在学习中反思，在反思中前行

------2015中小学班主任远程培训学习心得

通过20xx年贵州省铜仁市中小学班主任远程培训网络这个平台，我有幸聆听了多位专家、学者以及全国优秀班主任的精彩讲座，使我对班主任工作有了更多新的认识，学到了不少新的班主任管理理念。在学习中反思，在反思中前行，真是受益匪浅，激起我心中的许多感想。感谢那些专家、老师们，为我们搭建了这样一个学习平台，给了我们这样一个难得的交流学习机会！

这次班主任远程培训学习一共涉及七个方面的内容。每一个视频讲座我都反复看了好几次。多位教育名家的讲座犹如源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天我都能感受到思想火花的冲击，接受一次次思想上的洗礼。这次班主任远程培训中的每一个模块，每一个案例，都给我们工作在一线的班主任老师以最亲切、最实用、最具体的指导。

全国师德标兵、行知小学校长杨瑞清“温暖的师德、快乐的教育”主题讲座不仅让我感受到了师德的温暖、教育的幸福，更让我感悟到提高自身师德修养的重要性和必要性；全国优秀班主任、教育专家魏书生老师“一靠民主、二靠科学”的班集体建设经验言犹在耳；北师大心理学教授董奇“遵循科学规律、提高班主任教育能力”的讲座犹如一剂治理班级顽疾的良药，让我茅塞顿开。刘晓明教授的“班主任---学生心理发展的促进者”主题讲座 围绕“班主任职业发展的趋势”、“现代教育理念下的班主任角色与促进”为我们深刻阐释了班主任专业化的核心和成长方向，为班主任如何掌握“引导学生学习的能

力”、“与学生进行心理沟通的能力”、“理解学生心理发展的能力”、“应对学生问题行为的能力”指出了具体的方向。“家校关系中的师德”讲座从“尊重家长、学会家校沟通、指导家庭教育”三个方面为教师和家长如何多种形式、深层次、有效的沟通提出切实可行的途径。“师生关系中的师德”对新时期教师师德素养提出了“公平对待每一个学生、宽容对待学生的缺点、慎用惩戒拒绝体罚”的具体要求。路海东教授关于“中小学生学习压力的表现、成因与对策”的讲座，为我们深刻阐释了“学习压力的内涵及其对学生学习的影响”，客观分析了压力来源和后果，用一个个活生生的有关学习压力的典型事件告诉我们应试教育下学生难以承受的“学习”之重，学习压力之大所造成的巨大伤害发人深思；同时，也为我们如何减轻和舒缓学生学习压力提出了具体的目标和策略。

这次班主任远程培训学习，为我们搭建了一个畅所欲言、交流学习的网络平台。通过学习，我们能和更多的同行在网上交流心中的困惑、教学中的疑难，分享成功的经验，在一次次的感悟中，我看到了班主任工作的责任重大，看到了自身知识的匮乏。通过学习，使我深刻的意识到教师的成长与读书是分不开，读书让人精神生活更加充实，我认识到当好班主任一定要树立终身学习的理念，在快乐中学习，在学习中反思，在反思中成长，做一个不断更新和成长的教育者，做一个自觉学习的实践者、反思者。通过学习，我清醒地认识到班主任“任重而道远”，我们要不断更新教育观念，努力转变角色，促进自己向专业化方向发展。通过学习，我深刻地感悟到作为班主任、作为教师，要尊重生命，善待学生，做好“言传”和“身教”，用自己的言行去感染学生，多给孩子放飞心灵的空间和时间，为孩子们营造宽松自由的学习氛围，让他们真正成为学习的主人，成为学习活动参与

者、探究者与实践者。

在参加培训学习这段时间，我每天都要抽出一些时间进行网上学习，进行发帖、回帖、交流、评论，已经渐渐形成一种习惯。这个平台为班主任提供了诸多科学的管理方法，让我有幸结识了许多能与心灵对话的优秀教师，能快速的浏览学员们的发表的研修日志、工作感悟、教育叙事等各种文章，平时工作中的许多问题、困惑、思考、收获得以倾情表达，也使自己的经验得以共享。相互的学习，丰富了我们的理论知识，提升了我们的实践经验。我感觉每天都是那样的充实和快乐，我为能参加这次远程培训而自豪！

