四年级知识点归纳

一、拼音

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、查字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

2、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不同“贫”和“贪”

3、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

4、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓

三、词语

1、近义词和反义词

（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”

（2）意思相近的词：

词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役”

词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”

词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”

词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）

（3）反义词：

绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”

2、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

3、词语结构一AA：“一群群”

AABB：“重重叠叠”、“干干净净”

ABAB：“研究研究”

4、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

四、 语句

1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）

2、 复句：（关联词）

（1）并列关系：??也??，??又??，一边??一边??，有时??有时??，不是??而是?

（2）递进关系：不但??而且??，??还??，??甚至??，??也??

（3）选择关系：??或者??，是??还是??，不是??就是??，要么??要么?，与其??不如?

（4）转折关系：虽然??但是，??可是??，??然而??，尽管??还是，??却??

（5）假设关系：如果??就??，即使??也??，要是??才??

（6）条件关系：只有??才??，只要??就??，除非??才??，无论??都??，任凭??

（7）因果关系：因为??所以??，??因此??，之所以??是因为??，既然??就??

3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解 （2）联系上下文理解

4、扩句、缩句和合并句

扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

扩句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干词语前面添上合适的修饰词语 （3）检查句子是否通顺

缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。

缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。

合并句的方法

（1）用关联词把两句合一句

（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

5、语序（4种排列方式）

（1）事情发展顺序 （2）时间先后顺序 （3）先总述后分述顺序 （4）空间推移顺序

6、句式转换

（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

7、修改病句

（1）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”

（2）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”

（3）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

（4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”

（5）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”

（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

（7）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

（8）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手

8、修辞（6种常见修辞）

（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体

（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”

（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”

五、标点符号

1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”

2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号??；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号· ；专名号——

3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

六、阅读理解——“捉迷藏”游戏

1、 阅读三字歌

好题目 明中心 含内容 慢慢找

中心句 中心词 关键段 宜先找

总起句 在前面 总结句 在后头

合段意 提问题 串联法 是高招

答问题 要周到 常练习 有提高

2、解题步骤：“一读二找三答”

“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。

“二找”：归纳段意必须充分利用原文。

“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。

七、写作

（一）作文基础知识

1、审清题意：“五审”

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

（2）审清题材（人、物、事、景）

（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）

（4）审清主题（中心思想）

（5）审清其他要求（附加要求）

2、确定主题：“四要”

（1）主题要正确（反应生活实际）

（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）

（4）主题要深刻（深挖内涵思想）

3、选择材料：“四要”

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

（3）选择新颖的材料（新人新事）

（4）选择独有的材料（具有创新性）

4、编写提纲“五点”：

（1）拟好题目

（2）确定主题

（3）段落安排

（4）每段的主要意思

（5）重点段落的层次安排和内容

5、修改文章“五看”：

（1）是否切题

（2)主题、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

（5）看标点是否正确。

（二）记叙文·记事

（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

（2）事件经过写具体

（3）按事件的发展顺序来写

（4）注意表达真情实感

（三）记叙文·写人

（1）确定写作对象

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的具体事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）注意表达自己的真实感情

（五）记叙文·状物——“五要三注意”

“五要”：

（1）抓住物的特征

（2）按一定顺序写

（3）既写静态又写动态

（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

（5）托物言志，借物抒情

“三注意”：

（1）仔细观察、抓住特征

（2）明确中心，展开想象

（3）根据内容，安排顺序。

（六）记叙文·写景

注意六点：

（1）抓住景物特征

（2）注意时间、地点、气候等因素的影响

（3）景物特点安排恰当的顺序

（4）采用多种手法表现景物特点及变化

（5）写出自己的感受

（6）借景抒情

（七）应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、具体格式：

（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

（2）正文：另起一行空两格。

（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

第二篇：四年级语文下册知识点归纳

四年级语文下册知识点归纳 一、 古诗词

1、独从敬亭山 2、望洞庭 3、忆江南 ［唐］李白 ［唐］刘禹锡 ［唐］白居易

众鸟高飞尽, 湖光秋月两相和, 江南好, 孤云独去闲. 潭面无风镜未磨. 风景旧曾谙. 相看两不厌, 遥望洞庭山水翠, 日出江花红胜火.

只有敬亭山. 白银盘里一青螺. 能不忆江南.

4、乡村四月 5、四时田园杂兴 6、渔歌子 ［宋］翁卷 ［宋］范成大 ［唐］张志和

绿遍山原白满川, 昼出耘田夜绩麻, 西塞山前白鹭飞, 子规声里雨如烟. 村庄儿女各当家. 桃花流水鳜鱼肥. 乡材四月闲人少, 童孙未解供耕织, 青箬笠,绿蓑衣, 才了蚕桑又插田. 也傍桑阴学种瓜. 斜风细雨不须归.

