xx小学20##年上半年期末考试质量分析报告

各位领导、老师们：

    大家好！学校委托我对上学期期末检测及学校教学质量作一个分析报告，很抱歉！准备了好些天，由于能力有限，多有分析不准，辞不达意处，恳请各位领导、老师多多包涵。大家都知道，上学期我校小学部在全体老师的共同努力下，取得了较好的成绩，超出了学校的预期目标。现我就小学部的各科成绩作如下分析汇报：

第一部分：教学质量基本情况分析

    一、试题方面

本次考试试卷由县教研室统一命题，纵观整套试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，难易适度，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

   二、各年级各学科全县总排名情况

1、平均分与县同等学校平均分基本能持平，优秀率、及格率与县内同等学校有较大差距。

2、五、六年级英语退步较大。

3、低年级成绩较好，高年级有下滑的趋势。

三 、六年级各班各学科成绩对照表

        

第二部分 ： 基本经验

    本次取得成绩经验不敢说，我个人认为还可以的几点做法，主要有以下几点：

（1）坚持不懈抓常规教学管理和改革，规范教学行为，突出有效教学。采取定期集中一次检查的方法，强化对教师备、讲、批、辅、考、教研等方面考评，并及时反馈通报信息，调控指导教学。不断改进常规管理，实施备课、作业、考试评价改革，规范教学行为，减少了无效劳动，提高了教学的时效。这是取得成绩的必要条件。

（2）第一学期学校举行了老老师的示范课及年轻老师的见面课、以老带新等一系列教研活动。在活动中教师的课堂教学水平有明显的提高，从目标的设置到课堂环节的安排，从教学方法到目标的达成，都有较大的变化。本学期里学校将听评课活动作为教研工作的重要一项。以教研组为单位安排听评课活动，要求每位教师都参与，教师在听评课活动中，相互促进相互提高。

第三部分：问题与不足

回顾成绩，固然振奋，但更重要的是要找出前进道路上的问题和不足，这样，我们才能继续前进。新课程的一个重要理念就是大力开展教学中的反思行为，为此，我们必须时刻进行自我反思，分析问题、寻求对策。以下几个问题应引起我们的重视：

一、学生自身存在问题

①学生基础差

②学生的思想认识、学习态度问题，各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前良好预习习惯，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习。

③应试技术及卷面

大部分学生的应试技术有待于完善，如对答卷的时间分配不够科学合理，做题面面具到不会分辨难易，答题不全面，不会分点回答。

④审题能力

试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

二、教师课堂教学存在问题

本期以来教师教学水平虽有一定提高，但与新课改要求还有相当差距，主要表现在：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

2、教师教学后的反思重建意识不强、教后记过于简单甚至不 能对每一节课进行反思。

3、教师教学方法不对头，不是以道德课堂为基准，定目标，定思路，定评价方案，检验效果。而是抱着应付课节的态度，走着说着。

4、与新课程要求相比，教师教学能力欠缺，且工作任务繁多，忙于应付各类非教学琐事，无暇通过学习、科研，提高自身的素质。

第四部分 ：今后教学工作思路与措施。

1、继续落实好常规教学

狠抓常规教学，把主要精力放在教学工作上。认真落实课程标准，探索落实计划的新路，创造出独特的经验。加强常规教学的监测和管理力度，对教师“备、讲、练、批、辅、考”各个环节的过程管理，常抓不懈，促进教育教学工作的扎实进行和稳步提高。

2、进一步抓好课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道，教务处将加强对课堂教学的监控力度，经常深入课堂进行调研，并形成制度，做到有记录，有指导，有反馈。

    总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，我们将一如既往用心去教育学生，希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

第二篇：期中地理试卷质量分析报告

连云港市田家炳中学20##年高一期中考试

地理学科

分析报告

高一地理备课组   邱雁

20##年11月14日

期中质量分析报告

本次地理试卷是以课程标准的要求为指南，以单元练习样式为模板，从学习运用、理解感悟、表达交流三个方面考查学生实现课程目标的程度，既注重基础知识，又重视能力的考查，既注重贴近学生生活，更致力于学生地理素养的形成和发展，较为全面的考察了学生的地理综合素养。试题展现了如下主要特点。

（1）科学性。本次命题紧扣教材和新课标的要求，问题设置科学、合理，问题立意明确，语言精练，问题阐述清楚、严谨，没有知识性、科学性的错误。

（2）基础性。高一学生刚刚接触自然地理，学习内容多涉及抽象的天体运用和大气运动。因此，试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固，根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。

（3）综合性。综合性是地理学科的一大特点，改试卷中多个问题要求学生一定系统地掌握地理知识，运用所学知识获取各种地理信息，并从不同角度综合分析某一地理事物或地理现象，体现了试题的综合性特点。

