用简单的辅助材料,游戏结束的评价也有较大的进步,大多幼儿不仅能评价自己的作品,还能简单的评价同伴的作品。
第三阶段(5月)
预设主题《玩具总动员》
游戏目的:
1、培养幼儿对建构的兴趣,能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械,学习简单的拼塔的技巧。
3、教育幼儿爱护搭建好的成品,养成良好的收放的习惯。
4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。
5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。
第一次指导:
活动内容:机器人;
材料准备:各种插塑玩具;
过程指导:
1、请幼儿观察小朋友带来的”机器人”的外型特征。
2、幼儿说说机器人的形状及特征。(长方形的、有四条边、有天线)
3、和幼儿一同设计机器人,帮助幼儿回忆。
4、示范搭建机器人。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、讲评幼儿的作品
观察推进:本次活动中,幼儿能够搭建出机器人的外形特征——正方形头、长方形身体,但在插的过程中个别幼儿插的不够紧,下次活动中我将重点个别训练,对能力较强的幼儿将安排插塑——变形金刚。
第二次指导:
活动名称:变形金刚;
材料准备:各种插塑玩具
过程指导:
1、欣赏上次活动幼儿建构的“机器人”。
2、请幼儿说说“变形金刚”与机器人的区别。
3、师和幼儿一同设计。
(手臂、腿等关节要可以收缩、变形的功能)
4、师示范讲解搭建的方法。
5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。
6、交代搭建是的常规;
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、欣赏作品。
观察推进:
孩子们非常的喜欢此次活动,通过拼插、堆高等方法,搭出自己喜欢的玩具,特别是男生对变形金刚感兴趣,因此抓住孩子的心理,引导更多的幼儿选择自己喜欢的材料来操作。
第三次指导
活动名称:大型变形金刚;
材料准备:各种插塑玩具、雪花片、箱子、大积木等;
过程指导:
1、导幼儿回忆外形特征。
2、绍新的建构工具——箱子;
知道箱子也可以拿来搭建东西。
3、老师和幼儿一同设计。
4、示范讲解搭建的方法。
5、请幼儿分组选择玩具合作进行搭建。
6、交代搭建是的常规
1)不要争强玩具。
2)要爱护搭建好的成品。
3)养成收放玩具的习惯。
7、评价幼儿的作品。
观察推进:
通过上次的活动,幼儿对变形金刚有了更深层次的了解,不仅搭建出与图形相同的变形金刚,更看出孩子自己创造性的想象。孩子们有了初步的合作。
第四次指导:
材料准备:各种玩具、辅助的材料、图纸
过程指导:
1、幼儿说说我们上几回搭建了什么?出示机器人。
2、师把要搭建和制作分成建构组和设计组请幼儿自己选择自己感兴趣进行
搭建或建构。
3、请个别小朋友和老师做设计师来按图纸摆放玩具城堡。
4、请幼儿参观我们的玩具城堡。
5、讲评幼儿设计。
阶段小结:
主题《玩具总动员》活动中选取了幼儿很喜欢的机器人,让幼儿在活动中对常玩的机器人产生兴趣,幼儿基本能在教师的提示下进行建钩,大部分幼儿能够
片的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣,特别是在合作搭建大型“机器人”方面,能分工合作,听从小组长的指挥对“机器人”的组合上和如何让机器人摆放稳兴趣更浓。在活动的收拾中中幼儿的常规上相对上次的活动有所进步,但对搭建好的作品的爱护中还有待加强。