二、 日积月累

描写自然风光的古诗名句

大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维）

几行红叶树，无数夕阳山。 （王士缜）

落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）

关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句

言必信，行必果。 《论语.子路》 与朋友交，言而有信。 《论语.学而》 已所不欲，勿施于人。 《论语.颜渊》 精诚所加，金石为开。 《后汉书.广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 《孟子.离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

农业谚语：

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬[有蛇过道，明日必有大风雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

与战争有关的成语：

知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西

四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 关于生命感悟的名人名言：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）

我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出 在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他 之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

描写田园风光的古诗名句

采菊东篱下,悠然见南山。 （陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。 （王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）

形容人的精神与意志的成语：

雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进迟退 有始无终 半途而废

歇后语：

水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分

三， 四字词

波澜壮阔 水平如镜

奇峰罗列 形态万千

突兀森郁 重重叠叠

迷惑不解 面呈菜色

梦寐以求 走街串巷

见死不救 鱼贯而出

横七竖八 欲出又止

枯枝烂叶 异想天开

磕磕绊绊 多姿多彩

与世长辞 重见天日

怦然一震 胆大妄为

融为一体 全神贯注

疑惑不解

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 斑斑点点 缓缓驶过 闷闷不乐 疲备不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 将心比心 争先恐后 若无其事 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 多灾多难 随心所欲 不折不扣 机毁人亡 轻而易举 花繁叶茂 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 改天换地 傲然挺立 神气十足 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 仪态端庄 莫名其妙 信心十足

四，句子

1．理解句子意思。

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想）

（1）想画面理解诗句意思：第1课“课后思考题”第二题（p5）、第23课“课后思考题”第二题（p111）；

（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课“课后思考题”之第二题（p11）；

（3）联系实际（或现实）体会句子的意思：第5课“课后思考题”第二题（p21）、“小泡泡”【15】（p71）、第19课“课后思考题”第三题（p90）；

（4）结合课文和具体事例理解句子意思：第15课“课后思考题”第二题（p72）；

结合课文和生活实际理解句子意思：第17课“课后思考题”第二题（p84）、第19课“课后思考题”第二题（p90）、第25课“课后思考题”第三题（p123）；

（5）联系上下文体会句子的意思：“小泡泡”【27】（p129）

（6）体会句子含着的意思：“课后思考题”第三题（p58）、语文园地五“我的发现”（p96）

2．体会句子的修辞手法。

（1）体会排比句的特点和表达效果：语文园地一“我的发现”（p16）；

（2）体会比喻句中带点部分所表达的思想感情：语文园地四“我的

发现”（p79）；

（3）体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用：语文园地六“我的发现”（p117）。

3．体会标点符号的作用： 语文园地七“我的发现”（p136）

五、阅读：

1．方法导引

（1）理解课文内容

抓住联系进行思考：“小泡泡”【1】（p7）、“小泡泡”【5】（p24）、小泡泡【14】（p58）、第2课“课后思考题”第二题（p8）、第5课“课后思考题”第二题（p21）、第11课“课后思考题”第三题（p44）、第27课“课后思考题”第二题（p123）；

由果追因地进行思考：“小泡泡”【3】（p10）、“小泡泡”【4】（p21）、“小泡泡”【6】（p27）、小泡泡【26】（p120）、小泡泡【32】（p148）、小泡泡【33】（p157）、第11课“课后思考题”第二题（p44）、第13课“课后思考题”第二题（p58）；

顺着文章思路进行思考：小泡泡【7】（p35）、小泡泡【8】（p43）、第25课“课后思考题”第二题（p123）。

概括主要内容的方法：语文园地八“我的发现”（p160）

（2）引导实践

小泡泡【9】（p43）、小泡泡【17】和【18】（p85）、小泡泡【20】（p102）。

（3）体会文章的思想感情

结合课文和生活实际体会思想感情：小泡泡【29】（p142）、第7课“课后思考题”第二题（p27）、第9课“课后思考题”第二题（p38）、第29课“课后思考题”第二题（p143）；

展开联想和想象体会思想感情：小泡泡【19】（p101）、第21课“课后思考题”第一题（p103）、第23课“课后思考题”第二题（p111）。 通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情：“小泡泡”【2】（p10）；

