个性化设计
第一单元 童趣
第一课时
教学内容：歌曲《快乐宝贝》。
教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有
的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学准备：录音带、钢琴
教学过程：
（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二）展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
课后反思：
第二课时
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1、唱—— 北京民歌《对鲜花》
2、听—— 黄梅戏《对花》
3、创编活动—— 对花 教学内容：
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教学准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、
录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
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个性化设计
3、听赏歌曲《对鲜花》 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、 着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个
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个性化设计 人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。 课后反思：
第三课时
教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）
教学目标：
1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3、能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。
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个性化设计 教学准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
教学过程：
一、听音乐进教室
教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二、导入
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
完整的听音乐
三、分段赏析
1、初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。 （我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情）
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2、欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？（轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的）
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这
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个性化设计 聆听音乐主题，加深印象 部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？（三次） 教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分
学生边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3、聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？
学生1：音乐很抒情
学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实
学生3：速度变慢了
学生4：情绪抒情、优美了
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
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个性化设计
4、聆听音乐的第二部分 学生：聆听第三部分音乐
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
学生1：音乐变快了
学生2：音乐更加强烈了
学生3：好象更加有力量了
学生4：情绪更加热烈了
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。 学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐
学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。 学生：二组展示（大家评价）
四、完整欣赏表现音乐
教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）
学生：观看影音资料片
五、小结
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。 课后反思：
第四课时
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个性化设计
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿教学目标： 童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点：
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
教学难点：
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学准备：课件、录音机、电子琴。学生自备：
报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
教学过程：
一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：
大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？
三、导入练习：
首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）
同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读四、揭示课题）
同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干
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个性化设计 今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）
四、讲授新课：
1、欣赏录音范唱： 什么？（打秋千）
问题：
①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4
②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情
2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？
3、学生模唱：用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）
5、学生随范唱跟唱。
五、歌曲处理：
1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。 第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小朋友那种活泼、可爱、淘气的形象。
第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。
第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）
3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）
七、歌曲巩固：
下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，
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个性化设计 我们来分分组（乐器归类）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！
八、课堂小结：
就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音
乐课！同学们再见！
课后反思：
第二单元 可爱的家
第一课时
教学内容：学唱歌曲《小船》
教学目标：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，
深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体
动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学重点：
1、指导学生声断气连地演唱歌曲《小船》，并准确唱好弱起拍。
2、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
教学难点：弱起拍的演唱。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
1 、导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的月儿，小小的船”。学生听辨歌曲
名字，并跟着轻声演唱。
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个性化设计 导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4） 学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和
进行评价，并再次演唱。
教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
课后小结
课后反思：
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个性化设计
第二课时
教学内容：
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标：
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学重难点：感受乐曲情绪。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
1、音乐游戏：我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
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个性化设计
4、编配打击乐伴奏。 师生朗诵歌词。学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
5、课后小结。
课后反思：
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标：以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学重难点：以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
1、音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
3、学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱。
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个性化设计
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 （2）学习歌词。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
5、课后小结。
教学反思：
第四课时
教学内容：欣赏《布娃娃》
教学目标：欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学重难点：培养学生聆听音乐的兴趣。
教学准备：课件、录音机、磁带
教学过程：
1、复习演唱歌曲《可爱的家》。
2、欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（课件展示与之相符的画面：天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一
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个性化设计 提问：听了这首歌曲你有什么感受？ 个布娃娃……）。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、 课后小结。
提问：今天这节课的内容使你想到了什么？
教学反思：
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个性化设计
第三单元 农家孩子的歌
第一课时
教学内容：学唱歌曲《小瓜棚》
教学目标：1、准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不
同的音乐手段表现音乐。
3、通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。
教学准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。
教学过程：
一、导入
西瓜成熟时要打一个小瓜棚，留人看瓜，同学们知道为什么要看瓜吗？
二、学习歌曲
1、听赏录音范唱多遍
2、看瓜是辛苦的劳动，同时也是快乐的。引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
3、随录音轻声学唱歌曲，要求学唱同时看着歌谱
4、指导、纠正
（1）歌曲中有大量的“x x”节奏，提示学生注意
（2）解释波音和后倚音
（3）从歌谱入手，击拍，使学生从理性上唱准“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，“哟”字的时值（三拍半）
5、随录音演唱歌曲
6、随琴声独立演唱
课后反思：
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个性化设计
第二课时
教学内容：学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。