6月份建构
建构游戏:马路上的车
主题目标:
1、能在自己已有的经验进行游戏,并不断提升自己。
2、初步与同伴协商、合作。
3、 能综合运用观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段,使幼儿全面地、积 极地参与活动,提高多种技能。
4、 培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质。
5、训练幼儿语言表达能力。
6、家长能与幼儿同步,一起探索。
游戏准备:
一、知识经验的准备
◆师幼共同收集汽车图片、照片、创设相关环境。
◆请家长利用周末时间和幼儿一起观察,并做一份谈话记录。 ◆集体经验分享。我们组织了专门的交流活动,让孩子向大家展示自己的资料,介绍自己的知识。
二、材料的准备
炮筒胶粒、长条胶粒、花片胶粒等
第一阶段:建构游戏:各种各样的车
目的:
1、能搭建出车的基本特征,并在此基础上进行想象创造。
2、愿意与同伴和老师交流自己的作品。
准备:
胶粒若干种
指导要点:
1、以谈话引入主题。
“今天我们一起来搭建车,小朋友喜欢
搭建什么车都可以。我们要来比比哪个
小朋友搭建的车和别人的不一样。”
2、搭建的要求
(1)、选择胶粒的时候要轻拿轻放。
(2)、没有搭建完,不要在班级里走动。
3、幼儿搭建,教师观察、指导。
引导能力强的幼儿搭建出和别人不一样的车。
指导能力中等的幼儿搭建出车的基本特征后,进行改造。 指导能力弱的幼儿搭建出车的基本特征。
4、评价
活动反思及策略:孩子们的兴趣很浓厚,在活动中我们发现孩子对三种材料都有选择,而且他们喜欢一边玩一边建构,建构出那种楼梯型的车,并且还是很有规律的隔一个建一个积塑。但是,幼儿的建构作品,对汽车的基本特征表达得不明确,只有轮子是有的,其他的特征几乎都没有了,我们决定开展一个有关于车的写生活动,与孩子们探讨一下,加深对车的认识。
第二阶段:建构游戏:马路
活动目标:
1、了解路的特征,能用积木建构出路的形状。
2、同伴合作,进行桌面建构,培养同伴愉快合作的情感。 活动准备:
1、物质准备:若干积木
2、经验准备:在坐车或走路时观察路边的景物
活动过程:
1、教师讲述改编的《小熊过生日》的故事,引出从白兔家到小熊家的路,边讲边建构出故事中相应的场景。
2、与幼儿共同讨论路的构造:中间有一定的宽度。
3、谈话:你想把你的车从哪里开到哪里呢?
4、教师介绍材料,幼儿同伴间讨论建构的内容。
5、幼儿分组在桌面进行合作建构教师巡回指导。
观察反思及策略:
以故事的形式,让幼儿为小动物建构马路,幼儿兴趣颇高,他们在建构的过程中,本来是让他们小组合作建构一条路后,在添建其他的,如:房子,桥等,可是他们大部分都是自己建构,而且对路的概念还是停留在“一线天”,如果建构了路的模型,也是很小,只有一组的小朋友有一起合作建构了一条路,并且还各自按自己的想法建构了自己或小白兔的家,而且他们在建构是还会有小部分的人进行争
强积木,这有可能是建构场地的问题,一组人在桌子上建构,难免会出现拥挤现象,应该放在地上,有了这次的小组建构,下次可以让他们自己组建自己喜欢的建构组进行路的建构及分工。还要他们进行观察路。
第三阶段:建构游戏:马路(二)
指导要点:
1、谈话导入活动。
“小朋友搭建了许多车,车在哪里开呢?
“路在哪呢?”