联系上下文从句子中体会人物的想法或心情：第29课“课后思考题”第三题（p143）、第31课“课后思考题”第二、三题（p151）；

通过理清课文的条理和思路体会思想感情：第3课“课后思考题”第二题（p11）。

（4）领悟文章的结构特点和表达方法：小泡泡【14】（p58）

2．阅读训练

成语故事【1】（p97）、成语故事【2】（p137）、趣味语文【2】（p162）、选读课文8篇。

3．课外阅读

小泡泡【30】（p143）、小泡泡【31】（p147）、小泡泡【34】（p157）、第1课“课后思考题”选作题（p5）。

4．阅读积累

积累优美段落：第2课“课后思考题”第三题。

关于背诵课文：全文背诵第1课、第2课、19课、23课，选段背诵第3课、17课、21课

关于默写课文：《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》

六，口语交际

（1）语文园地一：我们去春游（p15） （2）语文园地二：以诚待人（p31）

（3）语文园地三：大自然的启示（p49）（4）语文园地四：小小新闻发布会（p79）

（5）语文园地五：热爱生命（p95） （6）语文园地六：田园生活（p116）

（7）语文园地七：我敬佩的一个人（p135）（8）语文园地八：向你推荐一本书（p159）

七，习作训练

①语文园地一：可爱的校园 （p15）②语文园地二：△△，我想对你说（p31）

③语文园地三：大自然的启示（p49）④语文园地四：日军轰炸上海火车南站（p79）

⑤语文园地五：热爱生命的故事（p95）⑥语文园地六：田园生活（p116） ⑦语文园地七：我敬佩的一个人（p135）⑧语文园地八：自由表达（p160）

八，综合性学习：

（1）综合性学习：①走进大自然（p38），②走进田园（p103）

（2）展示台：①语文园地三（p51），②语文园地六（p118）

会认的生字（生字表一）

1、螺 谙

2、澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵

3、浙

4、缎

5、拮

6、巷

7、沃

9、幼

10、祸

11、蝙

12、殃

13、屑

14、晋

15、卓

16、蔚

17、畅

18、捐

19、扰

20、吕

21、檐 臀 稍 额 蜿 涧 俯 皑 蹄 寐 驰 馈 惑 津 损 晾 签 呈 惫 堪 杰 侦 嘲 愚 蠢 乃 侵 蚀 垦 蝠 蛾 铛 揭 帚 腐 壤 翼 挺 拧 蘑 鬼 冀 絮 瞎 盔 凯 腕 弋 频 茵 磕 弧 翔 盲 屡 眶 诊 撼 蹋 滥 厘 刷 饰 冠 捣 蜒 溅 延 捎 耽 甩 捶 吁 彻 亩 营 碍 荧 略 键 呻 吟 歪 挪 驻 弥 权 缤 遵 搂 限 谐 鞍 赚 扣 鲸 宛 枕 胁 袅劈

22、镶 嵌 骏 膘 垠 爵 悠 畜

23、蚕 昼 耘 塞 箬 笠 蓑

24、畔 兜 穗 裹 嚼 肺 腑 撩

25、违 妄 执

26、邀 挚 仪 咕 痴 锁

27、罢 徽 聋 哑

28、婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱

29、妻 虱 蔡 睬 烫 剂

30、臣 婚 绢 豌 沼 吉 祥

31、袖 吩 恕 押 狠 肝 挽

32、矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓

会写的字（生字表二）

亭（长亭） 庭（家庭） 潭（潭水） 螺（海 螺） 谙（谙练） 澜（波澜） 瑕（瑕疵） 攀（攀升） 峦（山 峦） 泰（泰山） 骆（骆驼） 驼（骆驼） 罗（姓罗） 障（屏障） 兀（兀立） 绵（连绵） 浙（浙江） 桐（梧桐树） 簇（一簇） 浓（浓厚） 臀(臀部) 稍(稍微) 额(额角) 擦(擦伤) 蜿(蜿蜒) 蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 据(依据) 源(源头) 维(维持) 财(财富) 属(属相) 货(货车) 驰(奔驰) 赠(馈赠) 驶(驶过) 德(道德) 惑(迷惑) 码(号码) 库(车库) 捎(捎带) 橡(橡皮) 拨(拨开) 尊(尊严) 沃(肥沃)

呈(呈现) 惫(疲惫) 堪(难堪) 善(善良) 款(款待)