教学重、难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
教学准备：歌曲录音带、多种瓜果实物、彩纸、剪刀、橡皮泥。 教学过程：
一、谈话导入
1、我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运，自从改革开放以后，农村的面貌和农村儿童的生活都发生了翻天覆地的变化，你发现了哪些变化？
2、学生讨论发言
二、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、听赏范唱
2、朗读歌词
3、歌曲中的主人公是谁？为什么歌名叫《南瓜和冬瓜》？歌曲表现了主人公的什么精神？
4、听录音学唱歌词
5、纠正、指导
（1）注意附点音符”xx﹒ ” 和切分节奏”x x x ”
（2）强调休止符，尤其是八分休止符 “ox”
（3）掌握歌曲情绪，叙述、亲切、明朗，把握速度
6、完整演唱歌曲
7、学唱最后12小节歌谱，注意歌曲中没有“4、7”两音
8、设计歌表演《冬瓜和南瓜》
课后反思：
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个性化设计
第三课时
教学内容：欣赏管弦乐《森林水车》《打枣》
教学目标：区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。人是民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学重、难点：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
教学准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
教学过程：
一、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、简介乐曲背景：
《森林水车》与《在钟表店里》《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的乐曲。
4、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
（教师不限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。）
5、教师归纳：序（宁静的森林）——水车主题——轻盈的舞蹈——水车主题——欢乐的舞蹈——水车主题——尾声（记住水车的主题）
6、情景表演：
即兴表演：表演突出这即兴宁静的早晨、轻盈的舞蹈、热烈欢快的舞蹈。
二、欣赏唢呐独奏《打枣》
1、初听乐曲，感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
2、简介唢呐：唢呐原流传于波斯、阿拉伯一带，于元、金时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐音量大，音色
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个性化设计
3、复听乐曲
（进一步注意曲中唢呐在高低音区的对奏，表现人物对话的情高亢明亮，还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，景，展开想象）
4、再听乐曲（鼓励学生边听边模仿相应动作）
课后反思：
第四单元 绿色的梦
第一课时
教学内容：欣赏《苗岭的早晨》
教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重难点：
了解苗族地区音乐风格及主要特征。音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
教学过程：
一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、欣赏《苗岭的早晨》
1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、交流听了这段音乐之后的感受。
3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。
4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的 19
个性化设计
6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一特点。 乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、听全曲，说说你的收获。
五、小结
课后反思：
第二课时
教学内容：《少先队植树造林歌》
教学目标：
1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。
2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。 教学重难点：
1、以欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲，抒发美好情感。
2、附点音符及休止符时值的准确，第六小节音符的音准，一
字多音，词曲对位。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》
1、复习听赏一遍。
2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。
二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）
三、学唱歌曲：
1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生
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个性化设计 拍手、踏脚
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。
6、学习歌词，学生分组学唱并练习。
四、创编歌曲的律动。
课后反思：
第三课时
教学内容：《了不得》
教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐
想象力和表现力。
教学重难点：发展学生的音乐想象力和表现力。
教学准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入
平时我们都喜欢唱欢快、活泼的歌曲，今天，老师带你们去学一首用沮丧、无可奈何的心情 来演唱歌曲《不得了》。（直接导入）
二、歌曲教学
1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？
2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现
了歌曲的情绪？
3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在
21
个性化设计
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。
三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危心里默唱歌词。 害。
教学反思：
第四课时
教学内容：《森林的故事》
教学目标：
1、看图了解故事情景。
2、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。
教学重难点：学唱歌曲并分小组设计情景剧表演。
教学过程：
一、导入：（师生分享关于森林的资料）
二、出示本单元的图片
1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。
2、学生根据内容，说出自己的想法。
3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。
三、情景剧表演：
1、分组设计活动。
2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。
22
个性化设计
3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。
4、小节。
教学反思：
第五单元 小乐队
第一课时
教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。 教学目标：1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性
的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的
声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，
并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍
的强弱规律。
教学重难点：1、用富有弹性、舒展、连贯的声音演唱《法国号》
2、对最后一句音准的把握。
教学过程：
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱 23
个性化设计
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。
2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。 边拍。
教学反思：
第二课时
教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。
教学目标：
1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。
教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现三四拍的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学过程：
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范。
24
个性化设计
（2）教师分解是饭，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音。
二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立
2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型
3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。
4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。
三、课堂小结
教学反思：
第三课时
教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。
教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。
2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
教学重难点：配合音乐进行舞蹈律动编创
教学过程：
一、认识另四件西洋乐器
1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
25
个性化设计
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。
7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结。
教学反思：
第四课时
教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。
教学目标：
1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《紫竹调》这首乐曲。
2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。
教学重难点：学生能听辨《紫竹调》乐曲中不同的乐器，总结本单
元所学内容。
教学过程：
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，再出示三个选项供学生选择。
26
个性化设计
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏
部分，并能正确区分他们即可。
二、介绍、欣赏《紫竹调》。
1、教师简介有关《紫竹调》的相关知识。
2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子
领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一
种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。
三、小结本单元教学内容
教学反思：
第六单元 歌声中的回忆
第一课时
教学内容：欣赏歌曲《小背篓》
27
个性化设计
在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感
情的表现歌曲。 教学目标：这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并
教学重难点：通过欣赏《小背篓》，感受体验童年的幸福生活，
并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。
教学过程：
1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。
2、欣赏歌曲《小背篓》
（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家
（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？
（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？
（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？
（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。
3、歌曲在创作，分组表现歌曲
4、欣赏录像
教学反思：
第二课时
教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》、《陀螺》
教学目标：通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的
不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学重难点：区别二拍子和三拍子的不同特点。
教学过程：
28
个性化设计
1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（ 听音乐律动《拍皮球》）
2、欣赏《竹马游戏》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。
（2）掌握乐曲的节拍特点
（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。
（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。
3、出示陀螺图片。
4、欣赏《陀螺》
（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可
