某大学学风建设调查报告

              —马克思小组《奋斗的青春》

论文导读：

某大学大一、大二、大三、大四全体学生。要更好的促进学风建设。马

克思小组设计了调查报告并进行了认真调研。大学学风建设调查报告。

调查目的：

学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，提高我校的学风，马克思小组于本期对我校学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。

调查对象：

某大学大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98%。

调查方法：

　在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

调查时间：20##年4月23号—5月7号

调查结果及分析：

1、您的年级

由于该校区大一新生较多，因此调查对象，数据比例还算可以，能基本反映整体情况。

2、您在课堂上与老师进行互动的情况是

数据反映绝大多数同学能够在课堂上多互助，但也能反映许多同学对学习的积极性，对知识的探究性还是比较低的。

3、您平均每天课余自学时间为？

接近80%的同学每天自习的时间在1小时以上，这个数据还很可观。数名同学的自觉性还是挺高的，但仍有20%的同学无法达到自习时间的最低要求（一小时）。

4、在大学您现在是如何学习？

认真完成作业与不认真完成作业的比例接近1:1，对待作业，将近一半的人不认真完成，同学学习的主动性不高。

5、当社团活动与学习时间冲突时，您会选择

第五题只设了三个选项，但仍有7人填了D，可见一些同学对这次活动不够重视。社团活动与学习在同学们心目中的地位，学习较重，但视情况而定的比例较大。

6、对于学校内的各种学术讲座，您的满意程度

学校目前举行了许多讲座，只有少数人认为帮助很大，大多数的人认为没有什么帮助甚至认为它只是一种形式主义而已。

7、您现在的学习目的是

这一数据来看，大多数同学在大学阶段对自己的发展目标比较明确，希望在大学阶段能全面提高自身素质，为实现自己的理想做好准备，只有少数同学单纯为了拿文凭或没想过。

8、您对自己的前景把握有多大？您觉得您的专业前景如何？

将近三分之一的同学对自己的前景很有信心，更多的同学对自己的未来担忧，这个数据并不容乐观。

9、您认为有同学迟到或旷课的原因

这个数据比例比较均衡，说明旷课原因较多。其中，认为同学厌学的比例最大，为28.6%。学校对于学生旷课违纪的处分力度加大，配以教师的课堂方式灵活性，从激发学生学习兴趣着手，学生对于课堂学习的主动性一定会大大增强。

10、一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。您的看法是？

约1∕5的同学认为“一个月原则”很有效率，说明一些人已经走入了误区。数据也显示更多同学注重平时的学习积累。

11、您认为我校考试作弊现象严不严重？

这一数据充分显示在我校，考风很差，应引起管理人员及老师领导们的高度重视。

12、您认为目前学校的学风状况如何？

这道题直接调查和反映我校的学风状况，可以看出半数学生认为我校东校区学风状况一般，有三分之一的学生对学风状况持乐观态度，可以反映出此次调查问卷很有必要。

13、您认为学校加强教学环节学生出勤考核的效果怎么样?

我校近几年来加强了教学环节学生出勤考核，许多同学认为效果不明显，但也有相当一部分同学认为起到了一定作用。

14、您绝大部分课余时间是怎样分配利用的？（最多可选三项）

调查对象中约70%的学生课余时间会选择自习、上图书馆、而闲聊、玩游戏、玩手机、听音乐的同学也很多，说明大学生课余时间活动很丰富，也利于形成寓教于乐的学习氛围。

15、您认为学习风气好或差的主要原因在于？（可多选）

认为校园文化氛围对学风的好坏起决定性作用的同学占到半数以上，学生自身原因也很大，在某种程度上体现出大学生在不断成长成熟的阶段外界环境的影响起到更为关键的作用。此外，教师教风也是影响学风的又一大因素。

16、创优良学风，您认为从哪些方面入手？（可多选）

同学们很注重加强师资队伍建设，师生要加强交流，增强实践的机会，同时还要注重学术交流，加强学习积极性，营造良好的校园文化氛围等。看来，创建优良学风，要从多方面入手才能根本改善这种状态。