例(例外) 瘦(清瘦) 杰(杰出) 喉(喉咙) 捶(捶背) 僵(僵硬) 配(配合) 幼(幼小) 滩(沙滩) 侦(侦察) 嘲(嘲笑) 啄(啄木鸟) 企(企图) 愚(愚蠢) 蠢(愚蠢) 返(返回) 彻(彻底) 蚊(蚊子) 揭(揭开) 哨(口哨) 枪(手枪) 毁(毁坏) 征(长征) 圣(圣火) 康(健康) 瞬(瞬间) 扰(扰动) 撼(振撼) 冠(冠军) 耸(高耸) 眠(冬眠) 耘(耕耘) 略(略同) 拦(拦住) 蝙(蝙蝠) 避(避难) 碍(障碍) 挺(挺进) 防(防空洞) 惯(习惯) 阿(阿姨) 驻(驻守) 径(田径) 弧(弧形) 欲(欲望) 蹋(糟蹋) 菊(菊花) 捣(捣乱) 辛(辛苦) 绩(成绩) 辩(辩论) 鸥(海鸥) 蝠(蝙蝠) 锐(锐气) 荧(荧屏) 斯(斯文) 鬼(鬼子) 牺(牺牲) 姨(阿姨) 罪(罪人) 畅(畅通) 翔(飞翔) 屈(屈辱) 限(限期) 瞧(瞧见) 搬(搬家) 蚕(春蚕) 塞(堵塞) 奉(奉献) 帽(帽子) 吁(呼吁) 捕(捕获) 蛾(飞蛾) 铛(铃铛) 蝇(蝇子) 削(削发) 喂(喂养) 甩(甩开) 踢(踢开) 汉(汉字) 滚(打滚) 牲(牺牲) 凯(凯歌) 济(经济) 贡(贡献) 恶(恶人) 健(健康) 磕(磕磕绊绊) 绊(磕磕绊绊)权(权力) 缤(缤纷) 茁(茁壮) 诊(诊治) 棚(瓜棚) 饰(装饰) 率(率先) 觅(寻觅) 巢(鸟巢) 谐(和谐) 桑(桑树) 昼(昼夜) 鹭(鹭鸟) 笠(斗笠) 违(违背) 磅(一磅)

拴(拴住) 拖(拖住) 释(解释) 宣(宣布) 萨(拉萨) 妄(妄想) 执(执着) 港(港湾) 澈(清澈) 壶(水壶) 缸(鱼缸) 罢(罢工) 苟(苟且) 绣(绣花) 挥(指挥) 徽(国徽) 聋(聋哑) 哑(聋哑) 昌(昌盛) 妻(妻子) 刺(针刺) 绑(绑匪) 扁(扁担) 鹊(喜鹊) 蔡(姓蔡) 睬(理睬) 肠(肠胃) 胃(肠胃) 烫(烫手) 剂(兴奋剂) 汤(汤圆) 焰(火焰) 驱(驱赶) 袖([袖子) 败(成败) 罚(罚款) 佩(佩服) 饶(饶恕) 抗(抵抗) 押(押运) 锁(锁头) 狠(狠心) 膝(双膝) 肝(肝脏) 脏(肝脏) “的”字的词语搭配。

（波澜壮阔）的大海 （江底）的沙石 （雄伟）泰山

（红叶似火）的香山 （连绵不断）的画卷 （好奇）的心情 （高耸）的雪峰 （闪耀）的银链 （盛开）的白莲 （闪闪）的鳞光 （翠绿）的森林 （密密）的塔松 （撑开）的巨伞 （崭新）的汽车 （幸福）的时刻 （漆黑）的夜里 （空旷）的花园 （夏日）的沉寂 （曲折）的小路 （树叶）的沙沙声 （淡淡）的痕迹 （有趣）的事情 （深刻）的体会 （巨大）成功 （沉重）的大门 （欢乐）的叫声 （深重）的苦难 （绿色）的植被 （晴朗）的夜空 （厚厚）的白雪 （长长）的步枪 （光溜溜）的脊背 （高度）的评价 （卓越）的观察员 （深深）的谢意 （宝贵）的生命

（金黄色）的沙漠 （绿茵茵）的草地 （奔跑）的脚步 （洁白）的教室 （美丽）的彩虹 （优美）的曲线

（巨大）的悲哀 （激动）的泪水 （坚硬）的外壳 （无限）的价值 （凉凉）的雨点 （温暖）的阳光 （小小）的房屋 （长长）的藤 （绿绿）的叶

（独特）的风光 （绿绿）的浓荫 （鲜嫩）的笋

（迷人）的风景 （成群）的骏马 （白色）的绵羊 （黑色）的猪群 （金色）的晚霞 （浓绿）的麦叶 （红扑扑）的脸蛋 （丰满）的穗儿 （跳动）的音符 （清凉）的滋味 （欢快）的哨声 （新鲜）的蔬菜 （贫瘠）的土地 （严厉）的惩罚

“地”字的搭配。

（缓缓）地流 （轻轻）地拍 （欢快）地跳跃 （激动）地说 （狼吞虎咽）地吃 （微笑）地注视 （气喘吁吁）地奔跑 （慢慢）地走 （灵巧）地避开 （横七竖八）地拉 （翁翁）地叫 （垂头丧气）地弯着腰 （静静）地站 （不慌不忙）地回答 （凝神）地站着 （深深）地感动 （兴致勃勃）地唱着 （不由自主）地流淌 （不停）地飞 （不假思索）地答应 （紧紧）地拥抱 （好好）地使用 （齐刷刷）地冒出来 （明显）地变了 （大踏步）地走 （安闲）地欣赏 （平稳）地行驶 （激烈）地争吵

（高高）地耸立