三年级数学存在的问题及整改措施

丁 园

存在的问题：

一、 计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。 学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时做专门计算的练习太少了。

二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

三、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.

整改措施：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.

2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

第二篇：整改措施中存在的的问题

教学质量监测问题及对策

根据我乡2010-1011学年度小学检测成绩，为搞好全乡教育教学工作，加强教学工作的针对性和有效性，为此提炼出各校教师质量分析的意见、建议和整改措施，以供各位教师和学校管理者参考。

整改措施中存在的的问题

■教师的责任心

■学校教学管理

■缺乏学科带头人

■教研教改存在走过场

■留守儿童家庭管理不到位

■学生学风问题

■教师教风问题

■教师教学方法陈旧

■没有较好地调动教师工作的主动性和积极性 ■学习学习习惯、行为习惯问题

■后进生缺乏严格的辅导

■课程标准理解不到位

■学校教学资源没有充分运用

■家校缺乏有效的沟通

■历史原因造成教学质量低下

■优秀学生流失量大

整改措施

一、抓好教学常规工作

■抓好教师的备课、上课、批改、培优辅差工作 ■重视单元检测和月达标检测

■制定教学常规的各项规章制度

■严格常规工作检查，并兑现奖惩

二、提高教师工作主动性和积极性

■制定教师教学工作评价体系，落实教师奖励制度 ■严格教师绩效考核

■各项工作做到公平公正公开

■领导率先垂范

■落实好学科带头人，努力培养骨干教师和教学能手 ■关爱教师，帮助教师解决教学和生活中实际困难

三、强化双基训练

■重视预习，预习要布置作业，落实好复习工作 ■重视单元检测和月达标检测

■语文重在字词句训练，数学重在计算和公式掌握 ■注意学生学习的细节，培养学生良好的学习习惯：如书写习惯、审题习惯等

■落实班级一帮一活动，加强对后进生的辅导工作 ■作业要尽量分层要求，分层落实

■教给学生学习方法：预习方法、朗读方法、计算方法、听课方法等

■摸清本班学生的成绩分布情况，建立学生学习档案 ■培养学生运用书本知识解决实际问题的能力 ■多开展一些语文数学竞赛活动。

■增加学生课外阅读量

■各类检测和达标测试要及时进行表彰，特别对进步生要特别关注

■知识中规律性的东西要认真归纳总结

四、重视教研工作

■学校行政联系教研组并参加活动，多听推门课。 ■教师备课及上课要有针对性，要尽量照顾到大部份学生都能听得懂

■重视集体备课

■教师要认真学习有关教育教学理论，深刻把握课程

标准对学生各种能力的不同要求

■教研工作必须根据学校、教师、学生的实际做到开拓创新，特别在研究教法和学法上多下功夫

■认真搞好单元检测和月达标检测的出题、阅卷、批改、质量分析工作

■重视教学经验的积累和教学技能的提高

要认真分析原因、发现问题、找出差距、积极反思、整改落实。要学会找准学校、教师和学生的优势，以及教学资源的优势；还要看到自己的不足，要在理清教学管理思路上下功夫，在如何改变学风、端正教风、净化校风上多去思考，拟出发展目标，加强精细化管理的人文管理，充分调动各方面的积极性和有利因素，在新的一年里力争使学校工作再上一个新台阶。归纳起来，学校教学工作做到：抓住一个中心：教学工作为中心；强化两项管理：教学常规管理和教研组工作管理；落实三个检测：单元检测、月达标检测和期末检测；搞好四个到位：课程标准理解到位、培优扶差工作到位、双基落实到位、奖励措施落实到位；注重五个突破：学风、教风及校风建设要有所突破；教法、学法上创新上要有所突破；学习科研内容上要有所突破；领导示范行为上要有所突破；教学质量提升上有所突破。

为激发学生的学习兴趣，全面提高班级的教学质量，为使培优辅差工作落到实处，根据全乡实际情况和教师质量分析意见，确定本学期各村小语、数教研组研究课题：农村小学分层教学的实践、探索与研究（主要在三、四、五、六年级进行）

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