关于访问调查（5 .12-5 .15）

                     访问调查记录（5 .12-5 .15） 

               （共计10位男生，10位女生）

1.   谈恋爱是否影响学习？是否能促进校园文化氛围的形成？

女生均认为谈恋爱影响学习，部分男生认为谈恋爱可能会促进学习，但均一致认为不利于促进校园文化氛围的形成。

2.   是否准备考研？

一半的学生有考研的想法，积极性还是比较高的，这就要求学院尽早做好思想动员工作，尽早安排好这项工作。

3.   宿舍学习氛围怎样？

当谈到宿舍学习氛围时，只有2位女同学认为还可以，其他同学都说在宿舍只有玩、聊天等，不怎么学习。宿舍学习的习惯有待培养和提高。

从横向看，大一与大二、大三、大四的看法相差不大，说明这次调查平均方差合理，整体可信度高，调查较成功。

得出问题：

   目前我校大学生学风整体较好,多数学生能够认真对待学习,但还存在一些令人担忧的问题。

1.学习目的不明确
　　部分大学生由于未能树立科学的世界观、人生观和价值观,缺乏远大理想抱负及正确的学习观、成才观,学习目的不甚明确,学习态度尚欠端正,亟须采取有效措施予以弥补。
　　2.学习动力不足
　　由于学习目的不明确,加之社会大环境和市场经济的负面影响,公开、平等的就业竞争机制没有完全建立,个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态,部分学生缺乏自觉的学习积极性,内在学习动力不足。
　　3.学习纪律涣散
　　有的学生沉湎于网吧,忙于社会兼职,一味参加社团活动，忽略了学习,小部分学生上课旷课、迟到、早退现象严重,学习纪律涣散。
　　4.学习习惯不佳
　　部分学生没有完全把握大学教育阶段的特点,没有适时调整自己的学习习惯和学习方法,处于被动应付的状态,没有养成积极、自觉、主动的学习习惯,学习方法不当。
　　5.考风考纪不良
　　由于部分学生诚信品格缺失,人格修养缺乏,平时学习不刻苦,知识掌握不扎实、不全面,于是投机取巧,考试作弊。尽管我校教育行政部门三令五申,严格考试管理工作,出台了很多严厉的处罚措施,但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止。

6.教风和管理问题突出
     教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。在教学原则中，教学的教育性是首要原则。教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。根据调查，有一小部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。       

其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。

改善学风的建议和措施：

（一）抓住内在因素

学风主要反映学生的求学精神和治学态度，学生既是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和得益者。学生内在的求学精神和动力是学生端正治学态度和成长成才的关键因素，也是学风建设的关键因素。要改善学院学风情况，主要的是发挥学生自身能动性，鼓励学生从自身学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，转正心态，积极去学习，提高自己。

（二）做好外部工作

1．加强教学基本建设，努力深化教学改革，更好地满足学生的学习需要。学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要。对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。因此，我校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设，达到以具备一流教学条件和教学质量的优质课程教育学生，以一批爱岗敬业、教学效果好的优秀教师影响学生，使教学质量有全面提高。让学生到了大学有东西可学、有好的教师指导他们学，人人都能得到提高和发展。另外，在学生专业调整、选课等方面应加大力度，确保学生的学习需要得到更好地满足。
     2．狠抓教师教学工作规范，以教风建设作为学风建设的基础。教风正，则学风正。教师的教学没有吸引力，对学生不负责任，又如何对学生提要求呢?因此，抓教风必须先正教风和校风，做到全员育人，从教师到管理人员，都应严格要求自己，做学生的表率。特别是教师要加强教学过程中对学生的教育引导，要关注学生的学习状况，教学设计要针对学生的实际情况，确保教学效果。对个别学习不认真、不自觉的学生，教师应敢于管理，敢于给学生亮“黄牌”甚至“红牌”。同时，建立学生对教师教学情况的评价制度，引导教师不断改进教学。
     3．完善教学管理制度建设，严格学习纪律，特别是学业管理制度、考试制度等要科学规范，并严格执行。对我校而言，必要的硬性管理机制是非常重要的。如，自习制度、课堂考勤制度、学生宿舍管理制度等一系列过去较好的学生约束机制应继续保持或完善。同时，要完善课程考核制度，强调任课教师对学生的学习学业成绩评定的权威性和责任心，强化教师对学生学习过程的引导和考查。在学生学业管理方面，要把淘汰机制与弹性学制相结合，既不允许学生学习不努力，又允许学生学业上的假性失败；既要坚决淘汰不学无术、败坏学风的极少数人，又要给不同情况的学生更多的学习机会。

