德育导师工作小结

秦山中心小学 康苗云

本学期我担任了四（5）班的熊子明同学的德育导师。通过一对一的帮扶，激发学生潜能，疏导学生心理，促进学生健康成长和全面发展。经过一段时期的探索和实践，结对的学生也在一定程度上取得了一些进步。下面就本学期的德育导师工作总结如下。

一 个案情况：

四（5）班的熊子明同学，男，10岁。他性格内向, 不善言表, 学习习惯不好, 成绩较差。这个学生看起来呆呆的，和他对视的时候，眼神不敢正视你。与人交往时显得比较害羞，学生不是很喜欢他。他自己也比较自卑，可以说不求上进，做起事来拖拖拉拉，缺乏主动性。老师与他交流的时候总是低着头不大说话。后来经过观察以及和班主任家长交流，我发现这个学生比较幼稚，心理年龄比同龄的孩子不成熟。在一开始我就打算从两个方面着手，使他能在原有的基础上有所改进。一、增强交流，培养他与人交流的能力。二、改变之前懒散的学习习惯，养成较好的学习习惯。

二、措施

首先，多给他制造一些能表现自己的机会。对于比较自卑的学生来说，在课堂上表现的比较胆小，一般不举手发言。那么我就在课堂上，让他回答一些简单的问题，答对了，我们全体同学一起对他进行表扬“good job, well done”。在pair work的过程中，我会走到他的课桌前，请他同桌帮助他，并且肯定他的表

现，再让他与同桌一起站起来练习。一来是鼓励他积极参与，二来也是增强他与同桌的感情。因为他的同学们都有点看不起他，同桌是个比较活泼，成绩比较好的小女孩，不怎么喜欢他，虽然安排了一帮一，但小姑娘不是很愿意和他说话。经过多次练习之后，他们两人发言的机会多了。他也觉得自己的英语不至于那么差，上课的时候也会主动举手一些比较简单的问题了。

其次，培养他良好的学习习惯。陈加伟同学的学习习惯非常差，做事情磨磨蹭蹭，别的同学做完一页作业的时间他可能只做了一个小题。只要没有人盯着，他就捧着作业本发呆，或者抱着作业，嘴里念念有词，不知道在说些什么。每次其他同学的作业收齐了，他的作业本上可能还是空白的。我请了他的同桌后桌同学帮助他，因为这两个同学平时作业完成得较快，所以请他们监督陈加伟同学一定要在规定的时间内完成作业。比起以前来进步多了。

最后，加强与他家长的交流和联系。通过和陈加伟同学的交流以及向他们班主任老师了解关于他的一些事情，得知陈家伟的妈妈其实非常关心他的学习。于是我与他妈妈取得联系，并且通过家长会取得更进一步的了解。因为有些孩子呢是吃软的，有些呢是吃硬的，还有些是软硬不吃。通过了解，我得知陈家伟同学是需要软硬兼施的。这个对以后在教育方式上的处理是非常有用的。

其实这个学生智力并没有问题，只能说他的心智比起同龄人来说还不是很成熟，学习习惯不大好，希望在以后，在家长和老师的共同努力下，能让他取得更大的进步。

第二篇：德育导师工作总结3月

德育导师工作总结

本学期伊始，我开始担任11级计算机班全体同学的德育导师，作为他们的班主任我对他们比较熟悉，所以在沟通交流上没有太多问题，但有些问题还是需要用心好好解决的，经过这一段时间的努力，他们在纪律和卫生以及出勤方面的表现有所改善，为了以后的工作能够顺利开展，现将我这个月的德育导师工作总结汇报如下：

一、 了解学生，关心学生

我们班的杨帆同学一直是老师们眼中的问题学生，她从大一时就没好好上课，到课率低，从不参与班级活动，我以前找她谈过几次话，最开始只是初步了解了她的家庭环境，她父母离异，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶在农村务农，经济拮据，妈妈每个月给生活费，跟爸爸关系特别不好，对其评价特别差，我想她的这种状况跟家庭教育有很大关系，杨帆同学的性格比较孤僻自闭，我通过他们宿舍的几个同学了解到他平时在宿舍的表现，最后认定让她打开心扉与人交流才能解决她的性格问题，

三月二十五晚上八点我在办公室跟她聊了差不多一个小时，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始她有点畏缩，慢慢关系开始融洽起来。随着交谈的深入，她与我的距离开始拉近，也愿意和我说心里话了，其实她还是很有想法的一个孩子，自己在学习方面不会有所造诣，也不愿意来班里上课，就在外面打工，自己很辛苦但没有跟妈妈说太多，在这一点上看出她并不是那么冷漠，在心灵深处有柔软的一面。她还跟我主动说了跟室友们的相处状况，从她的叙述中。，我感觉到她还是很渴望朋友的，所以作为德育导师兼班主任，我应该常常关心她，让她感觉到爱的存在。

二、 发现闪光点，及时表扬

心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。我以前只是站在班主任的角度观察学生，上学期代了本班的一门专业课后，我发现其实在课堂上观察学生可能会发现更多优缺点，就拿刘杰同学来说，好多代课老师都觉得他说话冲，脾气差，但是在我代的课上，他的表现很好，每节课都认真听，上机的时候认真钻研，偶尔还能自己创作出几个很有风格的小

作品，有不懂得地方有时候问我，有时候问其他同学，可以很明显的看出，他很喜欢这门课，从自己的兴趣出发，才会真正享受这门课，在学期末他拿到了91分的好成绩，这在其他科目是从未有过的，我也及时的对他进行了表扬。

这几次找他谈话，他也主动跟我说最近的上课状况，哪门课能听懂，哪门课听不懂，为什么听不懂，自己都找出了原因，他是一个对自己负责的同学，我们的谈话很和谐，我相信他会对自己的学业有一个整体的规划。

三、没有“问题”学生，耐心、坚持，反复抓

在担任德育导师的这段时间我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我调整心态，对每个同学正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。

良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步一步来，不能操之过急。而且如果对学生提出过高的要求，反而会让他们的自尊心受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的难上加难了。所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印的前进，慢慢恢复他们的自信心。 通过一个月的德育导师工作，我觉得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感觉这项工作比较琐碎，加之自己手头有点系里的其他事，比较忙，所以也一直没能好好地思考过如何真正地把德育导师这个工作做好。现在发现导师工

作中有苦也有甜，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。教育需要爱心，学生渴望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗爱心，滋润每个学生的心田。伴他们健康成长。我希望在我的授导过程中他们能得到很大的进步，不久的将来，他会更加的出色。

能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，是我——作为一名德育导师的最大的心愿。做好德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀，让爱心在帮扶中传递到最后，德育工作会一直继续，我会一如既往的关注他们。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新情况、新问题，一如既往地继续下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。

信息工程系

杨 昕

2.13.3.28