这次远程培训学习虽然是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我而言都是一个很大的提升机会。现在，远程培训学习已近尾声，但是带给我的收获却是永恒的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 我要在以后的工作中继续学习，学以致用，把学到的“班主任研修”知识运用于教育教学和班级管理实践中去，让此次远程教育的价值在我们的班级管理和教育教学中得到最大的体现，让孩子们在我们深情希望的田野上茁壮成长，开花结果！

第二篇：班主任远程培训学习心得体会

有幸参加了远程班主任培训学习，使我对班主任这个称呼有了更深刻地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重；只有自己具备了阳光心理，才会培养出阳光学生；只有班级管理民主科学化，班主任工作才会做得轻松自如。下面是我这次培训学习的几点体会：

一、牢固树立正确的教育观、人生观

古人曾说，教师的职责是传道、授业、解惑。伟大的教育先驱陶行知先生也深情地告诫我们，教师对学生应“千教万教教人求真”。由此可见，教师的责任神圣而重大。做为班主任，塑造学生美好的心灵就显得尤为重要。特别是小学阶段，学生们尚还处在懵懂无知的时候，班主任一言一行，会对学生产生久远影响，有的甚至会影响一辈子，好的影响会让学生终身受益。所以我们做班主任的，树立正确的教育观、人才观是做好班主任工作的重要的思想基础和理论前提。在中央提出建设和谐社会的当今，我们应充分树立以人为本、服务学生，为孩子一生奠基的思想理念，积极发掘学生美好的心灵，调动他们追求美、欣赏美的积极性，促使学生学会学习、学会思考、学会做人、学会交往、学会合作，成为一名思想、心理、人格都健全的人，长大后才能更好地服务社会，建设国家。

二、建立民主平等的师生关系，构建和谐文明的班级群体

为了使新课程改革在学校这片热土更好地实施，建立民主、平等的新型师生关系，构建和谐、文明的班级群体，应该说是必不可少的。

其一，新课程要求我们和学生之间不仅是教育者和被教育者的关系，而应是新型的双边关系，那就是民主、平等、和谐的关系。教师和学生都是班级团队中的一员，师生之间应是伙伴加朋友的关系。这样可以使学生摆脱被管教，被控制的阴影，促使学生自我约束，从而促使班级和谐、文明氛围的产生。其二，教师尤其是班主任要把无私的爱普遍洒向班上的每一位学生，让每一位学生都享受到班主任真挚慈祥的眼光，和蔼灿烂的笑容，语重心长的话语。班主任还要以平等公正的心理看待班上的每一位学生，宽容他们在智商、情商等方面的差异，允许班上的孩子犯错误，帮助其更快更好地改正错误，让班上的每一位学生都挺起胸膛做人，抬起头来走路。其三，班主任应讲究教育艺术，对学生因人而异，采取灵活多样的教育手段。动之以情，晓之以理，精雕细琢，孜孜不倦。班主任还可以在班上多开展一些活动，让学生在活动中增进友谊、团结，加强合作，陶冶情操。

三、建立班级管理机构，培养学生的管理能力。

俗话说：“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任事体力行，而且陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面，准确掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。

（一）做好上岗前的培训工作。

通过举办“小干部专题”知识讲座、座谈会等形式多样的活动，有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎么才能当好一名小干部。在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。如：对体育委员进行整队集合、喊口号等培训；对班长进行组织班级活动等培训；对文娱委员进行指挥、唱歌、舞蹈等培训等。通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，才能使上岗后的工作有条不紊地开展。（二）在岗位上做好督促指导。

虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习，但是，培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，这就需要老师针对不同的实际情况，采取具体、有针对性的措施。如：对于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做为班干部首先要管好自己，才能树立威信，成为同学们心目中的表率；对于那些性格较为内向的班干部，要鼓励其大胆工作；对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。

以上是我参加此次前三个模块班主任远程培训学习的几点肤浅的心得和体会，以后将不断的学习，不断的实践，使自己成为一名睿智的，学生喜欢的班主任。