4．建立定期调研表彰机制，加大宣传力度

每年在班级和全院层面上进行一次学风调研，及时发现问题，提出具体对策。举行一年一度的学风表彰大会，评选出一批学风建设的优秀班级、优秀寝室和优秀个人；树立典型，弘扬先进，鞭策后进。充分发挥奖学金对学风建设的促进作用，通过不断改革奖学金评定、发放和表彰办法，加大评优评奖工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展。

5．搭建完善学风建设平台，丰富校园科技文化活动，在培养优良学风中完善个性、增强创新能力

第二课堂是学风建设的重要舞台。培养学生较高的思想道德素质，培养学生健全的人格、理论联系实际能力和创新精神，帮助学生形成交叉的知识体系及提高人文修养，既是第二课堂的根本任务，也是学风建设的根本任务。

参考文献：

《关于学风建设的几点思考》  刘玉娥  中国政法大学
《浅谈改进学风建设》  张鹏兰

王强，《改进高校学生管理工作，促进学风建设》，南京医科大学

李波涛，《高校学风状况调查探究》，长江大学文理学院，2009.8

鄂非， 高校学风建设的现状与思考，中国校外教育，2009（1）.

 刘秀红，林欣. 关于高校学风建设问题的思考，科技信息，2009（7）.

第二篇：学风建设综合调查报告

江西农业大学外国语学院学生会学习部

二〇〇九年三月二十九日

学风建设综合调查报告

目 录

一、调查背景及目标······································P 02

二、调查内容介绍········································P 03

三、调查对象············································P 03

四、结果分析············································P 04 <一> 学生问卷···············································P 04

1、基本情况介绍··················································P 04

2、结果简要分析··················································P 04 <二> 课堂情况调查及随机采访老师·····························P 14

1、基本情况介绍··················································P 14

2、结果简要分析··················································P 14

1）教师方面····················································P 14

2）学生方面····················································P 16 <三> 自习情况调查···········································P 17

1、基本情况介绍··················································P 17

2、结果简要分析··················································P 17

五、如何进一步加强学风建设······························P 19 <一>充分加强“学生自我管理意识教育”··························P 19 <二>加强校园文化建设，丰富校园精神生活·······················P 19 <三>加强学院管理，建立健全的教育管理体系·····················P 20

一、调查背景及目标

学院学风是一所学院治学读书、做人的风气，是一所学院之所以成为学院的根本所在，是一所学院的灵魂，是一所学院的办学之本。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。它是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

20xx年，我院由外国语系晋升为外国语学院，由此我院学风院风显得尤为重要。那么，我院的学风现状如何呢？

为了全面贯彻落实“始终坚持以探索学风建设为中心”的工作指导思想，深入细致，真实全面的反映我院学风建设的现状，把握我院学风建设的发展方向，更加切实有效的指导我院学风建设，引导广大同学重视学习、学会学习、认真学习，以更好的建设外国语学院，我院学生会学习部特组织此次调查。

本次调查于20xx年3月启动，从调查方案的策划、调查到结果统计，历时1个月，力求获得详实的资料。

二、调查内容介绍

学风建设具体来说主要包括以下几方面的内容：教师风范和学习风气。教师风范是指老师的世界观，知识水平，授课水平和精神面貌等。学习风气主要是指学生上课出勤，课堂听讲，考场考风，学习态度，学习目的，学生自主学习等。本调查分三部分：<一>、学生问卷调查；<二>、课堂情况调查及随机采访老师；<三>、自习情况调查。