全年级共有480余名学生参加检测，在480份试卷中抽取50余份试卷进行抽样，现将分析的结果和由此产生的一些思考说明如下：

一、   数据分析与对比

1.各题得分统计

从表格和饼状图可以看出，选择题、判断题和综合题2的得分较高，这反映了这几个题目拿分相对容易。选择题的第1、2、4、6、7、9、10、11、12、16、17、19、22、23、24、26以及判断题都是考察最基础的知识点，学生平时稍加努力就可以把握好这些题目，不至于丢分。应该说这些题目是本卷的基本得分点。相比而言，选择题中5、8、13、14、24、27以及综合题的1、3两题相对得分较少，说明学生对这些知识点掌握不到位，分析和解决问题的能力不足，也提醒教师在平时的教学中应该加强这些方面的查漏补缺；可以增加一些相对性的训练和强化，亡羊补牢犹未晚也！

2.各班得分对比

由表2可以看出，各班得分情况也不平衡，最高分（55分）与最低分（47分）差距在8分左右，年级平均分在52.54分左右，多数班级的得分也在52-53分左右，这也说明绝大部分班级得分情况比较正常。从统计结果来看，高一（4）、（5）班位次靠后，需要在下一阶段提高认识，查找失利原因，采取有效措施，争取有效措施，争取在下次考试中取得好的成绩。

3.分数段统计

分析表2和图3可以看出，70分以上和40分以下的人数很少，只有1-2人：50-60分的人数最多，而根据整个年级的平均分来看，这符合正态分布规律。结合试题的难易度和对学生的考察情况来看，可以反映教学中存在的问题：大部分学生没有及格，说明学生整体掌握所学知识的程度不太好，大部分学生对于基础性的问题掌握不理想，分析问题和解决问题的能力也亟待解决。也提示教师在下一阶段教学中，加强对学生基础知识的要求，设置一些有助于学生提出问题、分析问题和解决问题能力提升的试题。

二、存在问题

1.基础性问题答题错误率仍然很高，学生对于基本知识的掌握状况不容乐观。比如选择题的第2题，当北京时间为8月20日20时，问日本东京为几时？这个问题就是市区的基本运算，北京时间为东8区的区时，而东京用东9区的区时，东8区比东9区晚1个小时，所以东9区（东京时间）为21时。从这里不难看到学生对于基本知识的掌握还不熟练，需要进一步的提高和强化。

2.作答开放性问题的灵活性不够。比如在综合题43题，N处岩石为侵入性岩浆岩，在其影响下，附近的岩石可能转变为变质岩。在课本上有类似的问题，课堂上也曾经强调，但是这里大部分同学没有作答出来，反映了学生对所学知识的迁移能力还不够，需要在以后教学中加以改进。

3.学生答题不规范现象多。现象1：错别字多，如“流水冲积作用”写成“流水冲击作用”；现象2：用于不规范，如“适合呼吸的大气”答成“有大气层”。

4.作图题得分不高。在本次综合题的42题中，第2小题让学生在图中画出a、b两个气流的流动方向，应该作向上的箭头。但是很多学生作反了，有的同学没有搞清题意，没有作出箭头，该项得分为0。

三、教学建议

（一）从教师层面来看，需要改进之处：

1.从期中考试的结果来看，对于试题难度较低、水平较高的试题，学生得分却偏低，表明教师的教与学生的学都存在问题。对此，教师平时要加强学生的答题规范性训练，审题清晰，使用专业术语，书写规范、工整，杜绝错别字和自以为是的答案。

2.教师要做到理论联系实际，关注社会、生活以及国内、国际热点问题，并与教材中的相关内容相结合，培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。

3. 教师在设计地理问题时候，尽可能让问题具有开放性，学生在答题时候逐步养成独立思考的习惯，提高学生分析和解决问题的能力。在地理教学过程中，注意地理图表的使用和判读，让学生学会从图表中总结、分析和获取有效地理信息。

4.教学中还要以新课程标准为依据，强化三维教学目标的落实，不仅重视知识与技能、过程与方法的培养，高度重视对学生学习、成长、生活和生产等终生发展有用的知识的培养。

（二）学生需要调整的地方：

1.扎实基础，提高自身能力，尤其是分析问题、解决问题和总结问题的能力。

2．学习对生活有用的地理知识。不仅生产、生活的实际，国内和国际的社会热点，社会新闻与社会热点大事件，将所学课本理论知识与现实世界相联系。

3.养成良好的学习习惯和考试习惯。调动学生的学习积极性，促其形成勤学好问、善于探究的习惯。学习时候做到图不离手、勤读图和看图，答题时能够从图片资料中获取地理信息，得出答案。考试过程中，书写认真、规范，运用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式，准确描述或说明所涉及的地理概念、地理规律、地理原理、地理特征和地理过程等，答案力求直奔主题，抓住要点。

   连云港市田家炳地理组 邱雁

                                                二〇##年十一月十四日