幼儿:用纸张粘上去。(上次主题活动中,我们班级的环境中有用纸张粘贴的十字路口,让幼儿游戏,因此幼儿有了用线粘贴路的一种意识。 幼儿:用水管胶粒连在一起。
教师:今天老师带来一种新的胶粒,炮筒胶粒,我们今天就用这种新的胶粒来搭建。
2、教师示范“炮筒”胶粒的基本搭建技能。
3、交代本次活动的要求
①小朋友搭的路,要能让你的汽车通过。
②小朋友搭建的时候,要爱护自己和别人的成果。
4、幼儿游戏,教师指导。
5、评价。
观察反思及策略:
幼儿在搭建的时候,以小组为单位,搭建出一条条的,在孩子互相磨合、协调下,把路往中间搭建,以至到最后,变成了一个路网。路比较拥挤,有弯的路,有直的路,有大的路,有小的路,幼儿有意识得将自己和别人的连接或者碰在一起。但是,幼儿的破坏性比较强,没有很好的游戏规则,因此破坏的程度还是很大,而且路比较小,汽车根本没有办法通过,汽车一走,路就乱了。和幼儿讨论:什么样的路,才能让我们的车很好的通过,不会堵住。幼儿:大大的路、宽宽的路,大马路……和幼儿的讨论后,我们准备在下次活动中以宽宽的大马路为主要搭建的主题。
第四阶段:建构游戏:马路(三)
目的:1、能和同伴合作,搭建出能让车通过的路。
2、爱护自己和同伴的作品,不破坏。
准备:大花片胶粒、彩色积木
过程:
1、以谈话方式直接引入主题。
“小朋友的车要在大马路上开,今天要请小朋友当修路工人,帮我们搭建一条宽宽的、直直的大马路。”
2、交代要求
①搭建好路后,要把多余的胶粒收拾好。
②汽车开在路上的时候,小朋友要注意行驶安全,不要撞到栏杆上。要注意交通安全。
3、幼儿游戏,教师巡视指导。
①引导幼儿在路的延长的时候,注意方向,不要碰撞。
②鼓励幼儿将自己搭建的路和别人的连在一起,成为长的完整的路。
③提醒个别幼儿爱护玩具,不破坏。
④提醒幼儿收拾一些多余的玩具。
4、教师根据幼儿情况进行评价,提出问题,让幼儿想办法、想规则解决。
5、游戏。引导幼儿遵守“行车规则”。
情况记录和反思:
幼儿搭建了2条路,在游戏中,个别幼儿看路搭建好了,就跑去玩车。在路还没有完全搭建好的过程中,幼儿把车行驶进来,以至于整条路被损坏,还有的幼儿,想拐弯,就直接在马路上往回拐,或者往栏杆那跨越。这样撞车、拥挤的现象非常严重。这和幼儿的游戏规则相关。幼儿有行车的经验,在游戏中,个别幼儿会按照规则,但大部分幼儿没有按照规则,因此整个班级很混乱。
第五阶段:建构游戏:马路(四)
目标:1、能按照图示进行建构。
2、能与同伴合作建构,体验合作的乐趣。
活动准备:各种胶粒、及有关马路上的照片,课前让幼儿参观马路、马路示意图等。
指导要点:
一、组织幼儿谈话,激发幼儿建构的兴趣。
请幼儿说说马路上都有什么?都有哪些车?这些车都行驶在哪里?
一、 出示马路示意图,引导幼儿观察讨论。
引导幼儿说说应该将什么样的车摆在哪里?
二、 提出本次建构要求,幼儿建构教师巡回指导。
1、 幼儿搭建时轻声交谈,不随意走动,认真建构。
2、 提醒个别幼儿不破坏其他同伴的建构作品。
3、 鼓励个别能力差的幼儿积极参与活动,模仿建构。
4、 提醒搭建完的幼儿向同伴介绍自己的作品。
5、 能在教师的提醒下合理的布置马路。
三、 评价
观察反思及策略:
孩子对于路的标志牌所表示的意思掌握的很好,他们能够不用老师提醒也能按路标进行操作,而且,孩子今天在建构路的特征上都把握的不错,能够一起合作进行建构,比以往有了很大的进步。他们建构的车子也很新颖,特别,他们很喜欢飞机,所以,他们建构出来的车子都很有飞机的特征。但在他们建构完车子,把车子放在停车场时,他们会不断的操作“开“的动作,可能是因为没有没有停车场里不能开车的这个经验。不过经过老师引导后,孩子也能及时的改正和遵守规则。通过主题活动的不断开展,路上的一些常见的标志可能还有必要再认识一些。孩子的交通规则也要加强,因此可以在游戏中,巩固孩子在马路上的规则。比如汽车的行车规则,行人的行车规则等等。