三、调查对象

此次学风建设综合调查报告的调查对象为外国语学院全体在校师生。

四、结果分析

<一>、学生问卷

1、基本情况介绍

本次调查共发放问卷600份，回收588份，回收率达99.4%。其中有效问卷560份，有效率为95.2%。

此调查问卷共设计题目15项，其中单项选择题12项，多项选择题2项，主观问答题1项。

2、结果简要分析：

1）、自我管理能力

大学不同于中学，缺少了老师和父母的监督而更注重培养学生的自我管理能力，给了同学们更多自我选择和自我发展的空间。当问及“你觉得自己的自我管理能力如何？”时，13.4%的同学选择A“非常好”，47.2%的人选择B“较好”，认为自己管理能力一般的占32.2%，有7.18%的同学选择C“较差”。现在许多大学生缺乏较强的自我管理能力。优越的成长环境、老师、父母的时刻督促都使青少年难以形成自我管理的意识。要提升一个学院的学风，首先应从根本上提升学生的思想水平，通过教育、宣传等活动多方面增强学生的自我管理意识，提高学生自我管理能力。

2）、逃课情况（见下图）

对于逃课原因：①60.2%

的学生选择C“其它”，少

数被调查者注明，过于繁多

的社团活动迫使其不得不

逃课，作为学生应正确处理

学习与工作的关系，社团也

应根据学生的实际情况，合理安排活动；②另有很大一部分同学是因为“偶尔有事或想休息一下”，而选择逃课，这部分的学生比例占被调查者的11.1%

，这部分的学生缺乏持之以恒的毅力，“想休息一下”似乎不该成为逃课的理由，懒惰的情绪直接影响了学生学习、做人的态度，不改将对学生的前景有极为不好的影响；③“教师授课水平低下，课堂枯燥”是逃课的另一个重要原因，占28.7%。所以在对待逃课问题上，不能一味地只从学生身上找原因，把逃课都视为是学生的主观过错，把学生赶回课堂而不是将学生吸引回去，这种做法与高等教育的宗旨也是不相吻合的。

4）、平均每周上自习的天数（见下图）

由上图可知，我校学生还是有一定的学习积极性，有76.9%的学生至少保证了每周有一天或两天自习。这个数据会是可喜的，但1.3%的同学缺乏学习热情，没有把学习摆在首要位置，建议学校倡导“寝室带动”、“一帮一”等活动，帮助该部分同学形成自主学习的意识。

5）、对考试的期望（见下图）

高中，大家都把高考作为努力学习的目标，而进入大学，考试已不是学习的终极目标，

考试情绪的淡化是学生群体中新出现的问题之

一。只要求及格（12.7%）和达到中游水平（48.3%）的比例之和远大于追求优秀（35.7%）的比例。由此可见，考试的指挥棒作用正在逐渐弱化。部分学生缺乏“争先、评优”的意识，对待学习成绩总报以无所谓的态度，在学习上没有激情，缺乏主动性。

6）、考前复习情况（见下图）

平时勤于复习的仅占不到三分之一的比例，考前一月复习的占68.7%，而考前一周复习的和基本不复习的共占6.16%。看来，相当一部分同学都是为了应付考试而进行考前突击复习，这是一个值得深思的问题。付出与回报不成比例，这在某种程度上打击了部分勤奋学生的学习积极性，助长了某些同学的侥幸心理，这必将影响学习风气。

7）、考试是否作弊（见下图）

没有作弊想法和行为的学生占76.1%，有作弊想法但未付诸行动的占19.4%。而有作弊行为，但未被发现的占到4.5%，这在一定程度上助长了作弊的风气，促使那些有作弊想法的人向付诸行动方向转变。由此看来，作弊行为的得逞助长了作弊者的气焰，他们今后可能会更加的大胆，甚至带动身边的人作弊，环视整个校园，“隐形耳机”、“代考”、“卖答案”的广告贴得到处都是这严重的影响了整个学校的风气。在考试作弊问题上，学校虽采取了一定的措施来制止，但仍有待进一步地加强。