采用分辨乐曲情绪的方法。
（2）分辨乐曲的节拍
（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。
5、小结。
教学反思:
第三课时
教学内容：学唱歌曲《卖报歌》
教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生
了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生
活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确
掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
教学重难点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音
乐形象。
29
个性化设计
1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。 教学过程：
（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）
2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）
3、学习歌曲《卖报歌》
（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。
（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。
（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。
（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。
（5）指导学习歌词
（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
5、小结。
教学反思：
第四课时
教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。
教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱
歌曲。
教学过程：
30
个性化设计
1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。
2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。
（1） 初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。
（2）分段欣赏。
欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。
欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？
欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？
（3）完整的欣赏全曲。
（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）
3、小结
教学反思：
第五课时
教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。
教学目标：通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。
教学重难点：了解本单元歌曲的背景，能产生共鸣。
教学过程：
1、导入。
师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。
2、音乐会开始
（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红
31
个性化设计 星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。
3、教师总结。
教学反思:
第七单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。
教学目标：这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏
歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同
民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。
教学重难点：了解我国不同民族的音乐文化特点。
教学过程：
1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民
族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）
教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自
己想了解、欣赏那个民族音乐？
2、民歌介绍。
（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏
族歌舞的特点。）
（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些
朝鲜族的歌舞图片。）
（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，
了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的
维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。
3、教师小结：
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个性化设计 教学反思：
第二课时
教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》
教学目标：在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。
教学重难点：正确掌握歌曲旋律、节奏，并用特列欢快的情绪演唱歌曲。
教学过程：
1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）
2、发声练习
3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。
（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。
（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
教学反思：
33
个性化设计
第三课时
教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。
教学重难点：正确掌握歌曲旋律、节奏，设计律动表现歌曲。 教学过程：
1、导入。
（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。
（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。
（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。
2、学唱歌曲
（1）学习歌曲的称词部分。
（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。
（3）完整学唱歌曲。
3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）
4、表现歌曲
教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。
教学反思:
第四课时
教学内容：“小小音乐会”
教学目标：通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总
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个性化设计 结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。
教学重难点：学生能够自行梳理本单元所学知识
教学过程：
1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。
2、进行“小小音乐会”。
（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。
（2）学生可以表演学过的民族歌舞。
（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。
教学反思：
第八单元 七彩的生活
第一课时
教学内容：唱歌《白鸽》
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、
小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教
师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。
教学重难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
教学过程：
1、导入。（白鸽的图片。）
2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。
3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。
4、学唱二声部。
（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。
（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。
（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部
35
个性化设计 旋律。
（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。
（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。
教学反思：
第二课时
教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。
教学目标：进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。
教学重难点：体验音乐带来的欢快情绪。
教学过程：
1、复习歌曲《白鸽》
（1）齐唱
（2）全体学生二声部轮唱。
（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？
（4）学生以小组的形式汇报表演
2、欣赏歌曲《哦，十分钟》
（1）初听：感受歌曲的情绪。
（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?
（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。
( 4 )教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？
（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？ 教学反思:
第三课时
教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。
教学目标：通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；
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个性化设计 在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，教学重难点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲
的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。打击乐器为歌曲小松树伴
奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。
教学过程：
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？
3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）
4、分段欣赏。
（1）引子：感受木琴音色特点。
（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。
①主题：乐曲的速度？力度？情绪？
②出示谱例：模唱记忆主题。
③揭示课题：《小松树》
（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏
的吗？
（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。
他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？
（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么
乐器演奏的？
5、完整聆听，整体把握曲的情绪。
6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。
7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。
教学反思:
第四课时
教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。
教学目标：通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的
愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，
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个性化设计 发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。
教学重难点：1、感受音乐带给人们的欢乐情绪。
2、创编韵律操，在表演中注意节奏感，动作要协调。
教学过程：
1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。
2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？
3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？
4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？
5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？
6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？
7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。
8、“韵律操”比赛。
教学反思：
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