8）、对作弊的看法（见右图）

超过半数的人认为作弊“可以

理解”，而“坚决反对”的仅五分

之一，更有12.9%的人认为作弊是

“正常现象，在所难免”，这一结

果让人吃惊，在学生群体中，主导

考纪的主要因素已逐渐从诚信和公平水准上向道德意识淡没方向转变，若想净化考风就必须先端正学生的考试态度。

9）、作弊原因（见下图）

由图可知，为得奖学金

（3.56%）并不是作弊的主要原

因，绝大部分同学作弊只为求考

试过关（73.8%），部分学生平日

不努力，无理由的缺课、逃课、

迟到、早退，即使到课了也是睡觉、看课外书籍，仅期望通过作弊求得考试过关，这样的侥幸心理一点点吞噬了学生心中正直诚信的品质，甚至使另外22.64%的人为谋求心理平衡而作弊，由此可见，我校学生的诚信教育需要加强。

10）、对选修课态度（见下图）

71.9%的同学，对于上选修课，还是抱有积极向上的心态，在学习专业知识之余，他们希望通过选修课来开阔视野、增长见识，在感兴趣的方面有所涉及以拓宽其知识面，但也有近三分之一的学生并非完全自愿，认为这是学校的要求，不得不上，对于学校的选修课的开设，学校可从学生的热情和兴趣等多方面加以考虑和研究。许多学生在上完枯燥的专业课后，希望能选择轻松，实用的选修课进行学习，但一部分选修课老师所讲述的东西专业性太强，内容空洞且不实用，难以引起学生的兴趣，建议选修课老师将学术性的东西实际化，将课堂气氛调节得轻松些。

11）、学习态度（见下表）

由以上数据可知，“比较努力，力争上游”是基调，代表了大部分同学的态度，而持“随便混混”想法的人只是极少部分，这说明我院大部分学生的上进心还是比较强的，应该加以正确引导，充分调动学生的积极性，如开展思想教育活动，从根本上端正学生的学习态度，使每个人都有争先创优意识。这对于学生的健康成长及学校的良好发展大有好处。

12）、学习的目的（此题为多选）（见下图）

1、实现理想和抱负、完善自我 14.7%

2、能找个好工作，提高社会地位 15.9%

3、能胜任未来的工作 14.5%

4、获得奖学金 6.49%

5、为继续深造打好基础 10.4%

6、促进祖国的繁荣昌盛，改变家乡面貌 4.98%

7、在学习中获得乐趣 6.23%

8、来自同学，社会的竞争 8.78%

9、报答父母 13.9%

10、其他 4.08%

俗语有云“目的决定态度，态度决定行为”，只有具有明确的目标才有可能竭尽全力的为之奋斗，由图中可知，同学们的学习目的受到来自社会、家庭、经济等多元化因素的冲击，但这些不失为抓好学风建设的突破口，多对学生进行这些方面的刺激，让其感受到来自这些方面的压力，也许能有效地改变学风现状。

13）、学习中存在的问题（此题为多选）（见下图）

不喜欢所学专业 A.

B. 学习方法不科学，效率不高

C. 所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓

D. 只掌握了基本知识，缺乏实践能力

27%的同学认为“所学内容过于枯燥、陈旧，学习兴趣不浓”，这其中除学生自身原因外，与老师的授课方式也有一定的联系，因此，老师可结合学生自身的特点，开拓创新，采取一些新的方式，来提升学生的学习积极性。

14）、对学院学风院风评价

我院正在为建设良好的学风而不断努力，有92.2%的人认为我院

学风优秀，7.1%的人认为良好。身为外语院人，我们有权利也有义务，为之付出努力。

15）、问答题：您对我院学风建设有何建议？

从学院角度，同学们提出的建议：

①提高教师授课水平，增强教学的灵活性、趣味性，提高课堂教学效率；

②课程设置应更合理，结构应更科学；

③图书馆自习座位过少，开设时间过短，可根据具体情况、设置专用自习教室；

④多增加些高水平，高层次专业性的讲座（在时间上要固定）； ⑤增加实践环节，注重学生的能力及素质方面的培养，不要仅以掌握书本知识为目标；

⑥采取更加严格的考试制度，尽量杜绝作弊行为的发生；

⑦希望增强学风不单只是形式主义，应继续坚持为建设高水平，高质量的学院而奋斗。

从学生角度，同学们提出的建议：

①多开展增强学生自我管理能力的活动（针对怎样提高学生自我管理能力这个问题，可由院学生会牵头，在各院开展“自我管理之星”的评比，推选自我管理意识强的学生，让其带动身边的人，加强自我管理，还可以联合“人文讲坛”为校内外有极强自我管理意识的成功人士举办一场非学术性的专场报告会）；；

②严格要求自己，树立明确的学习目标

③多增强身为外语院人的荣誉感及集体凝聚力；

④积极参加课外实践活动，提高自身素质；

⑤可倡仪各班开展以“爱校、爱集体”为主题的文娱或体艺活动，在活动中使同学们受到教育，让同学们在活动中增加凝聚力。

〈二〉课堂情况调查及随机采访老师

1、基本情况介绍

本调查采用实地观测法，调查地点以一教和五教为主，随机抽取教室进行观测，观测内容包括：学生到课情况，课堂学生上课及老师授课情况等，包括专业课，公共课及选修课，结合统计学原理，以1：10的比例进行科学合理抽样。

2、结果简要分析：

1〉教师方面：

我们采访了部分老师，得出的结论有：

①狠抓三风建设

老师一致认为学院积极开展“学风、考风、作风”三风建设很重要，从现阶段看我院的三风建设良好，但还有待进一步加强。部分老师提出要狠抓“考风”，考试既是压力，也是动力，现在很多学生持有的考试心态是不正确的，如：上课不认真，只是在考试前几天做复习，对于这种情况，他们认为不仅仅是学生的个人问题，学院应从多方面着手来改变这种风气。

②学生缺乏自我管理

有几位老师提出部分学生不能正确地处理好学习与课余活动之间的关系，经常有学生请假，有个别学生几乎不去上课，即使到课也只是睡觉、做其他事情。认真听课并做笔记的学生很少，课余学习不够自觉，对此学生自己有很大的责任，所以提高学生自我管理意识，势在必行。

③社会影响

学生们存在的许多问题，在很大程度上受到了来自社会的影响，这是不可避免的。社会上的价值观、人生观已经间接甚至直接影响到学生的价值观、人生观。

④努力提高师资水平

资深老师提出，部分青年教师水平有待提高，他们建议学校对于每学年新进教师一定要严格把关，对于那些已进入但发现不合格的教师一定要严肃处理，因为青年教师和大学生年纪相差不大，对于学生的行为有很强的引导作用，只要师资问题上的强硬态度得到保证，一个校园学习风气的复苏就不再遥不可及。

⑤建议与意见

许多老师结合自己的教学经验及我校现状，提出了许多能有效促进我院学风、考风建设的调整方式：

A．教师多听取学生的意见，以便根据同学的实际情况来调整教学方式，以教风促学风；

B．以院为单位，多举行一些促进学风的活动、比赛；

C．奖学金的评选应以学习成绩为主，鼓励学习努力的学生；

D．加强对班主任的监督；

E．多树榜样，评各种优秀学生，并让其介绍成功之道；

F．营造优良的学风，主要靠自律，要通过有效途径，使学生明白学习的重要性和学习机会的难得，加强对大学生思想教育；

G．加强考风建设，主要靠他律，有关部门应增强考试的监管和对违规舞弊行为的惩处，以考风促学风；

H．设置有关奖项，如学习奖、考风优胜奖等，来促进学风建设。

2>学生方面

到课情况统计（见下图）

由以上数据可知，我院整体到课情况还是不错的。公共课理应是学生最重视的一方面，但其到课率却远远居于专业课的到课率之下，

这一情况值得深思。部分学生认为公共课较为枯燥，内容单调而乏味，而专业课堂气氛较为轻松，公共课大概分为几种，数学、计算机、思想政治理论课等，其到课率很不理想，仅有85.6%。选修课64.3%的到课率进一步反映了选修课中存在的问题，如目前选修课程的开设、教学及成绩的评定是否合理，同学们对待选修课的态度是否正确仍待考究，部分同学上选修课仅为得学分，考试及格就行，因而他们对待选修课较随意，通常等老师点到完毕就离开，由此造成选修课相对较高的早退率。

同时，存在一定的迟到现象，小部分人存在散漫、懒惰的习惯。 从上课情况来看，很多老师都做到了勤抓考勤、上课点名，学生上课起立、敬礼。正在逐步形成一种良好的学习风气。

<三>自习情况调查

1、基本情况介绍

侧重调查学生主要自习场所的利用状况（以一教、五教、图书馆为主）以此反映大学生严格自律、主动学习的学风状况。

利用率= ×100%

1> 晚自习场所利用率，通过调查晚自习场所利用率高低来反映大学生晚自习学风状况。

2> 双休日自习场所利用率，侧重调查双休日期间自习场所利用情况，从而具体反映双休日期间大学生学风浓厚程度。

2、结果简要分析

调查结果统计如下表：（见下图）

结果显示，我校自习场所整体利用率较低，学生主动学习的积极性不高，教室作为学校的重要硬件设施，并未得到充分的利用。

教学楼双休日的利用率较平时而言，有一定程度的降低，同学们平日课程较多，经过一周繁忙的课业，到了周末，大部分人都想争取更多的时间休息，真正能够坚持自主学习的人不多。

自主学习方面存在的问题，从根本上而言，是学生思想意识不明确，只有在思想上得到提升，才能正确、有效地指导行动。学校可在此方面对学生加强引导和教育，学生自己也应有意识地培养自我管理能力。

图书馆方面，双休日自习人数比平日有所增加。调查中，语言文学阅览室、期刊阅览室及新闻报纸阅览室人数相对较多，许多同学希望利用课余时间多进行课外知识的学习，拓展自己的知识面，争取全面地提升自我。同时，作为一名当代大学生，更应关心国家的时事、要事。

五、如何进一步加强学风建设

<一>、充分加强“学生自我管理意识教育”

调查中反映出来的种种问题，如：自我管理能力不强，考试作弊，自主学习能力较差等，从根本上说都是学生思想意识上出了问题。只有切实提高学生的思想意识，才能有效地改善学生的学习风气。

首先，学生在进行自我教育过程中，应加强自我认识的培养，从思想上认清学习的动机和目的，明确知识的重要性和环境带来的压力，在老师的启发引导下积极主动地感知、思考、操作、想象，真正消化知识，实现知识的内化。其次，在自我教育的过程中，要重视自我能力的培养，如自学能力、自我督促能力，培养创新性、实践性、适应性的综合素质。

<二>、加强校园文化建设，丰富校园精神生活

一个校园需要一种精神，一种氛围，这种精神和氛围就是一种文化。浓郁的学术氛围，优美的育人环境，体现了一个校园的文化沉淀和底蕴。校园文化渗透在校园活动的方方面面，它对学生的思想建设具有导向、约束、激励、熏陶、凝聚等方面的作用。不仅对学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生素质的全面提高也起到潜移默化的作用。因此，校园文化环境建设是一个学校前进和发展的永恒主题，是加强学风建设的重要途径。

因此，学校可经常举办各类学术活动，由知名专家、知名教授、青年学者主讲，传授各学科的最新动态，满足学生的求知欲，扩大学生的知识面。还可创造条件和机会，促进校内外的学术交流。

<三>、加强学院管理，建立健全的教育管理体系

从学院管理体制角度与学生反映的情况来看，可从多方面去建设健全的制度体系：

1）、严抓考勤制度

我院很多老师都做到了勤抓考勤、点名、但还需进一步加强，要明确规定学生不得无故缺席，迟到、早退，有事严格履行请假手续。

2）、改革考试制度

首先从制定科学、灵活的考试制度入手，在不同学科、不同专业、不同课程的考试制度限定上应有所不同，给师生一定的自由度和灵活性，实行平时不定期考试与期末综合考试相结合，尽量减少学生仅在考前突击复习情况的出现。

3）、全员参与、形成合力、共同努力

学风建设是一个系统的、长远的工程，不能立竿见影，一蹴而就，应把学风建设作为一项基础工作来抓，要坚持不懈，持之以恒。这就需要学校各个部门紧密配合，需要领导、教师、员工、学生全员参与、共同努力。落实师生校风、学风建设责任制，将各班级开展院风、学风建设活动的情况、效果与每年工作评估相结合，及时向上级反映，促进工作的落实。

外国语学院学生会学习部

部长：

二〇〇九年三月二十九日